教科版三年级下册科学全册教案

12随着生长过程，指导学生研究植物主要器官历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期34变化，经历“观察现象---提出问题----做出假设（解释）-假设-----寻找新的证据-----做出新的假设„„”的过程，完成相对完整的科学出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用5指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设„„”的科学探究过程。使其主动6一2.25-3.34.1-4.74.8-4.144.29-5.5我们的大丰收；植物单元复习总结；222222222222275.27-6.26.3-6.96.10-6.166.17-6.236.24-6.307.1-7.77.8-7.14第一单元植物的生长变化科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特84、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜98、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观【作业布置】【板书设计】【教学反思】科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用三、叶为植物提供“食物”变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬？）；）；科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论【教学目标】科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收三、我们获得了植物生长变化的数据6、师：引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况家庭作业：阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的，那（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?（学生分组讨教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我【教学目标】2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的【教学目标】3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕【教学目标】2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾【教学重点】【教学难点】（1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?”（这只是一种推测，到不是蛹变的会是什么变的呢?当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和童的心理特征设计的。三年级的学生肯定是先对动态的蚕蛾更感兴仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过的卵有什么相同和不同?【教学目标】3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕【教学重点】【教学难点】蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不）（生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为出生让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来，大家互相参观、学习。也可以让学生【教学目标】【教学重点】【教学难点】分组观察器材:学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪解命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖———————————————————TT7———————————————————|动物名称|生命周期(流程图)|」生命周期的时间|||||卜—————+—————————+—————d|鸡|卵。雏鸡。成鸡|约14年|卜—————+—————————+—————d|蝴蝶|卵。幼虫。蛹。成虫|约20年卜—————+—————————+—————d|蜻蜓|卵。幼虫。成虫|约1年卜—————+—————————+—————d|山羊|小羊。成羊|约15年卜—————+—————————+—————d|熊猫|幼仔。成年熊猫|约20年卜—————+—————————+—————d|鱼(鱼里鱼)|卵。幼鱼。成年鱼|约50年———————————————————L丄丄」———————————————————【教学目标】3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡【教学重点】【教学难点】事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段动分为四步:3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一\【教学目标】2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】讲述：温度的单位通常用摄氏度(℃)来表示，我们可以通过皮5、师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指6、师：同样的四杯水，由于实验顺序不同，2、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的4、汇报交流。出示：“使用温度计前需要看清楚的问题（教材6、用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变2、交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？（参师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要【教学目标】在-20℃——110℃)用于测量水的温度。【教学重点】【教学难点】【教学准备】出的烫水4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃),水温测量记全班：其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温【教学过程】4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃的要求操作，会出现什么情况归纳1）——上端比较好操作，钟钟钟钟钟„„烫手的热水的烫手的热水的刚从热水瓶里（预设：随着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在下降，4降温时的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。水温越高，温度下降得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时6、带领学生阅读P47：对一个物体来说，温度下降，说明物体【教学目标】1、当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时，水开始结冰，【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化【教学难点】【教学准备】【教学过程】透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水5、水是我们上学期所探究过的，它的特点肯7、师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同通过争论得出结论1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。4、汇报交流观察到的现象。师：现在你能回答水【教学目标】1、当环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成冰。2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是【教学重点】【教学难点】【教学准备】温度记录表（参考书P50冰融化时周围空气温度记录表，可【教学过程】3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一（预设1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的5、师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块间„间„„度冰融化时周围空气的温度记录表„„钟钟钟钟钟„度度冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃,但紧靠冰块的空气）；放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。„„允许学生创造性的思3、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融4、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间。在比赛的6、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状？（【教学目标】2、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁4、根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解【教学重点】经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程【教学难点】探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系【教学准备】【教学过程】有可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了；„„）玻璃杯，其中一只杯里加满自来水，一只杯里什么也不加，另一只上学生猜测（预设：水蒸气遇冷形成；可能涉及水蒸气、凝结、水5、师：同学们提出了自己的见解，课后去查找一下资料，看看【教学目标】3、观察把一个大的玻璃杯倒扣在一个装满热水的小杯子上会出【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】也许学生会说水蒸发了，那教师也可以问一句：如果验证你的说法）（师：水既没有流出去，也没有渗入碟子中，它怎么会减少了呢？板书：水（液态）水蒸气（气态）和课题：水和水的水有什么用„„）中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放（使水不（课件出示：1、一定要注意用火安全，还要注意避免烫伤身体——不要用皮肤直接接触加热过的勺子；2、远离水沸腾后产生的蒸水上方空气中有很多白汽。过几分钟后，勺子中的水就干了。而另外发，因而空气中有很多看不见的水蒸气，那么如果不断的蒸发，河流师：也就是说你们认为水蒸发到空气中之后又会通过下雨变成【教学目标】水蒸气„„即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。雪、冰、水蒸气„„讨论它们之间变化的原因和条件。4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”【教学重点】【教学难点】【教学准备】全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资【教学过程】2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨态霜雪冰露云雾？（（预设1）如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程，这里可以再问一句：师：那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】为小组准备:些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀【教学过程】？（2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的？（？（我们收获了什么呢？学生汇报、交流、小结（教师小结：磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁2、老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，钻等金属。学生如果知道磁铁还能吸镍、钻等，教师要给予肯定。人元钢币颜色略有差别;分值硬币都是铝的。不锈钢的组成成分都主要是不吸引的。磁铁能吸引录音磁带、录像磁带，因为在它们的胶带中有铁粉类物质。但是电脑用的磁盘，看起来与录像带很像，但不能被【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】？（2、这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数五个点，回形针怎么放？我们可以一个接一个放（演示）现在放了几样量磁铁各部位吸起同一个回形针需要的距离？用什么材料做的尺来量比较好一些？旁边能不能放其它的磁铁？把回形针放在尺的起始点放回形针，沿着尺慢慢的接近回形针，当吸住回形针时，观察磁不能放其它的磁铁？观察什么？怎么记录实验的结果呢？可以用箭7、我们一起来观察分析一下，从我们的汇总数据里，我们可以3、为什么有的吸在一起，有的会推开呢？这样的情况会出现几4、我们能准确地说出，两块磁铁相互接近时是哪两个磁极相互？（？（【教学目标】1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北【教学重点】【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指【教学准备】为小组准备:磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用