2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术六年级下册6 LOGO过程真简便（说课稿）

2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术六年级下册6LOGO过程真简便（说课稿）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术六年级下册第六课《LOGO过程真简便》。本节课主要内容包括：了解LOGO程序的组成，学习LOGO程序的编写与执行过程，掌握使用LOGO语言绘制图形的基本命令，如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等，以及如何通过重复命令简化程序，实现图形的快速绘制。通过本节课的学习，使学生能够运用LOGO语言编写简单的程序，提高编程思维和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习LOGO语言的编程命令，学生将提升对信息技术的敏感度和应用能力，发展解决问题的逻辑思维和算法设计能力。同时，通过编写和优化LOGO程序，学生能够锻炼创新思维，学会在遇到困难时自主探索解决方案，培养信息技术的实际应用和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握LOGO语言的基本命令：本节课的核心内容是使学生学会使用LOGO语言中的基本命令，如“fd”（前进）、“bk”（后退）、“lt”（左转）、“rt”（右转）等。教师应重点讲解这些命令的用法和参数设置，例如，通过示例“fd100”来演示如何使海龟前进100个单位。

-编写简单程序绘制图形：教师要强调如何将这些基本命令组合起来，编写简单的程序来绘制图形，如正方形、三角形等。例如，通过编写程序“repeat4[fd100rt90]”来绘制一个边长为100个单位的正方形。

2.教学难点

-理解程序的执行顺序和逻辑：学生可能会对程序中的执行顺序和逻辑感到困惑，比如在绘制图形时，命令的顺序和重复命令的使用。教师可以通过逐步分解程序，如“fd100lt90fd100lt90fd100lt90fd100”，帮助学生理解每一步的作用和整个程序的运行过程。

-掌握重复命令的简化过程：重复命令是LOGO语言中的一个高级特性，学生可能难以理解如何通过重复命令来简化程序。例如，在绘制一个正方形时，教师需要详细解释如何将四个相同的命令“fd100lt90”简化为“repeat4[fd100lt90]”，并让学生通过实际操作来巩固这一概念。

-自主调试和优化程序：学生在编写程序时可能会遇到错误，需要学会如何调试和优化程序。教师可以通过设定一些简单的任务，让学生自己尝试编写程序，并在遇到错误时提供指导，例如，当学生无法正确绘制一个三角形时，教师可以帮助他们检查命令的顺序和角度设置是否正确。教学资源准备1.教材：人教版（2015）小学信息技术六年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备LOGO语言编程相关的教学PPT，包含基本命令的使用示例和绘制图形的步骤说明。

3.实验器材：计算机设备，安装有LOGO编程软件，确保所有计算机运行正常，并为学生提供必要的编程操作指导。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台计算机，方便学生进行小组讨论和编程实践。同时，确保教室网络稳定，以便学生能够顺利访问编程软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些简单的图形，如正方形和三角形，并询问学生这些图形是如何在计算机上绘制的，引出本节课的主题“LOGO过程真简便”。接着简要介绍LOGO语言的特点和用途，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍LOGO语言的基本命令，通过实际操作演示每个命令的效果。接着，讲解如何组合这些基本命令来绘制图形，并通过示例程序演示绘制正方形和三角形的步骤。然后，教师引导学生理解重复命令的概念，并展示如何使用重复命令简化程序。在此过程中，教师会强调程序的执行顺序和逻辑，确保学生能够理解并掌握。

-展示LOGO语言的基本命令及其效果；

-演示如何组合基本命令绘制正方形和三角形；

-讲解重复命令的使用，展示程序简化的过程；

-强调程序的执行顺序和逻辑。

3.巩固练习（10分钟）

学生在计算机上安装的LOGO编程软件中进行实践，尝试使用学到的命令绘制不同的图形。教师巡回指导，帮助学生解决在编程过程中遇到的问题。学生可以尝试绘制更复杂的图形，如五角星等，以巩固所学知识。

-学生尝试使用LOGO命令绘制图形；

-教师指导学生解决编程中的问题；

-学生尝试绘制更复杂的图形。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，包括LOGO语言的基本命令、程序的执行顺序和逻辑、以及重复命令的使用。同时，教师会鼓励学生分享在编程实践中的体验和收获。

-总结LOGO语言的基本命令和程序逻辑；

-鼓励学生分享编程体验和收获。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家中继续使用LOGO编程软件，尝试绘制自己设计的图形，并提交编程作品。同时，鼓励学生探索更多的编程技巧。

-布置绘制图形的编程作业；

-鼓励学生探索更多的编程技巧。知识点梳理1.LOGO语言的基本命令

-fd：前进，参数为移动的单位数。

-bk：后退，参数为移动的单位数。

-lt：左转，参数为转动的角度。

-rt：右转，参数为转动的角度。

2.图形的绘制

-使用基本命令组合绘制简单图形，如正方形、三角形等。

-理解绘制图形时命令的执行顺序和逻辑。

-掌握绘制图形时角度和距离的设置。

3.重复命令的使用

-repeat：重复执行一组命令，参数为重复次数和要执行的命令列表。

-使用重复命令简化程序的编写，提高效率。

4.程序的调试与优化

-学会检查和修改程序中的错误。

-学会优化程序结构，使其更加简洁明了。

5.编程思维的培养

-培养学生的问题解决能力，通过编程解决问题。

-培养学生的逻辑思维能力，理解程序的执行流程。

-培养学生的创新意识，鼓励学生自主设计图形和程序。

6.LOGO语言的高级特性

-了解LOGO语言中的其他高级命令和功能，如清屏、隐藏和显示海龟等。

-探索LOGO语言的高级应用，如图形填充、颜色变换等。

7.编程实践

-学会使用LOGO编程软件进行编程实践。

-通过实际操作加深对LOGO语言命令的理解。

-在实践中培养解决实际问题的能力。

8.编程作品的分享与评价

-学生之间分享自己的编程作品，互相学习和交流。

-学会评价他人的作品，提出建设性的意见。

9.安全与道德规范

-强调在编程过程中遵守网络安全和道德规范。

-培养学生合法使用软件和尊重知识产权的意识。

10.信息技术的应用

-理解信息技术在日常生活中的应用。

-探索LOGO语言在其他领域中的应用可能性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：在导入新课环节，我尝试通过展示生活中的图形引入LOGO语言的学习，让学生在熟悉的环境中感受编程的乐趣，增强学习的兴趣和动力。

2.小组合作学习：在教学过程中，我组织学生进行小组合作，共同完成编程任务，这不仅提高了学生的团队协作能力，也使他们在互动中更好地理解LOGO语言的应用。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现在学生实践环节，有些学生可能会因为操作不熟练而分心，导致课堂纪律有所松懈。

2.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，有时候在讲授新知时花费时间过长，导致巩固练习环节时间紧张，学生无法充分实践。

3.教学评价方面：我在评价学生的作品时，可能过于注重技术层面的正确性，而忽略了学生创造性和思维过程的发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在学生实践环节，我会设置明确的操作要求，并加强巡回指导，确保每个学生都能专注于编程任务，同时也会适时提醒学生保持良好的课堂纪律。

2.优化时间分配：我会根据课程内容的难易程度，合理分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间进行，特别是巩固练习环节，要保证学生有足够的时间进行实践和探索。

3.多元化评价标准：在评价学生的作品时，我将不仅仅关注技术层面的正确性，还会考虑学生的创造性和解决问题的过程，鼓励学生创新和思考，从而更全面地评价学生的编程能力。板书设计①LOGO语言基本命令

-fd（前进）

-bk（后退）

-lt（左转）

-rt（右转）

②图形绘制

-正方