2025届高考英语读后续写说课稿 追车人

2025届高考英语读后续写说课稿追车人学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2025届高考英语读后续写

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《追车人》这一教材内容，引导学生进行读后续写训练，提高学生的高考英语写作能力。通过对教材的分析，结合学生的实际水平，本节课将注重培养学生的阅读理解、逻辑思维和语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，即通过阅读《追车人》文本，提升学生分析、整合文本信息的能力，以及运用英语进行创造性写作的能力；思维品质，即激发学生的想象力，培养其批判性和创新性思维，能够在续写中展现独特的视角和深刻的见解；文化意识，即通过文本理解，让学生更好地感知和认识不同文化背景下的行为模式和价值观；学习能力，即通过本节课的学习，学生能够独立完成读后续写任务，形成有效的学习策略，为高考英语写作打下坚实基础。学情分析本节课面对的是高三（1）班的学生，他们在知识层面已经完成了高中阶段的大部分英语学习内容，具备一定的词汇量和语法基础。在能力方面，学生能够进行基本的阅读理解，但在深度分析和创造性写作方面尚有不足。在素质方面，学生的思维活跃，有一定的创新意识，但往往缺乏系统的写作训练和指导。

在行为习惯上，学生们普遍存在阅读不细致、写作缺乏逻辑性、拖延作业等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。具体来说，学生在阅读《追车人》时，可能难以捕捉到细节信息，影响对文本深层意义的理解；在写作过程中，可能会出现结构松散、逻辑不清的情况，影响文章的整体质量。

针对这些情况，本节课将注重培养学生的细致阅读习惯，提高他们的逻辑思维和写作能力，以期在高考英语读后续写部分取得更好的成绩。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：英语高考真题库、在线英语学习平台

-教学手段：小组讨论、个人展示、写作指导、实时反馈教学过程1.导入新课

-“同学们，今天我们将要学习一个新的写作技巧——读后续写。请大家先回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些阅读理解的技巧？”

2.文本阅读

-“现在，请大家打开课本，翻到《追车人》这一篇课文。首先，我会请大家默读一遍，注意把握故事的主旨和脉络。大家开始吧。”

-（学生阅读完毕后）“好，现在我想请大家分享一下你们对这篇故事的初步理解。谁愿意来说一说？”

3.文本分析

-“很好，这位同学提到了故事中的主要冲突。现在，我们一起来分析一下，故事中的主要角色有哪些？他们的动机分别是什么？”

-（引导学生分析角色和动机）“是的，追车人因为什么而追赶？而被追的人又是出于什么原因逃跑？请大家结合课文内容，小组讨论一下。”

-（小组讨论后分享）“很好，每个小组都给出了自己的见解。现在，我们来总结一下，故事的核心是什么？”

4.写作策略讲解

-“接下来，我要给大家讲解一些读后续写的策略。首先，我们要注意故事的连贯性，这意味着我们的续写要和原文的风格保持一致。其次，我们要确保故事情节的合理性，不要出现突兀的转折。最后，我们要注重语言的准确性。”

-“现在，我会给大家展示一个续写的例子，请大家仔细观察我是如何运用这些策略的。”

5.续写示范

-（老师展示续写例子）“好了，这个例子就到这里。现在，我想请大家尝试自己续写一段。请大家以小组为单位，选择一个角色，想象一下故事接下来会发生什么。”

6.小组活动

-“在小组活动中，每个人都要参与写作，然后小组成员一起讨论、修改，最后形成一段完整的续写。记得，我们要运用刚刚学到的策略。”

-（学生在小组内活动，老师巡回指导）“很好，我看到大家都在积极参与，这是非常好的。如果有任何问题，随时可以向我提问。”

7.成果分享与评价

-“时间到了，请大家停止写作。现在，每个小组选一位代表来分享你们的续写成果。”

-（学生分享后）“很好，每个小组的续写都有各自的亮点。现在，我想请大家互相评价一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。”

8.总结与反思

-“通过今天的课程，我们学习了读后续写的技巧，并且通过小组合作，大家都有所收获。请大家在心里反思一下，今天的学习对你有什么帮助？你觉得自己在哪些方面有所提高？”

-“最后，我想提醒大家，读后续写不仅是一种写作技巧，也是一种锻炼思维和表达能力的方式。希望大家能够在课后的练习中，继续运用今天学到的策略，不断提高自己的写作水平。”

9.作业布置

-“今天的作业是，根据《追车人》的故事，独立完成一段续写，要求至少150字。请大家课后认真完成，明天交给我。”

-“好，今天的课就到这里。希望大家能够消化今天的内容，不断进步。下课！”教学资源拓展1.拓展资源

-《追车人》原文拓展阅读：寻找与《追车人》风格相似的英文短篇小说，如悬疑、冒险类故事，以增强学生的阅读兴趣和语感。

-高考英语真题读后续写题目：收集近年来高考英语真题中读后续写的题目，让学生进行实战演练。

-英语写作指导书籍：推荐学生阅读一些英语写作指导书籍，如《新概念英语写作教程》、《高考英语写作高分技巧》等，以提升写作能力。

-英语在线学习平台：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线平台，提供更多样的阅读材料和写作指导。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多的英文短篇小说，特别是那些涉及复杂情节和深刻主题的故事，以培养学生的阅读理解能力和思维深度。

-写作练习：建议学生定期进行读后续写的练习，可以选择教材中的其他故事或者高考真题作为练习材料，通过模仿和创作提升写作技能。

-互评互助：鼓励学生之间相互评价和修改作文，通过同伴互助，发现彼此的优缺点，共同进步。

-写作指导：建议学生阅读推荐的英语写作指导书籍，特别是针对高考英语写作部分的策略和技巧，以便更好地应对考试要求。

-实时反馈：利用英语在线学习平台，学生可以提交作文并获得即时反馈，这有助于他们及时发现并改正错误，提高写作质量。

-文化背景了解：鼓励学生在学习英语的同时，了解故事背景中的文化差异，这有助于他们更深入地理解文本，并在写作中融入文化元素。

-定期讨论：组织定期的课堂讨论，让学生分享自己的阅读和写作经验，相互学习，共同提高。

-持续跟踪：作为教师，持续跟踪学生的阅读和写作进度，提供个性化的指导和建议，帮助学生不断提升英语能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-读后续写的概念和重要性

-故事情节的连贯性与逻辑性

-角色性格和动机分析

-语言风格的模仿与创造

②重点词汇：

-描述动作的动词：chase,flee,pursuit,escape

-描述情感的形容词：anxious,determined,desperate,thrilled

-连接词：however,therefore,consequently,asaresult

③重点句子：

-故事开头的引入句：Onadarkandstormynight,amysteriousfigureappeared...

-故事转折句：Littledidheknowthathisactionswouldleadtounexpectedconsequences.

-故事结尾的悬念句：Asthechasecontinued,thepursuedmanseemedtovanishintothinair.反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过模拟真实的阅读和写作环境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.引入同伴互助机制，让学生在小组内互相评价和修改作文，促进学生之间的交流和合作。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生课后学习的跟踪和监督不够，导致部分学生作业质量不高。

2.教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强教学管理，建立课后学习跟踪机制，定期检查学生的作业完成情况，对学习态度不端正的学生进行个别辅导和督促。

2.优化教学组织，调整课堂互动环节的时间分配，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。同时，引入更多的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的参与度。

3.多元化教学评价，除了传统的书面评价外，还可以引入口头评价、学生自评和互评等，以全面评价学生的阅读