2024年蜘蛛开店教案

2024年蜘蛛开店教案优秀

蜘蛛开店教案优秀1

教学目标

1.学会本课的8个生字，相识本课的15个生字，理解词语的意思。

2.能正确、流畅地朗读课文。

理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。

明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

重点难点

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确流利，有感情地朗读课又，了解蜘蛛开店的趣事。

明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能胜利，否则一事无成。

第一课时

（一）图片导入，引发学生爰好

1.出示口罩、围巾、袜子图片。

蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么

呢？

2.板书课题：（21.蜘蛛开店）

3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难?

(二)初读课文，解口大意

1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。

2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。

3.课件出示词语，检查认读

商店确定编织最终围巾星期

蹲着孤独口罩顾客工夫长颈鹿袜子娱蚣

①接着视察说完整的句子练习：

弓I导孩子们运用"确定"说话，并进行扩词练习(决断、决心等)。视察"决"的字形，老

师随机范写，学生书空。

"最终"T司，找到书上带有"最终"的句子朗读。

出示词语并朗读了解"围"的意思：四周围观围攻

②学会生字："商、店"

指导"商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。

④齐读全部的词语

4.自由读课文，读通句子。

5.小组合作学习：按小节进行朗读，相互检查订正。

6.指名读课文，订正字音，指导读通顺流?山

(1)第一小节："蹲"、"寂、寞"的读音。

(2)第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面圭了/一个/招牌。

留意："罩"翘舌音，编"前鼻音。

(3)第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的儆项/和/大树/一样扃，

脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。

留意："换"前鼻音，"颈"后鼻音，宣边音。

（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来御位/顾客

/竟是/一条/四十二只脚/的/蝶蚣。

留意："匆、蚣"是后鼻音，"蝶"是整体认读音节。

7.再次出示一组词语，自由读。

卖口罩河马

卖围巾长颈鹿

卖袜子蝶蚣

8.视察：每排词语和课文比照，有什么发觉？（二、三、四部分内容的。概括）学生拍手读，

指导读出节奏。

9.让生依据上面的词语，想象课文画面，同位相互说说课文的内容。

（三）归类指导，学习写字

1.课件出示要写的生字：完织期

2.小组探讨沟通：这些字写的时候应当留意什么？

3.方法总结：

宽窄比例得当关键笔画找准，留意穿插避让。

4.学生描红，在《写字本》上书写。

5.评议提高。

书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关健笔画找准三颗星；美观规范五颗星。

（四）当堂达标，完成练习。

shangdianjuedingzhdngyuwanquanweijinxTngqi

（商店）（确定）（最终）（完全）（围巾）（星期）

其次课时

（一）复习导入

1.认读词语：（课件出示）

商店确定编织最终围巾星期

蹲着孤独口罩顾客工夫长颈鹿袜子娱蚣

2.蜘蛛开店都遇到了什么困难,我们接着学习课文。（板书：蜘蛛开店）

（二）精读感悟，重点突破

1.学习1-4自然段

（1）自读1-自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁?

（2）指名沟通。（口罩店，河马）

出示："顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的功夫,

最终织完了.”

师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）

接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一成天的功夫）

指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的、艰辛，开口罩店的不易。

指名读，小老师读。

齐读1-4自然段。

2.学习5-8自然段

（1）自由读5-8自然段。

蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁？

（围巾店；长颈鹿）

出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的颈项和大树一

样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？

（颈项太长了：只见身子不见头，颈项和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）

这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?

出示：蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

（2）联系实物，识字"围织"，你是怎么记这两个字的？

（3）用"围巾、星期“造句。

（4）指导朗读，重读"织啊织，足足、一个星期、长长的"读出蜘蛛的工作的辛苦，生意

的难做。

师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？

生：肯定不能再开围巾店了，必需另做别的生意。

谁能读出蜘蛛现在的心情？

（5）指名读5-8自然段，齐读。

3.学习9-11自然段

这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？

（袜子店，遇到了娱蚣。）

出示"可是，蜘蛛看到顾客后：却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的

螟蚣。“

这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？

（因为这只娱蚣长了42只脚）（课件出示娱蚣图）

是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很胆怯。

指导读9-11自然段，读出娱蚣脚之多，蜘蛛的胆怯心理。

齐读9-11自然段。

（四）总结提高，拓展延长

1.假如你是蜘蛛，你打算开一家什么店？想象一下会遇到什么好玩的动物？

预设1:我会开一家毛衣编织店,可能会遇到身材巨大的大象。

预设2:我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。

2.汇报沟通。

3.齐读课文。

4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？

（做什么事都有很难做的地方不行以朝三暮四遇到困难要想方法解决不行以一味躲避。）

蜘蛛开店教案优秀2

教学目标

1、能正确、流畅地朗读课文。

2、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程，文中动物突出的特点。

3、明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

教材分析

重点

理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程，文中动物突出的特点。

难点

明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

教具

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

课前检测

1、课件出示生字、词语，指名认读。

2、开火车读词语，齐读。

1.学生认读。

2.开火车读、齐读。

揭题导入

蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们接着学习课文。（板书：蜘蛛开店）

1.学生回答。

学生学习

学习课文

1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生探讨，老师总结）

2.学习第2~4自然段

（1）自由朗读，思索：这几个自然段讲的什么？蜘蛛为什么开口罩编织店？蜘蛛的编织

店里口罩卖多少钱？你觉得贵不贵？为什么？

（2）蜘蛛的店里来了T立顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简洁吗？为什么？

指导朗读，出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织

完了。学习"工夫""最终"两个词语。

请同学用"最终"练习口头说句子。

3.出示第5自然段

(1)学生自由举手朗读。

(2)蜘蛛觉得围巾织起来很简洁，你们说对吗？

(3)同学们都说得很有道理，下面我们接着学习课文，看看织围门究竟简不简洁。

1.学生探讨回答。

2.自由读，回答问题。

3.练习说句子。

4.学生回答。

小组合作

1.依据前面的学习方法，学生分组学习第6~11自然段。老师总结学习反馈。

(1)蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是？给它织围巾简洁吗？为什么？

(2)最终蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蝶蚣，蜘蛛的反应是怎样的?

(3)蜘蛛的反应告知什么？

2.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？

1.小组探讨。

堂上检测

我会填写恰当的量词。

-()蜘蛛一()长颈鹿

-()围巾一()娱蚣

1.学生回答。

小结提升

课文的最终，蜘蛛跑回网上，那么娱蚣的袜子究竟织没织出来呢？假如你来开店，你会怎样

为河马、长颈鹿、娱蚣供应服务呢？请大家想一想，然后把你们想到的故事写下来，并讲给同桌

听。

1.学生思索并续写故事。

作业布置

1.续写故事。

板书设计

蜘蛛开店

河马：嘴巴大

长颈鹿：颈项长

蝶蚣：脚多

教学后记

教学中我从学生对童话故事的爱好动身，从图文比照入手，引导学生在看图、阅读的过程

中感悟课文的内容，并奇妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调

动了学生参加的主动性，提高了课堂教学质量。但教学公众学生读的较少，应让学生多读。

蜘蛛开店教案优秀3

教学目标：

1、相识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。

教学重点：

1、相识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。

教学过程：

第一课时

一、谜语入文，导入新课

1、播放歌曲《小蜘蛛》。

2、出示谜语:小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。

3、出示谜底：小蜘蛛。

4、齐读课题：《蜘蛛开店》。

二、初读课文,整体感知

1、仔细朗读课文，读懂课文内容。

2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、老师逐段检杳学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字,

不重复。

5、努力把文章读流,有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还相识它们吗？

2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、娱、蚣。

3、注音领读。

4、重点认读：娱、蚣、蹲、颈、换、匆。

(1)比较认知"娱"和"蚣"：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比

较简单识记。（协作图片识字）

（2）"蹲"由"足"和"尊"组成。在田字格里书写时要留意占格，把字写好看。

（3）"匆"在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。

（4）"颈"字是多音字：长颈（jing）鹿脖颈（geng）子。

5、找不同："换"和"唤"的不同在哪里？怎样组词？

6、开火车读准字音。

四、情景朗读，蝴文本

导学：同学们，你们相识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来仔细学

习《蜘蛛开店》吧。

1、有一只蜘蛛，每天蹲（diin）在网上等着小飞虫落在上面，好孤独（jimd）f好无聊啊。

蜘蛛确定开一家商店。卖（m^i）什么呢？就卖口罩（zhao）吧，因为口罩织起来很简（j亩n）

单。

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（p笛），上面写着：“口罩编（bian）织店，

每位顾（gu）客只需付（fu）一元钱。"

（留意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些“无聊"的语气。）

2、顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫（fu）,

最终织完了。

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简洁。

（看谁读得精确，流利！留意词语的重读，读出蜘蛛的"埋怨"。）

3、其次天，蜘蛛的招牌换（huan）了，上面写着："围巾编织店，每位顾客只需付一元钱J

（不多字丢字，读出蜘蛛"换"招牌的心情。）

4、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jing）鹿，他的颈项和

大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

（见到长颈鹿以后，蜘蛛的情感改变是怎样的？试着读出来。）

5、蜘蛛累得趴（p台）倒在地上，心里想：还是卖袜（wa）子吧，因为袜子织起来很简洁。

（用无奈和苦痛的语气来读，看谁读得出蜘蛛的"招牌又换了"的心情。）

6、其次天,蜘蛛的招牌又换了，上面写着：”袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。"

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的娱蚣！

（用哭笑不得的语气来读，看谁读得最好。）

五、课堂展示

1、读一读下面的。句子，比一比谁读得最好？

（1）蜘蛛用了一成天的功夫，最终织完了。

（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

2、有感情地读一读文章，读通顺,读流,不多字，不丢字，有感情。

3、朗读课文，依据示意图讲一讲这个故事。（出示示意图）

4、接下来会发生什么事呢？绽开想象，续编故事，讲给大家听。

六、学写生字

课文同学们读得真流,现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。

1、出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。

2、指导学生视察写法，板书笔顺。

3、打开"优教学生字"，讲解生字的意义与写法。

重点学习："店、商、终、期”的留意要点。（预设："店"左上包围写好"撇"；"商"

下部里面不要写成"古"；"终"左窄右宽；"期"左右宽窄相当。）

4、学生临写生字。

七、巩固练习

1、打开"基础训练-《蜘蛛开店》"，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

其次课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。

店商店书店酒店

编编织编花篮

夫夫人丈夫匹夫

2、进行组词训练。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。

4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。

偏旁一样的：寂、寞、定、完。

5、出示同音字进行训练与积累。

ji：寂、记、纪、计。

zhong:终、中、忠、钟。

6、进行猜谜语训练生字识记。

7、出示多音字进行训练与积累。

二、课文赏析与沟通

（一）品读第1一3自然段。

导入：每日捉虫子的小蜘蛛很无聊，他不想捉虫子了，他要开店了！……一起来仔细学习《蜘

蛛开店》吧。

有一只蜘蛛,每天蹲（dun）在网上等着小飞虫落在上面，好孤独（jimd）,好无聊啊。

蜘蛛确定开一家商店。卖（m§i）什么呢？就卖口罩（zhao）吧，因为口罩织起来很简（j诒n）

单。

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（p割），上面写着："口罩编（bian）织店，

每位顾（gu）客只需付（fu）一元钱。"

1、看谁读得好，读出了什么？

2、你从哪些词语中读到的•呢?

3、"卖（m§i）什么呢？就卖口罩（zhao）吧，因为口罩织起来很简（jian）单。”这是

一个设问句。

4、无聊：由于悠闲而郁闷。

5、你可以用这个词语说一句话吗？

6、蜘蛛为什么觉得"孤独、无聊”呢？

7、蜘蛛开的什么商店呢？

（二）品读第4一5自然段。

顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫（也），

最终织完了。

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简洁。

1、"最终"这个词是什么意思？

2、"最终"在这里说明白什么？

3、给河马织口罩，蜘蛛为什么觉得这么难？

4、蜘蛛为什么又变更了留意？

（三）课堂沟通。

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简洁。

1、这是心理活动。

2、进行仿写。

（四）品读第6-9自然段。

其次天，蜘蛛的招牌换（huan）了，上面写着："围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”

顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈（jing）鹿，他的颈项和大树

一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

蜘蛛累得趴（pa）倒在地上，心里想：还是卖袜（wa）子吧，因为袜子织起来很简洁。

1、招牌：商店的标记。

2、蜘蛛为什么要换招牌呢？

3、说一说蜘蛛望见长颈鹿要来买围巾的心情。

4、究竟做什么才是简洁的呢？

（五）品读第10—11自然段。

其次天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着："袜子编织店，每位顾客只需付一元钱."

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的螟蚣！

1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢？

2、蜘蛛为什么吓得跑了？说一说你的感悟。

（六）课堂展示。

1、读一读下面的句子，说一说"简洁"到"困难"的过程和缘由。

（1）围巾织起来很简洁。

(2)蜘蛛累得趴倒在地上。

2、"还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简洁。"用关联词语"因为”说句子。

(七)课堂沟通。

1、换招牌：蜘蛛开店换了几次招牌，为什么老是换招牌呢？

2、开店：蜘蛛开店做了哪些生意?遇到了哪些顾客?

3、蜘蛛开的商店有哪些，它变更了几次办法，这体现了蜘蛛的什么特点？

4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子，价格还是"一元"，你觉得这样合适吗？你有什么好

办法呢？蜘蛛还有可能开什么商店呢?

三、中心点击

有感情地朗读课文，你体会到了什么？

课文告知我们：做事不仅要有坚决的目标，还要有恒心，有毅力，否则只会一事无成。

四、巩固练习

打开"阅读训练-《蜘蛛开店》"，一起来闯关吧！

五、作业布置

1、把故事讲给爷爷奶奶听。

2、积累小动物的学问。

蜘蛛开店教案优秀4

教学目标：

相识"店、蹲”等15个生字，会写"店、决"等9个字，会写"飞虫、确定”等8个词语。

朗读课文，能依据示意图讲故事。能依据课文内容绽开想象，续编故事。

教学重点：

能依据示意图讲故事。

教学难点：

能依据课文内容绽开想象，续编故事。

教学过程：

一、导入

师：由一组词导入课题，引出本课生字"娱蚣"，让学生通过形声字的构字规律相识它，从

而引出课题。指导书写"店"。

二、范读课文，初步理解

1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的依次;

2、总结，蜘蛛开店的依次是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。

3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；

三、细读课文，指导讲故事

1.学习1—4自然段

（1）师：自己仔细读1---4自然段，想一想:这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最终

讲什么。

（2）逐段学习，相机指导读书

第一自然段：通过"孤独”这个词,让学生读出蜘蛛的孤独，所以确定开店；（出示：为什

么开店）

其次自然段：通过“很简洁"体会蜘蛛的想法简洁，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）

第三自然段：通过比较三次招睥上的内容，理解"换"；（出示：写招牌）

第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）

师：这部分的故事脉络已经很清晰了，依据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲---指名讲）

2、学习5—8自然段

师：自由读5—8段，把卖围巾这部分的‘故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指

名讲）

3、学习9—11自然段

自由读9—11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲

四、续编故事

师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对

吗？接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）

五、讲故事

每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由

讲）

结束：经验了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店始终开下去呢，回

家把这个故事讲给父母听，再和家长探讨探讨。

蜘蛛开店教案优秀5

教学目标：

1、正确、流?!!、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的改变。

2、依据课文内容绽开想象，续编故事。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的改变

教学难点：

依据课文内容绽开想象，续编故事

教学过程：

1、谜语导入

课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。(猜一动物)

师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？(织网)有一天，蜘蛛要利用它这个特

长开一家商店，这就是我们今日要学习的课文一《蜘蛛开店》。(板书课题，强调"店"的

笔画依次)

2、初读课文，整体感悟

(1)播放课文录音。

(2)生自由读课文，读准字音，读通句子。

(3)检查生字词认读状况。

(4)过渡：字词我们已经相识了，接下来，请大家再读课文，思索：蜘蛛先后开了哪些店？

来的顾客都是谁？最终结果怎样？

(5)生反馈

3、细读课文

(1)蜘蛛为什么要开店？

(a)有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好孤独，好无聊啊。

(b)指导朗读。

(2)蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。

(a)①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简洁。

②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简洁。

③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简洁。

(b)指导朗读。

(3)过渡：蜘蛛确定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？

(a)课件出示："口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。"

"围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。"

"袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。"

(b)同学们，假如你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？

4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？

河马一嘴巴大

长颈鹿——颈项长

蝶蚣一多脚

5、过渡：蜘蛛把开店想得太简洁，来的。顾客又这么特别，它确定要吃大苦头了？从文中

找出蜘蛛纺织结果的.句子读一读。

(1)河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。

(2)蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

(3)可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

(4)指导朗读。

6、小练笔：绽开想象，续编故事。

7、学完了这个故事，你想对蜘蛛说些什么？

蜘蛛开店教案优秀6

教学目标：

1、多种方法相识"店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写"飞虫、确

定”等8个词语。

2、朗读课文，能依据示意图讲故事。

3、能依据课文内容绽开想象,续编故事。

教学重点：

多种方法学习生字词，朗读课文。

教学难点：

依据示意图讲故事，依据课文内容绽开想象，续编故事。

教学打算：

课件、教具、生字卡片

课时支配：

2课时

第一课时

课时目标：

1、正确朗读课文，相识"店、蹲、寂、寞"等生字，会写"商店、确定"两个词语。

2、了解故事内容，依据思维导图复述故事。

教学重点：

多种方法学习生字词。

教学难点：

依据思维导图复述故事。

教学过程：

课前故事：

1、师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。

2、介绍故事作者——鲁冰，介绍书名一《小蝌蚪吞了一块天》，今日我们要学的故事也

是选自这本书。

一、导入故事，教学生字。

1、这个故事的主子公是一（板书：蜘蛛）

2、出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

指名读。教学"蹲""孤独"，指导朗读，读出孤独的语气。

3、所以，他确定一开一家商店（出示）板书课题。指名读课题?这篇童话故事的题目结

构是"谁，干什么"，我们还学过许多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样

的方式来给你创作的童话取题目。

4、教学生字"确定""商店"，指导书写,重点指导笔画”广。

师指导、范写；生写；评价。

二、指导完成思维导图

1、蜘蛛开的.商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）

（1）蜘蛛起先挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；

微课教学"罩"编"。

（2）其次天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。）女生来

帮蜘蛛叫卖！

（3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。）

男生齐读。

2、蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蝶蚣）

（1）齐读。

（2）请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。

3、蜘蛛三次开店分别是怎么想的？

（1）采访：现在你就是蜘蛛老板了，我想问问你，你为什么卖口罩呢？（因为口罩织起来

很简洁）为什么卖围巾呢？为什么卖袜子呢？

（2）指导朗读一韵律儿歌。

卖什么呢？

卖口罩吧，口罩织起来很简洁。

卖什么呢？

卖围巾吧，围巾织起来很简洁。

卖什么呢？

卖袜子吧，袜子织起来很简洁。

4、真的这么简洁吗？

依据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简洁的。（蜘蛛开店不简洁，卖口罩遇到顾客河马，卖围

巾遇到顾客长颈鹿，卖袜子遇到顾客蝶蚣。）

5、这些顾客究竟有什么特殊之处，让蜘蛛开店变得这么不简洁呢？清在课文中找出这些顾

客的特殊之处。

（1）第一位顾客有什么特殊的地方？（出示句子：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么

大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。）

生回答，板贴：嘴巴大、一成天

指导朗读：那么大、一成天。

（2）其次位顾客有什么特殊的地方？（出示句子：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上

一看，原来是一只长颈鹿，他的颈项和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。）

生回答，板贴：颈项长

指导朗读"只见身子不见头"、"和大树一样高"。

蜘蛛织了多长时间？板贴：一星期

（3）第三位顾客有什么特殊之处？（出示句子：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

原来那位顾客竟是一条四十二只脚的娱蚣！）

生回答，板贴：脚多、吓跑

指导朗读

三、结合思维导图，练习讲故事

1、引导学生视察思维导图。你发觉了什么？(一条丝线就是一个小故事。)

2、生试着说故事。

这就是一张思维导图，一看着这张图，我们就能想起课文的内容来。你喜爱哪个故事，请你

看着这张图，选一个，说一说。

3、挑战"金牌故事大王"：

声音洪亮，一颗星；故事完整,两颗星；有表情、有动作，三颗星；加上自己的话，生动好

玩，四颗星。

(1)小组内说一说

(2)上台展小。

(3)生评价。

四、小结

这节课，我们利用思维导图相识了主子公，知道了发生在主子公身上的故事，还会依据思维

导图简洁加上一些动作表情，加上一些自己的话来说一说这个故事，但是，这个故事还没有结束

呢，下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容，把故事说的更完整、更精彩！

蜘蛛开店教案优秀7

教学目标：

1、多种方法相识"店、蹲”等15个生字，会写"店、决”等9个生字，会写"飞虫、确

定”等8个词语。

2、朗读课文，能依据示意图讲故事。

3、能依据课文内容绽开想象，续编故事。

教学重点：

多种方法学习生字词，朗读课文。

教学难点：

依据示意图讲故事，依据课文内容绽开想象，续编故事。

教学打算：

课件、教具、生字卡片

课时支配：

2课时

第一课时

课时目标：

1、正确朗读课文，相识”店、蹲、寂、寞"等生字，会写"商店、确定"两个词语。

2、了解故事内容，依据思维导图复述故事。

教学重点：

多种方法学习生字词。

教学难点：

依据思维导图复述故事。

教学过程：

课前故事：

1、师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。

2、介绍故事作者——鲁冰，介绍书名一《小蝌蚪吞了一块天》,今日我们要学的故事也

是选自这本书。

一、导入故事，教学生字。

1、这个故事的主子公是一（板书：蜘蛛）

2、出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

指名读。教学"蹲""孤独"，指导朗读，读出孤独的语气

3、所以，他确定一开一家商店（出示）板书课题。指名读课题？这篇童话故事的题目

结构是"谁，干什么"，我们还学过许多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这

样的方式来给你创作的童话取题目。

4、教学生字"确定""商店"，指导书写，重点指导笔画"厂‘。

师指导、范写；生写；评价。

二、指导完成思维导图

1、蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）

（1）蜘蛛起先挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；

微课教学"罩""编".

（2