24《羿射九日》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

24《羿射九日》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《羿射九日》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文二年级下册，通过讲述羿射九日的故事，培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标1.语言运用：通过朗读和讲述，提升学生对文本的理解和表达。

2.思维发展：培养学生对寓言故事中寓意和道德观念的思考能力。

3.文化理解：增强学生对中华传统文化的认识和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-故事内容的理解：让学生掌握《羿射九日》的故事梗概，理解羿射下九个太阳的原因和过程，以及羿的英雄形象。

举例：通过分角色朗读，让学生代入故事角色，感受羿的决心和勇气，理解他为了拯救苍生而射下九日的重要性。

-词汇学习：学习与故事相关的重点词语，如“英勇”、“干旱”、“后羿”等。

举例：通过图片展示和动作演示，帮助学生形象地理解“干旱”的意思，以及“英勇”在故事中的体现。

2.教学难点

-寓意的理解：让学生理解故事背后的寓意，即勇敢面对困难，保护人民。

举例：通过讨论羿射九日与现实生活中勇敢行为的关系，引导学生理解勇敢的含义，并联系到自己的生活中。

-语言表达的准确性：学生在复述故事或表达自己的想法时，能够准确使用故事中的词汇和句式。

举例：通过提供关键词和句型模板，帮助学生练习如何用完整的句子描述羿射九日的情节，如“羿用他的弓箭，勇敢地射下了九个太阳。”教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、故事音频

-教学手段：故事书、词语卡片、黑板、粉笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问：“同学们，你们听说过神话故事吗？有没有听说过羿射九日的故事？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的《后羿射日》的故事，引导学生回顾羿的形象和他的英雄行为。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《羿射九日》的故事背景，讲解羿射下九个太阳的原因和过程，强调羿的勇敢和智慧。

-举例说明：通过展示故事中的插图，讲解羿射九日的具体情节，如羿如何制定计划、如何克服困难等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论羿射九日故事中的勇敢和智慧体现在哪里，以及这些品质在生活中的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述《羿射九日》的故事，或者选择故事中的某个情节进行角色扮演。

-教师指导：在学生复述或扮演过程中，教师给予必要的指导和反馈，纠正学生的语言错误，鼓励学生的创造性表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调羿射九日故事中的勇敢和智慧，以及这些品质对学生的启示。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对故事的理解是准确和全面的。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用自己的话写下《羿射九日》的故事，或者画一幅羿射九日的图画，并用自己的话描述画面中的情节。

-强调作业要求：要求学生在完成作业时，尽量使用课堂上学习的词汇和句型，鼓励他们发挥自己的想象力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代神话故事集》：提供关于中国古代神话的集合，让学生了解羿射九日故事的文化背景。

-《羿射九日》绘本：适合低年级学生阅读的绘本版本，通过丰富的插图帮助学生更好地理解故事内容。

-《羿射九日》相关诗词：如《诗经》中的《羿篇》，让学生感受古人对这一故事的赞美和传颂。

-相关历史资料：介绍羿射九日故事在历史中的演变和影响，以及与之相关的历史人物和事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生自主查找关于羿射九日故事的其他版本，比较不同版本之间的差异和特点。

-鼓励学生探究羿射九日故事中的道德观念，如勇敢、智慧、牺牲精神等，并思考这些观念在现代社会的重要性。

-让学生调查羿射九日故事在民间传说中的流传情况，了解不同地区对这一故事的解读和表达方式。

-引导学生思考羿射九日故事与中华传统文化的关系，探讨传统文化对现代社会的影响。

-鼓励学生尝试创作自己的神话故事，通过写作或绘画表达自己对神话故事的理解和想象。

-推荐学生阅读其他中国古代神话故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，增加对中国古代文化的了解。

-建议学生参与学校或社区的文化活动，如神话故事讲座、绘画比赛等，以增强对传统文化的体验和认识。板书设计①故事梗概：

-羿射九日的原因

-羿射九日的过程

-羿