10-2《在马克思墓前的讲话》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册001

10-2《在马克思墓前的讲话》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《在马克思墓前的讲话》，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本文是恩格斯在马克思墓前的演讲，对马克思的一生及其伟大成就进行了概括和总结。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的《人民英雄永垂不朽》等纪念性文章有所关联，学生已具备一定的对纪念性文章的理解和欣赏能力。本节课的教学内容有助于加深学生对马克思主义的理解，培养他们的历史使命感和社会责任感。同时，通过学习恩格斯的演讲技巧，提高学生的演讲与论述能力。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《在马克思墓前的讲话》，使学生深入理解马克思的科学理论成就及其对人类社会的深远影响，增强对优秀传统文化的认同和传承意识。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和逻辑推理能力，通过对文本的深入分析，学会从多个角度审视问题，提升思维的深度和广度。

3.语言建构与运用：通过解读恩格斯的演讲词，学习其严谨的语言表达和生动的论述技巧，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受演讲词的艺术魅力，培养审美情趣，激发创造潜能，尝试撰写纪念性文章或演讲稿。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的基础文学知识和一定的历史背景知识，能够理解纪念性文章的基本结构和表达方式。在高中阶段，他们已经接触过一些马克思主义理论的基础内容，对马克思有一定的了解。

2.学生对具有深刻思想内涵和历史意义的文章通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的批判性思维能力，能够对文本进行初步的分析和解读。在学习风格上，学生可能更喜欢互动式和探究式的学习方式，通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对马克思主义理论的理解可能不够深入，对演讲词中的一些复杂概念和理论可能感到难以把握；同时，由于演讲词的语言风格较为正式和严谨，学生可能在理解语言内涵和修辞手法上存在障碍；此外，将理论联系实际，进行创造性思考和表达，也是学生需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以便于学生随时查阅和跟进课程内容。

2.辅助材料：收集与《在马克思墓前的讲话》相关的背景资料、马克思生平介绍等，并准备相应的多媒体资源，如恩格斯的演讲视频、马克思的画像等，以增强学生对文本的理解。

3.教室布置：将教室环境布置为适合讨论的形式，分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和分享交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道马克思是谁吗？他的理论对世界有何影响？”

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的纪念性文章，如《人民英雄永垂不朽》，引导学生思考其与《在马克思墓前的讲话》的相似之处。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《在马克思墓前的讲话》的背景，包括马克思的生平和成就，以及恩格斯演讲的背景。

-举例说明：通过分析文中的具体段落和语句，解释马克思的理论贡献，如剩余价值理论、阶级斗争理论等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论恩格斯在演讲中如何运用修辞手法来强调马克思的重要性，以及这些手法对听众的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择文中的某一段落，尝试用自己的话复述马克思的理论，并讨论其在现代社会的作用。

-教师指导：在学生讨论时，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够准确理解马克思的理论。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调马克思的理论对人类社会的深远影响，以及恩格斯演讲中的修辞技巧。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇短文，探讨马克思的某一理论在现代社会中的应用，或分析恩格斯演讲中的修辞手法，并要求学生在下一次课堂上进行分享。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《在马克思墓前的讲话》的内容，掌握马克思的主要理论贡献，如剩余价值理论、阶级斗争理论等，并能将这些理论与现实社会联系起来，认识到马克思主义的实践意义。

2.思维能力：通过课堂讨论和探究活动，学生的批判性思维和逻辑推理能力得到了提升。他们能够对马克思的理论进行深入分析，提出自己的见解，并对不同观点进行评价和反驳。

3.语言表达：学生对恩格斯的演讲词进行了细致的解读，学习到了如何运用修辞手法和逻辑结构来增强语言的表现力。在课堂练习和作业中，学生的书面表达能力和口头表达能力都有了明显提高。

4.文化理解：学生对马克思主义及其在人类历史发展中的地位有了更深刻的认识，增强了对优秀传统文化的传承意识，同时也提高了对社会主义核心价值的认同。

5.实践能力：学生在教师的指导下，能够将理论知识应用到实际生活中，通过写作和讨论，学会了如何将抽象的理论转化为具体的分析和实践。

6.学习兴趣：学生对马克思主义理论的学习产生了浓厚的兴趣，这种兴趣不仅体现在课堂上，也延伸到了课堂之外，他们在课外主动寻找相关资料，进一步拓宽了自己的知识视野。

7.团队合作：在小组讨论中，学生学会了如何协作和沟通，他们的团队协作能力和社交技巧得到了锻炼和提升。教学反思与总结经过对《在马克思墓前的讲话》这一课的教学实践，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生知识吸收和能力提升的关键。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过问题引导和情境创设来激发学生的学习兴趣，发现这样的方法确实能够吸引学生的注意力，使他们更愿意参与到课堂讨论中来。然而，我也注意到，在引导学生进行深度思考时，部分学生可能会感到困惑，这就需要我在今后的教学中更加细致地观察每个学生的反应，适时提供帮助。

在策略上，我试图通过举例说明和互动探究来帮助学生理解马克思的理论。我发现，通过具体的历史事件和社会现象来解释理论，学生更容易理解其内涵。但在互动探究环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对马克思主义理论的前置知识掌握不足。未来，我计划在课前加强学生的预习指导，确保他们能够更好地参与到课堂讨论中。

在课堂管理方面，我注意到在小组讨论时，有些小组的讨论比较活跃，而有些小组则相对沉默。我意识到，这可能是因为小组内部缺乏有效的组织和引导。因此，我计划在下次教学中，提前为每个小组指定一名组长，并给予他们一些基本的讨论引导培训。

关于教学效果，我观察到学生在知识掌握、思维能力和语言表达等方面都有了明显的提升。他们对马克思主义理论有了更深入的了解，能够将其与现代社会联系起来，这在他们的课堂表现和作业中都得到了体现。但同时，我也发现学生在理论应用到实际生活中的能力还有待提高，这需要我在今后的教学中加强实践环节的教学。

针对存在的问题和不足，我认为应该从以下几个方面进行改进：首先，加强对学生的个别辅导，特别是对那些参与度不高的学生，要更多地关注他们的学习状态和需求；其次，增加课堂实践环节，让学生有更多的机会将理论知识应用到实际情境中；最后，加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和难点，及时调整教学策略。内容逻辑关系①重点知识点：

-马克思主义的基本理论，包括剩余价值理论、阶级斗争理论等。

-恩格斯演讲词中的修辞手法，如对比、排比、设问等。

-马克思的生平及其对人类社会的影响。

②关键词：

-马克思、恩格斯、马克思主义、剩余价值、阶级斗争、演讲、修辞手法、历