18牛和鹅（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

18牛和鹅（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《18牛和鹅》一文，选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材。本文讲述了作者童年时期与鹅之间发生的一系列趣事，展现了作者对动物的关爱和对生活的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本文的学习，学生可以巩固之前学习的生字词，提高阅读理解能力，同时了解人与动物和谐相处的重要性。本文还涉及了比喻、拟人等修辞手法，有助于学生掌握这些修辞方法，丰富写作技巧。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《18牛和鹅》，学生能够理解词语在具体语境中的含义，积累生动的词汇和句式，提高阅读理解能力，并能运用所学修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，形成对人与自然和谐共处观念的思考，发展批判性思维，学会从多角度审视问题。

3.文化传承与理解：通过学习本文，学生能够了解和感受作者对生活的独特体验，培养对传统文化的兴趣，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文学作品中的语言美、情感美，激发想象力，培养创造美的能力。学情分析四年级的学生在知识层面已经具备了一定的汉字识读能力和阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。在语言表达上，学生能够运用基本的句型和语法进行口头和书面表达，但对于复杂句型和修辞手法的掌握还不够熟练。

在能力方面，学生已经能够通过观察、提问、讨论等方式参与学习活动，但分析问题和批判性思维仍需进一步培养。他们的逻辑思维开始发展，能够进行简单的推理和判断。

在素质方面，学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。学生对动物和自然有好奇心，这有助于他们理解和感受《18牛和鹅》中的情感和主题。

行为习惯方面，学生可能存在阅读不仔细、作业马虎等习惯，这些习惯可能会影响他们对课文内容的深入理解和学习效果。因此，在教学过程中，需要注重培养学生良好的阅读习惯和细致观察、深入思考的能力。

总体来看，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时引导学生积极参与课堂讨论，提升他们的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以促进学生理解和内化课文内容。首先，通过讲授法介绍课文背景和生字词，确保学生掌握基本知识。随后，利用讨论法引导学生分析课文中的情感变化和主题思想，激发学生的思维活力。

具体教学活动包括角色扮演，让学生模拟文中的场景，增进对课文情节的理解；以及小组合作，让学生共同探讨人与动物的关系，促进互动和合作学习。

在教学媒体使用上，将运用多媒体展示课文插图和相关视频，以直观的方式辅助教学，增强学生的学习兴趣和体验。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张生动的牛和鹅的图片，引导学生观察并描述图片中的动物特征，激发学生对本节课的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们在生活中见过牛和鹅吗？它们有什么特点？”，让学生思考并回答，引出本节课的主题《18牛和鹅》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文背景：教师简要介绍课文作者及创作背景，帮助学生了解课文的历史背景。

2.分析课文结构：教师引导学生分析课文的结构，包括故事的开端、发展、高潮和结局。

3.讲解生字词：教师逐个讲解课文中的生字词，让学生跟读并组内互查，确保学生掌握生字词。

4.分析课文内容：教师带领学生分析课文中的情感变化和主题思想，如作者对牛和鹅的喜爱、人与动物的和谐相处等。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师挑选几名学生分别扮演文中的角色，进行角色扮演，让学生深入体验课文中的情感和场景。

2.小组讨论：教师组织学生分小组讨论，探讨课文中所体现的人与动物关系，以及如何在实际生活中践行和谐共处。

3.课堂提问：教师针对课文内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答，如：“你们认为作者为什么喜欢牛和鹅？”“课文中的牛和鹅给你留下了什么印象？”

四、巩固练习（用时5分钟）

1.小组合作：教师布置一道练习题，要求学生小组合作完成，题目为：“结合课文内容，描述一下你心中的牛和鹅。”

2.分享展示：各小组分享自己的作品，教师对学生的表现进行评价和鼓励。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调课文中所体现的人与自然和谐共处的主题。

2.提出拓展问题：“你们在生活中还见过哪些动物？它们给你留下了什么印象？”，引导学生结合自己的生活经验进行思考。

3.布置作业：让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于自己与动物相处的作文。

整个教学过程注重师生互动，通过创新的教学方法激发学生的学习兴趣，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《18牛和鹅》一文，理解并记忆课文中的生字词，掌握字词的正确书写和发音。通过课堂学习和练习，学生对课文内容的理解程度明显提高，能够准确回答关于课文内容的问题，理解文中的情感变化和主题思想。

2.阅读理解能力方面：学生在学习过程中，通过教师的引导和自身的努力，提高了阅读理解能力。他们能够通过上下文推断生字词的含义，识别文中的修辞手法，并能够分析作者的写作意图。

3.语言表达能力方面：在角色扮演和小组讨论等互动环节中，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够用完整的句子表达自己的观点，与同学进行有效的沟通和交流。

4.思维发展能力方面：学生在分析课文内容时，学会了从不同角度思考问题，发展了批判性思维。通过小组讨论，学生能够提出自己的见解，并能够接受和尊重他人的不同观点。

5.文化理解与审美鉴赏方面：学生通过学习《18牛和鹅》，增强了对中国传统文化的理解，感受到了文学作品的魅力。他们对美的感知和鉴赏能力得到了提升，能够从课文中发现美、欣赏美。

6.实际应用能力方面：学生在写作练习中，能够运用课文中学习到的修辞手法和表达方式，创作出富有想象力和情感的文章。他们能够将课文中的人与动物和谐共处的主题应用到现实生活中，表现出对动物的关爱和对环境的责任感。

7.学习习惯与态度方面：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的阅读习惯，提高了学习效率。他们对语文学习的兴趣得到了增强，表现出更加积极的学习态度。内容逻辑关系①故事情节发展：《18牛和鹅》一文的故事情节分为三个部分：作者童年时期与鹅相遇、与鹅互动玩耍、对鹅的怀念。这三个部分构成了课文的主要内容，学生需要理解每个部分的情节发展及其在整个故事中的作用。

②重点词语理解：课文中的重点词语包括“欺负”、“嬉戏”、“昂首挺胸”等。这些词语不仅有助于学生理解课文内容，还能丰富学生的词汇量。学生需要掌握这些词语的含义和在句子中的运用。

③句子分析与理解：课文中有几个关键句子