2024年秋季学期新教科版八年级上册物理课件 第4章 光的世界 4 光的折射

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光的世界4光的折射新课引入新课讲授随堂练习课堂小结新课引入登州海中，时有云气，如宫室、台观、城堞、人物、车马、冠盖，历历可见，谓之“海市”。或曰“蛟蜃之气所为”，疑不然也。

——沈括

《梦溪笔谈》海市蜃楼是怎样形成的呢？1.定义：当光从一种介质斜射入另一种介质时，光路发生偏折，这种现象叫做光的折射。

光的折射知识点1新课讲授OA入射光线折射光线法线入射角折射角αγ入射点2.基本概念（1）入射光线AO；（2）分界面PQ；（3）入射点O；（4）法线NN´；（5）折射光线OB；（6）入射角∠α；（7）折射角∠γ。NN´BPQ“一点”“一面”“三线”“两角”光的折射特点实验探究实验器材：激光笔、纸板、水槽、水等。光的折射特点知识点2探究入射角与折射角的大小关系。1.在水槽中加入水，让光斜向射到空气和水的分界面，折射角______入射角；2.将折射光线所在纸板向后折转，纸板上_____（选填“有”或“没有”）折射光线；没有小于探究入射光线、折射光线和法线是否在同一平面内。3.改变入射角的大小，观察折射角的变化情况，当入射角增大时，折射角将________；5.让一束光逆着原折射光的方向从水中斜射入空气中，观察折射情况。增大探究折射角随入射角的大小变化情况。探究折射光路是否可逆。4.让光垂直射向水面，则进入水中的光的传播方向___________。保持不变探究垂直入射时的光路。当光由水中斜射入空气中，根据前面实验的结论，折射角与入射角的大小关系是？

当光从空气中斜射入水中时，水中的折射角小于空气中的入射角，由折射光路的可逆性可知，当光从水中斜射入空气中时，空气中的折射角大于水中的入射角。处于空气中的角大折射角大于入射角实验结论：两线异侧三线共面光路可逆空气角大a.折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。c.在光的折射现象中，光路是可逆的。b.光从空气斜射入玻璃或其他介质中时，折射光线靠近法线偏折，折射角小于入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。光从玻璃或其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折，折射角大于入射角。空气中的角总是大角。入射角增大时，折射角也增大。玻璃砖如果我们将一束光由空气斜射入玻璃砖中，光路是怎样的？最后折射出的光线与原本入射的光线是否有什么位置关系？阶段一：光从空气射入玻璃中，发生折射，折射角小于入射角。阶段二：光从玻璃射入空气中，发生折射，折射角大于入射角。拓展最终光线与原光线平行。最终光线与原光线平行的理解

玻璃砖两侧均为空气，图中∠1=∠2，由光的可逆性可知，光线入射时向靠近法线方向偏转的角度与出射时向远离法线方向偏转的角度大小相等，最终光线平行于原光线。知识窗玻璃砖12核心：处于空气中的角大空气水1.明确光由哪种介质射入哪种介质，找到入射点和分界面。2.过入射点作垂直于分界面的法线，根据“处于空气中的角大”确定折射角与入射角的关系，然后作图。根据折射规律作图知识点31.“变浅”的奥秘物点像点

池中某点A发出的光，从水中斜射向空气时会远离法线，逆着折射光看去，就会感觉光好像是从点A´发出的，这点的位置升高了，即池水看起来比实际的浅。人的视线为直线从岸边看水池，水的深度总是比实际的水要浅些，好像池底升高了，这应该怎样解释呢？折射引起的奇异现象知识点4为什么加水之后筷子看起来向上弯折？

由于光的折射，我们看到的水中铅笔的像的位置在铅笔实际位置的上方，这也就导致铅笔看起来向上弯折。无水加水2.“弯折”的筷子3.叉鱼的诀窍SS´用鱼叉叉鱼时，我们应该向看到的鱼的

（选填“上方”“下方”或“原位置”）投叉。上方4.“变高”的奥秘前面我们是从岸边看水池，如果反过来，会出现什么情况？

水面上方某点P发出的光，由空气中斜射入水中时会远离法线，逆着折射光看去，就会感觉光好像是从点P´的位置发出的，这点的位置升高了，即水面上方的物体看起来更高。5.海市蜃楼的奥秘海市蜃楼是分布不均匀的空气导致光发生折射而产生的现象。光一直在偏折，导致光路接近于曲线，而人的视线为直线。天文学上观察到的太阳与它的实际位置有一定偏差、夜空中一闪一闪的星星，其原理都与海市蜃楼类似。6.“错位”的奥秘SS′

铅笔错位这个现象也是由光的折射形成的。从铅笔的S点射出的光，由空气射到玻璃中再射向空气时发生两次折射，折射光的反向延长线交于S´点，这就是人眼看到的铅笔的位置，即铅笔的虚像。虚像的位置相对于原物体位置偏左，导致“错位”现象。

玻璃杯的杯壁类似于一块玻璃砖，当我们从侧面观察铅笔时，从水中铅笔射出的光发生两次折射后进入人眼，由于光的折射，铅笔的像错位，看起来铅笔像是被折断了。

透过玻璃杯观察水中的铅笔，为什么它们看起来像是折断了一样？7.铅笔“折断”课堂小结三线共面、两线异侧空气角大、光路可逆光的折射规律光的折射规律一点、一面、三线、两角光的折射现象光的折射作图折射引起的奇异现象随堂练习1

右图是光在空气和玻璃两种介质中传播的情形，下列说法正确的是（）A.NN′是分界面B.入射角等于30°C.折射角等于50°D.MM′的右边是玻璃D随堂练习2

如图所示，一束光斜射入容器中，在P处形成一个光斑，在向容器中逐渐加水至溢出的过程中，光斑将（）A.向左移动后静止B.先向左移动再向右移动C.向右移动后静止D.仍在原来位置A随堂练习3我下图是一条鱼跃出水面咬食荷花的画面，鱼在水中看到的荷花是光的________形成的。鱼要准确地咬到荷花，应该跃向看到的荷花所在位置的________（选填“下方”“上方”或“本身”）。折射下方样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、