2024年蜗牛教案含反思

2024年蜗牛教案含反思

蜗牛教案含反思1

活动目标：

1、知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。

2、通过学习萌生克服困难的志气。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、能宁静地倾听别人的发言,并主动思索,体验文学活动的乐趣。

活动打算：

背景图一幅：蜗牛、近处是小河、远处是山岗。

活动过程：

一、老师讲解并描述故事，幼儿倾听故事后提问：

1、蜗牛住在哪里？它住的舒适吗？

2、它听到蜻蜓和蚂蚁睨小土岗是个好地方，它是怎么想的？（引导幼儿进行讲解并描述，

并让幼Jbffl猜，蜗牛搬家胜利了吗？）

3、蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎样？蜗牛怎么睨的？（今日我不能搬家，太阳光会晒着我的）

4、蝴蝶、青蛙来帮蜗牛搬家,天气怎样？蜗牛是怎么对它们脱的？引导幼儿分别as睨它们

之间的对话。

二、探讨：

1、假如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、割风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做呢？

2、小挚友在上幼儿园时，有没有遇到过太阳晒、割风、下雨？你们是怎么做的？

3、为什么小挚友遇到这些困难还是能按时上幼儿园，而蜗牛遇到这些困难就不愿搬家呢？

三、引导幼儿学做不怕困难，勇于克服困难的好孩子。

活动反思：

蜗牛搬家是中班《英勇的我》主题活动中的一个语言活动，故事中小蜗牛因为怕这怕那迟疑

不决最终搬家没有胜利。针对中班幼儿的年龄特征我制定了这样的目标：理解故事内容，学说故

事中角色的对话；知道小蜗牛因为胆怯困难所以搬家没有胜利，萌生克服困难的志气。

活动一起先，我出示了一只不快乐的蜗牛进行导入蜗牛快乐吗？引导幼儿关注蜗牛的表情，

知道蜗牛很不快乐，带着蜗牛为什么会不快乐这样的问题进入故事倾听。本节课我主要通过三个

环节进行的。第一个环节是幼儿通过倾听故事第一段，了解蜗牛为什么搬家。在这一环节中部分

幼儿认为蜗牛住在石缝里是很舒适的。出现这一问题的缘由在于幼儿没有理解"日晒之苦”这个

词的意思。幼儿结合天气状况、亲身感受，能够理解“风吹"，冷，不舒适。但他们认为“日晒”，

温煦，是舒适的针对这一问题我先让幼儿想一想，我们视察过蜗牛，它们喜爱在什么地方生

活。然后再让幼儿回忆，夏天户外5醐时，小挚友们都喜爱凉快的地方玩，不愿在太阳底下嬉戏，

知道太阳晒，热，不舒适。其次个环节重点是让幼J导说蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙之间的对话,

感知三个小动物帮助蜗牛搬家，但蜗牛都找出种种缘由（胆怯困难）没有搬。问题出在蜗牛与

青蛙的对话上，"天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力。”这句话幼儿说起来很绕口，我忽视

了本班幼儿的年龄特点和语言发展水平。为此我降＜氐难度，把这句话改为"下雨了，小土岗的斜

坡太滑，会摔着我。"幼儿结合亲身经验，知道路滑，简单栽跟头，易理解，说起来也简洁多了。

第三个环节是让幼儿把自己想象成蜗牛并结合生活实际，用抛出问题进行探讨来学习，当我提问

“你是小蜗牛你会因为天气不好放弃搬家吗"，发觉幼儿一下没反应过来，我马上意识到是我的

问题幼儿不理解，"放弃"一词对这些孩子来说很生疏，于是我马上调整为"假如你是小蜗牛,

挚友们来帮你搬家，你搬不搬？”立刻就有幼儿说:我会搬!我肯定搬!不管刮风下雨我肯定搬！

当我问及幼儿：你平常上幼儿园的时候有没有遇到天气不太好的时候，你有没有因为天气不好不

上幼儿园呢？幼儿回答都说会上幼儿园，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯困难，从而教

化幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，并萌发战胜困难的志气。

整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、

易懂，整个环节把握的较好。

蜗牛教案含反思2

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时宁黠、恬美的氛围。

2、探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、留意与同伴协调一样的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

1、声音：雷声。

2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。

一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。

老师怀抱"小蜗牛"，导入话题。

师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

二、幼J睁习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

1、幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

老师放录音，提问：是什么声音呀？

请您轻点打呼噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

活动反思：

小班孩子对四周环境具有新奇心，尤其对小动物们充溢了关爱之情，而孩子在言语表达上却

存在怕生、不自然、甚至不愿说等现象。为了激励孩不门愿说、敢说,我依据孩子的'认知水平

及生活阅历选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、颌玩耍、说静静话、哄它入睡

等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情

感的愉悦，从而延长为内化的行为。

蜗牛教案含反思3

活动目标：

1、引导幼儿用草绳盘成螺旋状，正确运用胶带贴在圆形纸上。

2、指导幼儿运用颜料装饰盘好的草绳，发展幼儿创建美感的实力。

3、将幼儿的成品装饰环境，让幼儿感受创建的欢乐，体验到乡土活动带来的乐趣。

4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动打算：

1、收集草绳、装草莓盒子的竹编盖子、棉花、白色旧丝袜

2、将白色丝袜和竹编盖子做成蜗牛外型，画上眼睛嘴巴。

3、圆形纸、双面胶带、针线包、颜料、毛笔等。

活动过程：

一、活动导入。

森林里要开比美大会，很多小动物都设计了美丽的衣服，打算参与竞赛。可是有只小动物没

有美丽的衣服，焦急的哭了。（出示小蜗牛）你们想帮助它吗?今日我们要做设计师，来帮助小蜗

牛参与竞赛。

二、引导幼儿用草绳盘成蜗牛的外壳。

1、师语：我们今日为蜗牛设计衣月能用的是又环保又特别的材料一稻草。你在哪里看到

过稻草？

2、蜗牛的外壳是什么形态的?（螺旋形）你怎样让草绳变成螺旋形呢？

3、幼J盛试用草绳盘成螺旋形。

三、老师示范如何将草绳粘贴在圆形纸上。

师幼互动：主动请老师帮忙，用针线进一步固定盘好的草绳。

四、为蜗牛壳涂上漂亮的颜色。

1、师语：蜗牛壳做好了，可是蜗牛还是不满足。你们想一想为什么呢？

我们还要用颜料为它的衣服画出漂亮的色调。

2、请幼儿说一说，自己想为蜗牛涂上怎样的色调。

五、老师再次交待操作重点。

先贴胶带——草绳盘成螺旋状一请老师帮忙用针线加固——用颜料上色（保持干净）一

和老师合作将衣服贴在蜗牛外型上。

六、幼儿操作，老师给与指导和帮助。

七、作品展示。

请幼儿向客人老师展示自己的作品，并将幼儿的作品布置在长廊上，美好境，让幼儿感受

创建的欢乐。

活动反思：

《蜗牛》是三年级其次单元"动物"的第三课。在前面一节课上，学生对蜗牛的身体结构有

了肯定的了解，并且回家饲养过一段时间蜗牛，对于蜗牛已经获得了很多信息。这一节课主要是

学生结合课前的视察，在课上以肯定规范的方法接着视察探究蜗牛与生命活动有关的生活习性。

上课时我先请学生谈谈养蜗牛过程中的收获、遇到的问题，再结合课本内容开展教学，和学生一

起视察蜗牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活动。可能是对教材把握不精确，打算也不充分，没有

发挥出学生的主动性。

师傅在听了这节课之后给我提出了以下几点建议：

首先，把握教学目标，三年级学生的，科学课堂，学问获得当然重要，驾驭学问如何获得的

过程更为重要。在教学过程的设计上，应当以学生自己动手视察为主，培育学生的科学素养、课

堂常规，为高年级段科学课打好基部。

其次，在课堂中，要给学生充分的时间探讨、发言。不能只要学生说出老师所希望听到的内

容之后就立即打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，老师的课堂气氛

没调动好，学生不感爱好，转而探讨课堂外的问题；二是,学生对老师所讲的有思索，但是没有

机会发言,学生找不到抒发的机会只能和四周的同学说话。

最终,要把课堂常规的培育融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味指责，要在班中

树立榜样作用。运用一些主动的方法提示表现不好的学生，而不是消极地指责。对于上课不仔细

听讲的学生，采纳提问等方法，而不是干脆点名指责。同时留意学生在其他人回答时是否仔细倾

听。

小百科蜗牛是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,

汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾姑蜿。蜗牛是一种包括很多不同科、属的动

物。取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷地区。

蜗牛教案含反思4

设计意图：

进入中班，幼儿阅读爱好明显提高，因此，简洁的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小挚

友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简洁好玩，语

句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能依据内容情节进行大胆

想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。

活动目标：

1、能依据画面上实物及蜗牛的颜色，揣测想象故事情节。

2、能关注画面中"第X天”的提示，也许讲解并描述故事内容。

3、能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动重点：

能依据画面上实物及蜗牛的颜色，揣测想象故事情节。

活动难点：

能关注画面中"第X天”的提示，也许讲解并描述故事内容。

活动打算：

1、《变色的蜗牛》图书。

2、白色蜗牛一只。

3、各色蜗牛各一张。

4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

5、ppt幻灯片。

活动过程：

一、出示蜗牛图片，导入;舌动。

1、出示彩色蜗牛图片。

老师：窸窣、窸窣、窸窣、请小挚友细致听听，是谁来了？

2、引导幼儿边学边说。

老师：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蜗牛渐渐吞吞的爬来了。

二、引导幼儿依据实物图片提示，揣测小蜗牛颜色的改变，激发幼儿的爱好。

1、老师出示彩色小蜗牛。

老师：这只小蜗牛每天要吃很多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么好玩

的事情？

2、出示大图书《变色的蜗牛》。

3、引导幼儿视察大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，了解图书内容。

老师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？

4、老师翻阅图书，并提示幼儿故事情节。

三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的'记忆。

老师：小挚友们想不想和小蜗牛一样奇妙，变出美丽的颜色？我们一起再去看看小蜗牛是怎

么变的？

四、活动延长

老师小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可快乐了。假如让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，

你会送什么给它吃？它又会变成什么颜色呢？（激励幼儿用"第七天，它吃了变成了一只X色

的蜗牛。"

活动反思：

本活动从幼儿的爱好动身，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在老师生动的语气语调的

猜谜语的引导下，进入了活动，而且留意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参加性

很高，始终处于"乐学"的状态，表达主动，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，

脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，驾驭运用语言交际

的基本实力。活动中，老师制作的课件具有可操作性，依据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼

儿的心情、留意力、思维等都随之而改变。老师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想

象空间，奇妙的提问调动了幼J睁习的主动性，幼儿能结合自己的生活阅历进行无限的想象。

蜗牛教案含反思5

设计意图：

新《纲要》提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的相识和情感的重要方式，应支

持幼儿富有特性和创建性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。"我们认为，虽

然不是每一次绘画活动都必需让幼,I学习新的技能和方法，但是，在大多数美术活动中仍旧须要

有关表现方法的探讨，而在情景中幼儿的学习状态是否主动主动是最重要的。只有深化幼儿的生

活,从他们的活动中选取好玩的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进行加工提炼，创

设不同的情景,才能达到这个目的。基于这一点，我设计了本活动。

一、活动目标：

1、学会运用粗细不同的'笔作画，初步培育幼J磔描的爱好。

2、借助已有的绘画阅历，用线条大胆添画并装饰背景,使画面更力峰富。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

二、活动打算：

1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。

2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室惹眼的地方。

三、活动过程：

1、以"春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行"的故事情节导入。

2、启发幼儿说出自己想添画的背景。

"请小挚友帮助蜗牛爸爸妈妈供应一些旅游地点。"

3、出示老师范图，引导幼儿视察、比较、探讨："装饰哪TB分匕徽好？"

4、激励幼儿作画时大胆表现自己的想法，并依据实际状况蜴予指导。

5、幼各自己的绘画作品编成一个简洁的故事，自由沟通。

6、老师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作

和表达的欲望。

7、延长活动：老师将图画投放在区域中，让幼儿接着创作组编故事。

活动反思：

本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了许多课前的打算，例如：第一、看教

学视频对课的重点难点进行了教研与探讨，并对教学难点进行了老师先示范亲自作画的过程中，

遇到的问题进行了分析,例如画面的把握,水粉的调制上都做了很好的总结，然后进行了课程的

操作。其次、收集水上运动图片，丰富的图片是呈现孩子们对写生视野B开阔的途径，我们为了

课程的完备与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的衩濒教学,进行了丰富图片的搜集,不单单是

水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。

蜗牛教案含反思6

活动目标：

1、引导幼儿视察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。

2、培育幼儿的视察爰好和动手操作、动脑思索的良好习惯，发展幼儿的视察力、想象力。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动打算：

放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。

活动过程：

一、捉蜗牛

雨过天晴，带领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿视察蜗牛喜爱住在什么地方。提问：你是在哪

儿捉到蜗牛的？捉了几个？

二、采纳多种方法视察蜗牛

1、用放大镜视察蜗牛的外形，说出其特征。

2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的"角"，看有何反应。

3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，视察留下了什么，从玻璃板的背面视察

蜗牛的身体。

4、嬉戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手"参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而

视察蜗牛的爬行方式。

5、让蜗牛相互背负着爬行。视察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，

小蜗牛驮闻大蜗牛是怎样爬行的。

6、让蜗牛在直立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛（大班科学）向，看看蜗牛会怎样，

蜗牛为什么掉不下来？

7、幼儿自由视察，引导幼儿创建更多的视察方法。

三、喂蜗牛

激励幼儿用不同的食物喂蜗牛，视察一下它们爰吃什么。

四、养蜗牛

和幼儿一起探讨饲养蜗牛的条件。

创设下列不同条件，让幼儿视察，动脑思索：你想将你的蜗牛放在哪个"家"里饲养？为什

么？

1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。

2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。

3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

激励幼儿想方法为蜗牛创设更好的"家"。

幼J府欢快的“蜗牛与黄鹏鸟”的乐曲中，仿照蜗牛爬行的动作，结束活动。

活动反思：

（一）、精确把握教材本课是视察蜗牛这样的小动物，在活动中，我从动物特点和学生年龄特

点入手，在环境布置和材料选择上有的放矢，考虑较为周详。由于蜗牛具有胆小、怕受惊扰、喜

爱黑暗潮湿的环境等生活习性，在环境布置上，我利用窗帘遮挡光线，要求学生较为宁静，不能

惊吓我们的动物挚友，营造了一个相宜蜗牛出来爬行的物理环境，课堂上的蜗牛表现得很活跃。

在材料选择上，蜗牛爬行的地方是一张明胶片，底下衬一张白纸。白纸是为了防止桌子与蜗牛相

近的颜色混淆学生的视察推断，明胶片的利用有两大作用，第一是削减磨擦，利于蜗牛的爬行;

其二是让学生能多角度地对蜗牛进行视察。在材料中还用到了纸杯，一方面是蜗牛会乱爬，会影

响到课堂秩序;另一方面是考虑到学生好动、留意力易分散的特点，把蜗牛套入纸杯中，削减分

散留意力的因素，学生就会集中留意力倾听同学的发言。

（二）给学生探究的时间和空间科学教学要以学生为主体，要以学生的主动探究为核心。本课

在教学中力求体现这样的理念。课堂中第一个活动，学生小组视察探讨蜗牛用时13分,汇报沟

通6到7分钟。其次个活动学生小组视察蜗牛壳用时6分，汇报沟通9分。从时间上来说，保

证了学生探究的时间，把课堂交给了学生，使探究的理念较好地落实在了课堂上。从学生的反映

来看，学生对蜗牛的描述各有自己独到的见解，每个小组视察描述的方法并不雷同，学生有了自

己的视察和思想。学生对蜗牛的视察也不局限于课堂，通过老师送给学生的蜗牛食物，学生对蜗

牛食物的探究自然就延长到了课外通过课外对学生的视察，我发觉学生对蜗牛依旧是爱好盎然、

气氛热情，令我颇为欣慰。

（三）对本课以及科学教学的一些探讨

1、对教学重点的把握过去的教学是一个个学问点的连接，而现在的科学教学强调的是一个

个活动的连接，让学生在活动中去经验，去体验，从而获得儿童成长所须要的阅历。因此他关注

的不仅是学问，更重要的是学生的活动以及活动的.价值。在本课中假如我把视察的重点放在学

生对蜗牛壳的视察上，对学生的发展会更有利。因为学生对蜗牛松软部分的视察是他们平常就会

留意的内容，没有必要在课堂上重点绽开。而对蜗牛壳的视察是学生原来忽视的，假如在课堂上

作为重点视察对象的话，会在学生心中产生对动物身体细微环节视察的经验，进而在生活中留意

一些细微环节的视察，产生更多的发觉，做一个生活中的有心人。所以在科学教学中老师要从儿

童的角度去思索，去发觉，去找寻对儿童来说价值更大的活动。

2、提高课堂教学效率的问题在科学教学中，不仅是我，唯恐大部分的老师都会感觉时间不

够。要让学生活动，没有时间的保证，活动是不会有效的。但要给学生时间，我们的教学任务的

完成就产生了问题。如何解决这对冲突呢?唯有提高课堂教学效率。要提高效率可从这些方面入

手。一是培育良好的学习习惯。小组活动结束了，该停就得刚好停下，不然一等一两分钟就过去

了，几次活动下来，仅40分钟的课堂已奢侈了好几分钟了。在培育习惯方面还应包括记录的有

效性，组内分工的快速，活动起先的刚好等。二是对视察活动的组织。组织视察活动时，要了解

学生的实际水平，该放手时就放手，不能无视学生的已有生活阅历，把学生当成白纸，什么都去

指导，时间自然不够用。当然也不能高估学生的已有学问和实力，放任自流。只有把握了学生的

实际，让我们的教学处于学生的“最近发展区"，才能在有限的时间里最大限度地发展学生的科

学素养。

3、如何引导学生生成新问题来源于学生内部的问题更能促进学生主动地找寻答案、解决问

题，产生学习的内驱力。科学教学中学生假如能不断地发觉，在新发觉中或许新问题就会不断地

产生。因此在教学中老师要创建良好情境，让学生不断有新的发觉，并在发觉中留意培育学生的

问题意识。比如，在一个视察活动结束时,有意识地提问：”在视察过程中，你还有什么新的发

觉?""你还有什么不同的看法?”尽管只是一句话，但学生的思维得到了训练，常常这样的教学，

学生会不断地反思自己的视察，自己的活动，从而得到更多的问题，从自己想要的角度去解决问

题，开展后续活动，不再是老师要求学生去做，学生的主体性就能得到真正的发挥和发展。

蜗牛教案含反思7

1、观赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。

2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。

3、体验国画创作的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。

5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢乐。

1、幼儿已了解蜗牛的.结构和生活习性。

2、课件：蜗牛图片多幅。

3、国画工具材料。

一、通过观赏，体验画面中的情趣。

师：画上有什么小动物？它们在干什么？你感觉它们的心情怎样？

二、重点视察蜗牛壳独特的螺旋造型，探讨画法。

1、探讨蜗牛壳的螺旋形画法。

师：这些画中的蜗牛长什么样子？（背上背着蜗牛壳，蜗牛壳都是螺旋形，头上有触角）我

们怎样才能画出这种螺旋形呢？

2、探讨蜗牛身体的画法。

师：蜗牛的身体怎么画呢？

3、老师小结：用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳；笔尖用淡墨，先按后拖再

提画出身体，最终添画触角。

三、幼儿创作，老师适时供应指导和帮助。

师：你打算画几只蜗牛？你要画的蜗牛会在哪里？在做什么呢？

四、展示幼儿作品，引导幼儿相互观赏、评价。

师：你最喜爱哪一幅蜗牛图？为什么？

（评价可侧重于画面中色调的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。）

在该活动进行前，可以在科普区展示大量与蜗牛相关的图片，帮助幼儿了解、熟识蜗牛的基

本特征。活动结束后，可在美工区供应笔墨，供幼儿接着进行国画创作。

小百科蜗牛是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,

汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾站蝠。

蜗牛教案含反思8

教学目标：

1.引导幼儿细致视察画面，通过集体阅读理解绘本故事内容。

2.激励幼联系自己的旅行阅历，大胆表达自己的感受和发觉，发展幼儿的口语表达实力。

3.感受第一百零一只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的珍贵精神。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

教学打算：

1.图书

2.自制PPT

教学重难点：

引导幼儿细致视察。

大胆联系生活阅历主动表达自己的发觉和见解。

教学方法：

视察法、揣测法、探讨法

教学过程：

老师活动幼儿活动设计意图

一、观赏封面，导入情境，激发爱好。

问：封面上画了什么？载客人的汽车我们也称它为巴士。小巴士上乘着谁呢?小蜗牛他们要

去干吗？这个故事的名字叫做《一百零一只蜗牛去旅行》。

幼儿讲解并描述故事的封面上画了什么，小蜗牛去干什么，并知道故事的名字。活动一起先

让幼儿就干脆视察封面，帮助幼儿初步感知故事内容。

二、逐页阅读，在视察、沟通中了解绘本的故事情节。

1.小蜗牛们确定去哪里旅行？动身前，它们的心情怎么样？你从哪里看出来的？你能给它们

一点小小的建议吗？

2.旅行的路上，天气怎么样?小蜗牛们感觉怎么样？它们怎么做的？这时候假如你是小蜗牛

的话，最大的希望是什么？

3.我们也来当一回小蜗牛，小巴士立刻就要开动了，把你想说的话和旁边的小蜗牛说一说。

4.当99只蜗牛听着第一百零一只小蜗牛讲解并描述自己一路看到的美景时，它们的表情是

怎样的？猜一猜第一百零一只蜗牛究竟看到了什么美景？

L幼儿讲解并描述小蜗牛去哪里旅行，从画面中视察它们的心情，并结合自己的‘生活阅历

说说可以给小蜗牛一些什么旅行的建议。

2.幼儿讲解并描述旅行的路上天气怎样，讲解并描述小蜗牛的感觉。

3.幼儿角色扮演，扮演小蜗牛把坐上巴士后的感觉告知旁边的小挚友。

4.幼儿讲解并描述故事最终99只蜗牛的表情，并揣测第一百零一只蜗牛看到的情景。

?从幼儿的生活阅历引发幼儿沟通，"提示"的方式更简单激发幼儿的表达欲望。

引导幼儿体验小蜗牛的心理感受，表达蜗牛此时的希望，为故事自然过渡转折。

小小的揣测或辩论，激发幼儿进一步阅读的爰好，深化了解故事的发展。

三、师幼共读，共享更多发觉幼J烘同阅读。在共同阅读中巩固内容，激发情感。

教学反思：

活动中借助故事封面，引导幼儿进入故事情境，联系幼儿生活主动提问，激发阅读爱好，从

幼儿的生活阅历引发幼儿沟通，提示的方式更简单激发幼儿的表达欲望。引导幼儿体验小蜗牛的

心理感受，表达蜗牛此时的希望，为故事自然过渡中一个转折，小小的揣测与辩论，激发幼儿进

一步阅读爱好，深化了解故事的发展。将一百零一只蜗牛所看到的美景转嫁成幼儿的视线，借助

幼儿的表达呈现，给幼儿更多的表达与总结机会，提高幼儿的视察，审美实力。

蜗牛教案含反思9

1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。

2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发觉的与同伴沟通。

3、对探讨磁铁的隐私感爱好，体验动手尝试的欢乐。

4、能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。

5、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

1、磁铁；幼儿每人两个〃胆、一个大框，大框内装有：曲别针、铁丝、铁钉等铁制品和塑

料勺子、积木、雪花片、纽扣、等非铁制品，和一角硬币。

2、白纸、别有曲别针的立体小兔子、两筐雪花片。

3、记录表每人一张。

4、两种材质的一角硬币各一枚。

1、嬉戏"小兔子跳舞・，引发幼儿爰好。

■小挚友，你们看一看小兔子为什么会叔湃?■老师将立体小兔子放在白纸下面来回移动,让

立体小兔子用迪舞来。"哦，原来小兔子底部有个曲别针，是磁铁让小兔子以迪舞来的。你们真

聪慧，这都能发觉了。""那么请小挚友想一想，磁铁还能吸起什么。"2、幼儿操作实践，自主探

究磁铁吸铁的特性。

①"小挚友，老师给你们每人一包各种各样的物品，请你们来猜一猜,哪些能被磁铁吸起来？

哪些不能被磁铁吸起来。你觉得能被磁铁吸起来的你就在'猜想'栏打上'，不能被磁铁吸起来的就

在'猜想'栏打上X,现在起先吧。■②"好了，现在请你们来试一试，看看自己猜的对不对，做试

验的时｛岗B能被磁铁吸起来的就在‘险证'栏打上,不能被磁铁吸起来的就在’3金正栏打上X。

③请小挚友相互检查一下结果并沟通自己的发觉磁铁能吸起什么？哪些物品不能被吸起来?

为什么磁铁能吸住大头针、曲别针、铁丝、铁钉？

小结：磁铁能吸起铁丝、回形针…因为他们都是铁做的，不能吸起、木块、纽扣，雪花片因

为他们都不是铁做的，磁铁有磁性，它能吸起铁丝铁钉等铁制品，是了不得的吸铁专家。

④"小挚友请看一看，老师这有两枚不一样的的一角硬币。我们来一起试一试哪一个能被磁

铁吸起来？哪个不能。"引导幼儿发觉两枚硬币的不同材质，"原来，被吸起的硬币是铁钻镇做成

的，不能被磁铁吸起来的是用铝做成的‘°”3、引导幼儿找寻四周环境中的铁制品，巩固对磁铁

的相识。

①"你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西J并相互沟通

自己的发觉。

②"你在哪个地方还发觉了磁铁-门吸、外套橱门、妈妈包上的按扣等，加深对磁铁的了解。

4、设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。

嬉戏情境：”今日早上老师打算的曲别针不当满到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲

别针。看谁找的又快又多二组织幼儿分组自主嬉戏，找寻曲别针。

引导幼儿沟通找到区分针的方法，多玩几次。

总结：“有的小挚友很聪慧，他用磁铁转一下就吸住了许多的曲别针。"老师再次演示一下。

加深对磁铁用处的了解

教学反思

1课前导入得太干脆，不够贴近生活化。

2教学教具过少，没有挂图。

3师生互动过少，课上应当穿插多种嬉戏进行。

蜗牛教案含反思10

活动目标:

1、粘帖画也是一种绘画形式，它是培育孩子创建力的一种好的方式。

2、孩子不仅在脑海中有画的样子，而且还能通过动手把它表现得更完备。

3、引导孩子学习几种简笔蜗牛的画法。

4、培育幼儿初步的创建实力。

5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动打算：

胶水、各种蜗牛卡片、皱纹纸

活动过程：

1、故事《可爱的小蜗牛》导入活动，引起幼儿爱好。

——故事里的小蜗牛怎么了？它的衣服为什么会不美丽呢？你们愿不情愿帮助它？

2、学习用简洁线条画蜗牛外形。

——蜗牛线的要连贯，留意画在卡片里面。

3、学习用皱纹纸搓成小圆子大小的圆。

4、幼儿操作，老师指导。

—花纹应由规律的排列。

5、评价沟通。

——表演蜗牛和小黄鹏的故事.

活动反思：

做打算活动的时候，孩子齐心合力的'用皱纹纸捏成小圈为我们的活动做了充分的打算。孩

子在用颜色小圆子做有规律的排列时,不少小挚友都设计出了独特的花纹。

蜗牛教案含反思11

活动目标:

1、尝试用深浅对比的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案。

2、情愿开心地参与活动,表示对蜗牛的宠爱。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、增进参加环境布置的爱好和实力,体验胜利的欢乐。

活动打算：

勾线笔、蜡笔

活动过程：

一、猜猜说说—蜗牛参与运动会

a）（边画边让幼儿猜：先画身体-―-再画触角一■-再画眼睛---最终画壳）老师画的会是谁呢?

想象它会去干什么?（参与蜗牛运动会）

b）小结：原来这是一只要去参与运动会的蜗牛。

二、看看画画一特殊的运动服

1、第一个项目已经起先了，蜗牛们在竞赛什么?（竞赛蜗牛爬墙）

2、是啊，蜗牛们虽然爬的很慢,可是他们可以在墙上稳稳地爬行。

3、每只蜗牛眦自己的衣服装扮的漂美丽亮得，找一找他们用了几种颜色?（有的两种、有

的三种）

4、为什么他们用很少的颜色也这么好看呢?（因为颜色有深有浅，还徘着队呢？

5、看看、想想这些衣服是怎么装扮的?（如：从圆心向外深浅间隔，将圆划分成小格深浅间

隔）。

6、老师的这只蜗牛也来参与运动会，它想怎么装扮自己呢?（老师按幼儿的建议进行示范性

装饰一可图案分割或深浅颜色）。

7、小结：有深有浅间隔的装饰让蜗牛们的运动服变得特别好看。

三、幼儿操作——蜗牛运动会起先啦

1、爬墙竞赛结束了，蜗牛又起先哪项竞赛了?（跳高竞赛、赛车竞赛等）

2、你认为蜗牛会参与哪项竞赛就把它画下来。

3、幼儿操作，师巡回指导，重点视察颜色深浅匀称与图案装饰有规律。

4、小结：蜗牛们穿上特殊的运动服，参与了各种各样的竞赛，别看他们平常慢吞吞的，在

运动会上都一个比一个有精神呢！

四、沟通观赏一运动展示会

1、沟通幼儿作品，评评哪些蜗牛才是真正的运动员。

运动员：间隔有规律、涂色匀称。

预备队员：衣服没有整齐（间隔有规律，涂色不匀称）

2、小结：你们给蜗牛穿的‘真整齐，你们真棒！

反思：

孩不门对放大的蜗牛爱好极大，强化了对蜗牛的细致视察，引发孩子们主动探讨，自主探究

的欲望，通过想象和沟通，孩子fl］的联想思维和创新思维得到了熬炼，创建出不同的作品，他们

对色调花纹的设计很自由，色调夸张，画面比较美丽。

蜗牛教案含反思12

活动目标

1、通过果树开花结果，感知小蜗牛行走缓慢的特征。

2、理解故事内容，能用I:匕较完整的语句讲解并描述。

3、体验小蜗牛给外婆带来欢乐的情感。

重点难点

1.依据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。

2.让幼儿从小知道敬重长辈关爱长辈。

活动打算

小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片

活动过程

一、激发爱好

1、今日我们班来了一位新挚友，大家猜猜是谁呀？（出示小蜗牛）小蜗牛有什么本事？

（学小蜗牛爬）小蜗牛爬行的.速度怎么样？

2、小蜗牛要到什么地方去？会发生什么好玩的事情呢？我们一起来看一看吧！

二、途中的改变

1、小蜗牛背了什么？这棵树长的怎么样？（这棵树没有树叶，只有树干和树枝）它为什么

要背着树呢？那我们接着跟着小蜗牛，看看是怎么一回事。

2、小蜗牛走路的速度怎么样？走啊走啊，这棵树发生了什么改变？这棵树开花了，把谁

引来了？它们来干什么？

3、小蜗牛接着往前走，走啊走啊，会发生什么事？花朵怎么了？刚

才小蜗牛走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子

来呢？那是怎么回事呢？（小蜗牛爬行速度慢，经验了很长时间，所以苹果树都渐渐开花

结果了。）现在谁来看果树了？他们来干什么?

4、小蜗牛现在到什么地方了？原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎么了？它是一棵什

么树？原来小蜗牛背了一棵苹果树。

5、小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫

《小蜗牛看外婆》。

三、完整观赏故事

1、小蜗牛只是去看外婆，可是他背上的苹果树为什么会经验了开花、结果，成熟这么长的

一个过程呢？

小结：小蜗牛动作慢，小挚友做事不学小蜗牛，大家都要快快的。

2、到了外婆家，外婆望见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样？你喜爱小蜗牛吗？为什么？

3、小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去探望。那我们小挚友想外婆奶奶的话，

会怎么样啊？

小结：我们小挚友都那么爱自己的外婆奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶

奶家做客，也带上一些礼物，外婆奶奶确定很快乐。

附：小蜗牛看外婆

小蜗牛想外婆了，他说："我要去看外婆，顺便给他送一棵苹果树去。"小蜗牛把苹果树绑

在背上，动身了。

走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。

走啊，走啊，苹果树结出了小羊果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果树成熟了，

外婆的家到啦！

小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真快乐。

活动反思

这个活动后发觉有几点不足：在卷轴式图片上的树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿

就能更简单的辨别出这是一棵〃'树亩，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的；在上课

的时候，自己还可以放松一些，不要总是把小蜗牛拿在手里；在完整听故事提

问后可以小结一下。

蜗牛教案含反思13

设计意图：

对于小班幼儿来说，拿笔随意的画线条比较简单，但有限制性的画线条却有肯定的莫非，因

为它须要幼儿运用大脑限制手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为

撤出，配以故事情节，使幼儿在情景中得以练习与完成。

活动目标：

1、练习有限制的画线条。

2、激发幼儿的爱心，激励幼J杯轻易放弃。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1、故事。

2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸（每人一张）。

活动过程：

1、以故事的形式吸引幼儿

师：老师声情并茂的讲故事（故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的

过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很焦急，天快黑了，谁

来帮助他）

2、请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。

幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，激励幼儿休息再走，

最终绕过许多障碍，最终在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得胜利感。

3、大家用手指来空画（看看小蜗牛回家了没）做练习

4、提出要求

a:线条（路）不能断开，否则到不了家

B:激励幼儿勇于尝试，这1杯行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、娴熟画线条。肯定要

把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。

5、幼儿动手，老师视察辅导，对较好完成的幼儿激励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回

去，多做练习。对于动手较差的‘幼J洁师可激励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。

6、评价沟通

幼儿可以相互观看、评价，看看其他小挚友把小蜗牛送回家了吗，（老师。）在其过程中可

用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来激励较好的幼儿。

活动延长：

1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯