16《夏天里的成长》 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版课程基本信息1.课程名称：《夏天里的成长》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《夏天里的成长》这一篇文章，通过讲解与讨论，让学生深刻理解文章内容，感受作者对夏天成长的独特见解，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在：

1.语言运用：通过分析《夏天里的成长》的文本，培养学生准确、流畅的表达能力，以及理解、概括和评价文本的能力。

2.思维发展：激发学生对自然现象的好奇心，引导他们进行观察、思考和探究，培养创新思维和批判性思维。

3.文化理解：使学生理解文本中蕴含的自然观和成长观，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏：通过欣赏文本中的语言美、意境美，提升学生的审美能力和文学素养。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解《夏天里的成长》中作者对夏天生物成长变化的描绘，以及文章所传达的成长理念。

-细节1：文章中关于动植物在夏天成长的生动描绘，如“竹子一天可以长几寸”等，让学生体会夏天生机勃勃的景象。

-细节2：文章对成长的比喻，如将竹子的快速生长与人的成长联系起来，引导学生理解成长的内涵。

-细节3：文章的语言风格和表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用，培养学生对文学语言的理解和鉴赏能力。

2.教学难点

-难点内容：理解文章深层含义，把握作者通过夏天成长现象所要传达的人生哲理。

-细节1：文章中的抽象概念，如“生命的活力”、“时间的宝贵”等，学生可能难以理解其具体意义。

-细节2：文章中关于成长与时间的辩证关系，如何引导学生理解“时间不等人，成长不等人”的深层含义。

-细节3：文章结尾的寓意，如何让学生领悟到成长不仅是生理上的变化，更是心灵和思想的成熟，这一难点需要教师通过生动的实例和深入浅出的讲解来帮助学生突破。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、网络教学视频

-教学手段：小组讨论、课堂提问、互动游戏、思维导图教学过程首先，我将按照以下步骤进行教学，确保教学内容的实用性和侧重点的突出。

**一、导入新课**

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《夏天里的成长》。请大家先跟我一起读一下课题。

2.提问导入：你们对夏天有什么印象？夏天里有哪些变化呢？请大家结合自己的观察和体验，分享一下你们的看法。

3.引导思考：作者在文章中是如何描述夏天的成长的？让我们一起走进这篇课文，探寻夏天的奥秘。

**二、课文阅读与理解**

1.初读感知：

-请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出作者的情感。

-边读边思考，课文主要讲述了什么内容？

2.精读讨论：

-我们一起来分段落，逐段精读，理解每一部分的意思。

-在阅读过程中，注意找出文章中的关键词语和句子，比如“一天可以长几寸”、“生命的活力”等。

-对每一部分的内容进行简要概括，形成对全文的框架性理解。

**三、课文主旨内容探究**

1.探讨夏天成长的特点：

-请同学们找出文中描述夏天成长的典型例子，如竹子、苞米、高粱等。

-通过这些例子，讨论夏天成长的特点，如快速、旺盛等。

2.分析作者的观点：

-作者在文章中是如何看待成长的？他认为成长有哪些意义？

-引导学生关注文章结尾部分，理解作者对成长和时间的深刻理解。

**四、全文侧重点讲解**

1.语言特色分析：

-指导学生观察文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

-分析文章的语言风格，如简洁明了、生动形象等。

2.思想内容挖掘：

-引导学生思考，作者为什么要写这篇文章？他想传达给读者什么样的信息？

-通过对文章内容的深入分析，让学生理解成长不仅是生理上的变化，更是心灵和思想的成熟。

**五、课堂互动与讨论**

1.小组讨论：

-将学生分成小组，每组选择文章中的一个段落，讨论该段落的主题和意义。

-每组选代表进行汇报，分享小组讨论的成果。

2.课堂提问：

-针对课文内容，提出一些问题，如“你对成长有什么新的理解？”、“文章给你留下了什么印象？”等。

-鼓励学生积极思考，大胆发言，形成互动交流的氛围。

**六、巩固与拓展**

1.课堂练习：

-根据课文内容，设计一些练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展阅读：

-推荐一些与成长、夏天有关的课外阅读材料，鼓励学生课后阅读，拓宽知识视野。

**七、课堂小结**

1.回顾全文：

-请同学们回顾一下我们今天学习的课文《夏天里的成长》，分享一下你们的收获。

2.总结重点：

-总结全文的主题思想，强调成长的意义和时间的重要性。

-强调学生在学习过程中要注重观察、思考和体验，将所学应用于生活实践中。

**八、课后作业**

1.作业布置：

-根据课文内容，布置一些课后作业，如写一篇关于成长的感悟文章，或者绘制一张关于夏天成长的思维导图。

2.作业要求：

-要求学生认真完成作业，将所学知识内化为自己的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：《夏天的绿地》、《自然的诗篇》等描写夏天和成长的文学作品，这些作品能够帮助学生更深入地理解夏天和成长的主题。

-视频资源：关于夏天生物成长的纪录片，如《生命之成长——夏天的奇迹》，通过真实的影像资料，让学生更直观地感受生命的成长过程。

-科学知识：关于植物生长的科学知识，如光合作用、植物激素等，这些知识能够帮助学生从科学的角度理解成长的原理。

-文化素材：介绍一些与成长有关的传统文化素材，如古诗中的成长主题、民间故事中的成长寓意等，丰富学生的文化底蕴。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读与《夏天里的成长》主题相关的文学作品，通过对比阅读，深化对成长的理解，同时提高文学鉴赏能力。

-观察实践：布置学生观察身边的植物或动物在夏天的成长变化，记录下来并与同学分享，将课堂知识与实践相结合。

-科学探索：引导学生利用网络资源或图书馆资料，了解植物生长的科学原理，增强对自然科学的兴趣和探索精神。

-文化探究：组织学生研究成长主题在传统文化中的体现，如通过分析古诗中的意象、探讨民间故事中的成长寓意，加深对中华传统文化的认识。

-交流讨论：鼓励学生与家人、朋友交流关于成长的话题，分享自己的感悟和体会，培养表达和沟通能力。

-创作展示：鼓励学生尝试创作以成长为主题的短文、绘画或手工艺品，通过创作表达自己对成长的理解和感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《夏天里的成长》的教学中，我尝试引入了跨学科的教学方法，结合自然科学的知识，让学生从多个角度理解成长的过程，这样的尝试提高了学生的学习兴趣。

2.我还设计了课堂互动游戏，如“成长接力赛”，让学生在游戏中体验团队合作，同时加深对课文内容的理解，这种互动式教学增加了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是因为学生之间的互动不够积极。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如“生命的活力”，我的讲解可能还不够深入，导致学生理解起来有困难。

3.在教学评价上，我过于依赖传统的书面考试，忽视了学生的口头表达能力和创新思维能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论环节设置更多与学生的生活经验相关的问题，让学生有更多的共鸣和参与感。同时，我会鼓励学生积极参与，对于内向的学生，我会特别关注，给予他们更多的发言机会。

2.针对抽象概念的理解问题，我计划采用更多的实例和比喻来讲解，让学生能够直观地感受到这些概念的实际意义。此外，我还会引入更多的视频和图片资料，帮助学生形象地理解课文内容。

3.在教学评价方面，我会尝试采用多元化的评价方式，如口头报告、小组展示等，以评估学生的口头表达能力和创新思