11《屹立在世界的东方》第3课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11《屹立在世界的东方》第3课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《屹立在世界的东方》第3课时，选自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材。本节课主要内容包括：我国的地理位置、地形地貌、气候类型以及我国各民族的分布特点。通过学习，让学生了解我国的基本国情，培养他们的国家意识和民族自豪感。具体内容包括：

1.我国的地理位置及特点。

2.我国的地形地貌和气候类型。

3.我国各民族的分布特点。

4.知识拓展：我国的世界遗产。二、核心素养目标1.地理素养：培养学生运用地图和地理知识，分析我国地理位置、地形地貌、气候类型的能力，提升他们对地理环境的认知和理解。

2.法治观念：通过了解我国各民族的分布特点，培养学生的民族平等、团结、互助、和谐的法治观念，增强国家意识。

3.情感态度：激发学生对我国自然、人文景观的热爱之情，培养他们的民族自豪感和社会责任感。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，对我国的地理、文化有所了解，但在系统性和深入性上还有待提高。在知识层面，学生已掌握基本的地理知识和民族常识，但对他们来说，将这些知识与现实生活相结合，理解我国地理位置、地形地貌、气候类型以及民族分布的实际意义，仍是一个挑战。

在能力层面，学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力正在发展，他们能够通过阅读、讨论等方式获取信息，但独立思考和深度分析的能力还需培养。

在素质方面，学生的道德素养和法治观念初步形成，但需要通过具体案例和实践活动来进一步巩固和提升。

行为习惯上，学生已养成良好的学习习惯，但可能缺乏主动探究的学习动力。他们在课程学习中的积极参与度会影响学习效果，因此激发学习兴趣和动力是教学中的关键。

总体而言，学生对于《屹立在世界的东方》这一章节的学习具有一定的认知基础和兴趣，但需要通过教学活动进一步引导他们深入理解我国的地理特征和民族文化，培养他们的国家意识和法治素养。四、教学资源准备1.教材：每人一本《道德与法治五年级下册统编版》教材。

2.辅助材料：准备相关地理、气候类型的图片和图表，民族分布的互动地图，以及介绍我国世界遗产的视频资料。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国壮丽山河的短视频，让学生感受祖国的辽阔与美丽。

2.提出问题：视频中的景观分别位于我国的哪些地区？它们有什么特点？

3.学生讨论：邀请学生分享他们对视频中景观的了解和感受。

4.引导兴趣：告诉学生，今天我们将学习关于我国地理位置、地形地貌、气候类型和民族分布的知识。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解我国地理位置及特点：

-展示中国地图，讲解我国的地理位置。

-用PPT展示相关图片，讲解我国的海陆分布、邻国等信息。（用时5分钟）

2.讲解我国地形地貌和气候类型：

-展示地形地貌和气候类型的图片，讲解我国的地形地貌特点和气候类型分布。（用时7分钟）

3.讲解我国各民族的分布特点：

-展示民族分布互动地图，讲解各民族的分布区域和特点。（用时5分钟）

4.知识拓展：介绍我国的世界遗产，激发学生的兴趣和自豪感。（用时3分钟）

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟：分组讨论，每组选择一个我国的世界遗产，模拟导游介绍该遗产的地理位置、历史背景、文化价值等。（用时5分钟）

2.分享交流：每组选派一名代表向全班介绍他们选择的世界遗产，其他学生提问或补充信息。（用时5分钟）

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对课程内容的理解。

2.讨论答案：邀请学生分享他们的答案，全班一起讨论，确保每个学生都掌握了新知识。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.回顾课程内容：简要回顾本节课学习的重点知识。

2.强调核心素养：提醒学生，了解我国的地理特征和民族文化，有助于培养他们的国家意识和法治素养。

六、布置作业（用时1分钟）

-让学生预习下一节课的内容，并准备一份关于我国某个地理特征或民族文化的研究报告。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过情境模拟、分享交流等方式，让学生在实践中学习，提高他们的地理素养和法治观念。同时，巩固练习和课堂总结环节确保学生对新知识的理解和掌握。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《中国地理概况》：详细介绍我国的地理位置、地形地貌、气候类型等。

-《中国民族概览》：全面解读我国各民族的分布、文化、习俗等。

-《世界遗产在中国》：收录我国的世界遗产，包括自然遗产、文化遗产等。

-《中国的世界纪录》：介绍我国在世界地理、自然、人文等方面的世界纪录。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的地理特征或民族文化，进行深入研究，了解其历史、现状、影响等方面。

-组织学生进行户外考察，实地了解当地的地理环境、民族文化等，增强他们的实践能力。

-鼓励学生参加学校组织的各类竞赛，如地理知识竞赛、民族文化展示等，提高他们的综合素质。

-建议学生关注我国地理、民族文化相关的新闻、杂志、书籍等，拓宽知识视野。

-引导学生思考以下问题：

-我国地理位置对经济发展、文化交流等方面有哪些影响？

-地形地貌、气候类型是如何影响人们的生活和生产？

-各民族文化的交融对国家的发展有哪些积极意义？

-鼓励学生结合所学内容，提出自己的见解和观点，与同学进行交流分享。七、板书设计①我国地理位置及特点

-重点知识点：地理位置、邻国、海陆分布

-重点词汇：东经、北纬、陆地、海洋、邻国

-重点句子：我国位于亚洲东部，太平洋西岸，拥有丰富的陆地和海洋资源。

②我国地形地貌和气候类型

-重点知识点：地形地貌、气候类型、分布特点

-重点词汇：高原、平原、盆地、丘陵、气候类型

-重