11 《岳阳楼记》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

11《岳阳楼记》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）主备人备课成员设计意图本节课的设计意图是让学生通过学习《岳阳楼记》，深刻理解文章所蕴含的深刻哲理和作者的高尚情操，提高学生的文学素养和道德修养。同时，通过本节课的学习，让学生掌握一些阅读和鉴赏古文的方法，提高学生的语文能力。此外，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：文化自信、语言能力、思维品质和审美创造。首先，通过学习《岳阳楼记》，让学生感受古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信。其次，通过分析文章的语言特色和表达技巧，提高学生的语言运用能力和文学鉴赏能力。再次，通过探讨文章中所体现的哲理和思想，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。最后，通过欣赏《岳阳楼记》中的美景描绘，提升学生的审美情趣和创造力。通过这四个方面的培养，使学生在语文素养方面得到全面的提升。学情分析本节课的对象是九年级的学生，他们已经有一定的古文基础，对文言文的阅读和理解有一定的掌握。在学习《岳阳楼记》的过程中，他们需要进一步提升自己的文学素养和审美情趣。

在知识方面，学生需要对唐代文学背景有一定的了解，能够理解《岳阳楼记》的历史和文化价值。同时，他们需要掌握一定的文言文阅读技巧，如句式、词汇的理解和断句等。

在能力方面，学生需要提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维。他们需要能够分析文章的语言特色和表达技巧，理解作者的写作意图和思想感情。此外，他们还需要能够运用所学知识进行思考和表达，形成自己的观点和见解。

在素质方面，学生需要培养自己的审美创造力和文化自信心。他们需要通过学习《岳阳楼记》，感受到古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

在学习行为习惯方面，学生需要积极主动参与课堂讨论和小组合作。他们需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。同时，他们需要培养自主学习的能力，能够主动寻找资料、解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教案手册、课本《岳阳楼记》及相关辅助材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如学校官网、学习通等），用于发布课程资料、布置作业和开展互动讨论。

3.信息化资源：与《岳阳楼记》相关的网络文章、视频讲座、古文解读等资源，用于丰富教学内容和拓展学生视野。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、比较法、案例分析法等。运用多媒体手段，如PPT、视频等，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.辅导资源：语文教师参考书、教学视频、在线课程等，用于教师备课和自我提升。

6.评价资源：学生作业、测验成绩、课堂表现、小组讨论参与度等，用于对学生的学习情况进行全面评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《岳阳楼记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《岳阳楼记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《岳阳楼记》的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《岳阳楼记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《岳阳楼记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《岳阳楼记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《岳阳楼记》的背景和作者简介，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《岳阳楼记》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《岳阳楼记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《岳阳楼记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《岳阳楼记》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《岳阳楼记》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《岳阳楼记》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《岳阳楼记》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《岳阳楼记》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《岳阳楼记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《岳阳楼记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《岳阳楼记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《岳阳楼记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《岳阳楼记》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介和文学价值，对古代文学作品有更深入的认识。

2.掌握《岳阳楼记》的基本结构和艺术特色，能够分析和欣赏古文的语言表达和修辞手法。

3.领悟《岳阳楼记》中所蕴含的哲理和思想，培养正确的价值观和人生观，提高道德修养。

4.学会运用阅读和鉴赏古文的方法，提高语文素养和文学鉴赏能力。

5.通过小组讨论和合作，培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

6.能够运用所学知识，对《岳阳楼记》相关主题进行思考和讨论，提出创新性的想法或建议。

7.撰写课后作业，巩固所学知识，提高写作能力和表达能力。内容逻辑关系①《岳阳楼记》是唐代文学家范仲淹所作，创作于北宋时期。

②文章背景：范仲淹受贬谪至岳州，游览岳阳楼，被其壮丽的景色所吸引，从而创作了《岳阳楼记》。

③作者简介：范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家，有“范文正公”之称。

2.《岳阳楼记》的基本结构与艺术特色

①文章分为三个部分：序言、正文和尾言。

②序言部分，作者以自己的经历引入岳阳楼的游览。

③正文部分，详细描绘了岳阳楼的景色和作者的心情。

④尾言部分，作者表达了自己对国家和人民的忧虑和关切。

⑤文章运用丰富的修辞手法，如对偶、排比、设问等，使文章具有韵律感和表现力。

3.《岳阳楼记》的哲理与思想

①文章表达了对国家和人民的忧虑和关切，体现了作者的爱国情怀。

②文章强调了对自然景色的欣赏和对人生哲理的思考，展现了作者的高尚情操。

③文章通过描绘岳阳楼的景色和作者的心情，传达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境再现：在讲解《岳阳楼记》时，我尝试将学生带入到岳阳楼的历史场景中，通过生动的语言描绘和图片展示，让学生仿佛身临其境，增强了学生的学习体验。

2.互动讨论：我鼓励学生在课堂上积极提问和发表自己的见解，通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考和探索精神，提高了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织和纪律管理方面，我发现有时学生注意力不集中，部分学生课堂参与度不高。

2.教学方法：尽管我尝试运用多种教学方法，但部分学生对于《岳阳楼记》的文化背景和作者思想的理解仍存在困难。

3.教学评价：在评价学生学习效果时，我发现传统的考试评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况和能力。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将尝试更加有效的课堂管理和纪律维护，例如通过设定明确