20雾在哪里说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

20雾在哪里说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20雾在哪里说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版教学内容《20雾在哪里》说课稿——2024-2025学年二年级上册语文统编版

本节课的教学内容选自统编版二年级上册语文教材第五组第20课《雾在哪里》。本课是一篇充满童真童趣的童话故事，通过讲述雾在天空、海上、城市中的变化，展现了雾的神秘与美丽。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习生字词，理解词语的意思，如“雾”“天空”“海上”等。

2.通过朗读，感知课文的语言美，体会雾的特点和变化。

3.理解课文内容，讲述雾在天空、海上、城市中的不同情景。

4.培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然现象的好奇心。

5.学会通过课文中的描述，感知作者的情感，培养审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《雾在哪里》一文，学生能够正确朗读并背诵课文，理解并运用课文中的生字词，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察雾的变化，学生能够培养逻辑思维和空间想象力，学会从不同角度观察和思考问题。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解雾这一自然现象，增强对自然环境的认识，培养对自然美的欣赏能力，从而传承和弘扬民族文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的课文内容，掌握了一定的词汇和句型。此外，他们已经接触过一些关于自然现象的基础知识，如云、雨等，对天气变化有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇心，对雾这一神秘的自然现象充满兴趣。他们在学习过程中善于观察和模仿，喜欢通过朗读、游戏等活动来学习新知识。二年级的学生抽象思维逐步发展，但依然偏好具象和直观的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的学习：课文中的生字词可能对部分学生来说较为生僻，需要引导他们通过字形、字义、组词等方式来理解和记忆。

-语言表达：在描述雾的变化时，学生可能难以用准确的语言表达自己的观察和感受，需要教师提供适当的引导和示范。

-空间想象力：理解雾在不同场景中的变化，需要一定的空间想象力，部分学生可能在这方面遇到困难，需要通过实际操作和观察来辅助理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，讲解课文内容，引导学生理解雾的特点和变化。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，激发学生的思考和表达能力。

3.角色扮演法：学生通过扮演课文中的角色，体验雾在不同场景中的变化，增强对课文的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示雾的图片和视频，帮助学生直观地感受雾的特点和变化。

2.教学软件：利用教学软件进行互动学习，如字词游戏、课文朗读等，增加学习的趣味性和互动性。

3.实物观察：在条件允许的情况下，带领学生到户外观察雾的出现和变化，将抽象的概念与实际观察相结合，提高学生的观察和感知能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示雾的图片或视频，引发学生对雾的好奇和兴趣，提问：“你们见过雾吗？雾是什么样子的？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于天气和自然现象的知识，如：“我们之前学过哪些天气现象？雾和这些天气现象有什么不同？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《雾在哪里》一文的内容，包括雾的特点、雾在不同场景中的变化等。

-举例说明：通过具体的例子，如课文中的描述，帮助学生理解雾的形成和变化过程。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论雾在不同场景中的表现和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过朗读课文、复述课文内容等方式，加深对课文的理解和记忆。

-教师指导：在学生朗读和复述的过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正发音错误和理解偏差。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调雾的特点和变化，以及学生对课文的理解和感受。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对课文内容有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后朗读课文，并选择一个场景，用自己的语言描述雾在该场景中的变化。

-鼓励学生观察身边的自然现象，尝试用所学知识解释观察到的现象，并记录下来。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示雾的图片或视频，引发学生的兴趣。

-提问：“你们见过雾吗？雾是什么样子的？”让学生分享自己的经验。

-回顾已学过的天气和自然现象知识，为学习雾打下基础。

2.新课呈现

-讲解《雾在哪里》一文的内容，包括雾的定义、特点以及在天空、海上、城市中的变化。

-通过课文中的描述，举例说明雾的形成过程和在不同场景中的表现。

-引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论雾在不同场景中的影响。

3.巩固练习

-让学生轮流朗读课文，注意语音语调的准确性。

-邀请学生复述课文内容，检查对课文的理解程度。

-教师在学生朗读和复述的过程中给予指导和帮助，纠正发音错误和理解偏差。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调雾的特点和变化。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对课文内容有清晰的认识。

5.作业布置

-布置学生回家后朗读课文，并选择一个场景，用自己的语言描述雾在该场景中的变化。

-鼓励学生观察身边的自然现象，尝试用所学知识解释观察到的现象，并记录下来。教学资源拓展一、拓展资源

1.相关文学作品：推荐学生阅读其他关于雾的文学作品，如《雾都孤儿》（狄更斯著）、《雾的传说》等，以丰富学生对雾的认识和文学体验。

2.科学知识：介绍雾的成因、种类、分布等科学知识，帮助学生从科学角度理解雾这一自然现象。

3.艺术作品：展示一些描绘雾的绘画、摄影作品，如著名的雾中风景画、雾中的城市摄影等，让学生感受雾在艺术中的美。

4.视频资源：播放关于雾的纪录片或科普视频，如《探索发现：雾的秘密》等，直观地展示雾的特点和变化。

二、拓展建议

1.拓展阅读：

-让学生选择一篇与雾相关的文学作品进行阅读，并撰写读后感，分享自己的阅读体验和对雾的新认识。

-鼓励学生收集雾在不同文学作品中的描述，比较不同作者对雾的描绘方式和情感表达。

2.科学探索：

-引导学生进行简单的科学实验，如制作雾的模型，观察雾的形成过程，从而加深对雾的科学理解。

-组织学生进行户外观察，记录雾在不同时间、不同地点的变化，分析雾的形成条件和影响因素。

3.艺术创作：

-鼓励学生尝试以雾为主题进行绘画或摄影创作，通过艺术的方式表达对雾的感受和理解。

-组织学生参观艺术展览，特别是以自然景观为主题的展览，让学生感受艺术家是如何通过作品表现雾的美。

4.视频学习：

-让学生观看关于雾的科普视频，了解雾的科学知识和在生活中的应用。

-鼓励学生制作自己的科普视频，介绍雾的特点和影响，提高学生的信息收集和表达能力。

5.社会实践：

-组织学生参加与雾相关的社会实践活动，如雾中晨跑、雾景写生等，让学生在实践中感受雾的魅力。

-鼓励学生调查雾对当地气候、交通、生活等方面的影响，撰写调查报告，增强学