2024年美术教案9篇经典

2024年美术教案9篇［经典］

美术教案篇1

活动打算：

1、每个幼儿有一盒水彩笔。

2、有折线图案的栅栏。

活动目标

1、幼儿进行画折线的训练，使幼儿的手部运动敏捷。

2、引导幼儿尝试大胆、随意地绘画，培育幼儿对绘画的爱好。

3、培育幼儿正确的握笔方法和作画姿态。

活动过程：

1、引导幼儿相识水彩笔。

今日我们要交一个新挚友，它的名字叫做一水彩笔（让幼儿齐声复述一遍），它幼及艮多种

颜色，可以画出不同颜色的画。画画的时候，要用右手，也就是拿勺子的这只手握笔，握笔的'

时候，要用大拇指和中指夹住、食指按住它。请小挚友跟老师一样拿笔，比比看，谁拿得对。

老师巡回走动示范，让幼儿看清晰如何握笔，同时订正他们不正确的握笔方法。

2、老师启发幼儿依据儿歌大胆随意地画，同时订正幼儿不正确的空姿和握笔方法。

1）、教授儿歌:

上山、下山、上山、下山小白兔翻过了一座座大山

向下、向上、向下、向上汽车下山又上山

一上、一上、一下洒水车救火车开下山冈

一上、一上公共汽车开上山来

向右、向左、向右、向左小兔子转进山窝窝

一右、一左、一右、一左小海龟爬上沙滩找不着窝

2)、幼儿在画面上作画，老师巡回指导，表扬已起先涂画的幼儿，激励没动笔的幼儿起先画，

同时留意订正幼儿不正确的坐姿和握笔方法。

3、老师评价总结，结束活动。

老师请幼儿讲解并描述自己的作品，并进行表扬。

美术教案篇2

活动目标：

L能在视察自然界的基础上创作出秋天的图画，并尝试运用多种材料、多种技巧进行表现。

2、能相互合作共同完成美术作品，体验集体创作的愉悦，培育幼儿的团结合作意识。

3、感受秋天的美妙景色，体验秋天丰收的喜悦。

活动重点：

在创作过程中，培育幼儿的合作意识。

活动难点：

能运用多种材料和技巧进行美术创作，培育幼儿的创新意识。

活动打算：

1、绘画纸、油画棒、报纸、鸡雷壳、胶棒、皱纹纸、水粉、抖喈、剪刀、小桶、抹布。

2、秋天景色的视频。

3、秋天景色的图片。

活动过程：

1、谈话，引出课题。

(1)师：小挚友，漂亮的秋天来到了，大自然发生了哪些改变？

(2)幼儿：秋天，树叶黄了，农夫伯伯种的.庄稼都丰收了……

2、播放视频，请幼儿的观赏秋天的美景。

(1)引导幼儿细致视察秋天大自然的改变。

(2)请幼儿沟通、探讨。

3、出示秋天景色的图片，请幼JL视察。

4、和幼儿一起探讨创作要求。

请幼儿说一说想怎样合作去支配和创作，激励幼儿大胆想象。

5、幼儿集体创作，老师指导，重点培育幼儿的团结合作意识。

引导幼儿合理分工合作，大胆想象尽可能用多种不同的材料创作出内容丰富的作品，依据不

同的创作状况，提示添加背景。

6、幼儿介绍作品，相互观赏。

引导幼儿讲讲和同伴在创作中是怎样分工、团结合作的。

7、老师总结评价。

今日我们大家共同合作画出了这么漂亮的秋天，小挚友们可真能干。你们高不兴奋啊？那就

跟着老师一起出去感受一下漂亮的秋天吧。

注：本主题活动共分五课时完成。

美术教案篇3

(1)引导阶段：

老师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽

出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生新奇心，激发他们的学习爱好。

都掏出来后，老师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学

生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

(2)发展阶段

激励学生学用自己感爱好的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。

在进行创作的过程中，尽量激励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生爱好。

（3）整理与整理

作业完成后，应督促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境的‘卫生、整齐。

课后拓展：

找寻自己家中或四周可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝

试性的美术创作。

美术教案篇4

活动目标：

1、选择自己喜爱的颜色（红、黄、绿），大胆地在刷刷、玩玩中完成作品。

2、体验与同伴共同作画的乐趣。

活动打算：

1、油漆刷子、颜料、倒背衣。

、音乐（粉刷匠）、

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3、布置作画场景。

活动过程：

一、听音乐进活动室小挚友，今日，我们是小小粉刷匠，我们去刷房子喽!（带领幼儿听音乐

进活动室）

二、观赏各种颜色的房子，增加幼儿作画的爱好

1、你见过什么颜色的房子？

2、幼儿观赏各种颜色的房子。这座房子有什么颜色?（红色、绿色）这是一座什么房子?（蘑菇

房）这座房子的屋顶蜀十么形态的?什么颜色的?墙面是什么颜色的'?

三、老师示范

1、看了这么多美丽的房子，我们来看看下面这些房子。

2、你们发觉这里的房子都是什么颜色的?（白色）好看吗？

3、老师这里有T牛工具，我觉得它是一把魔术刷，你想把房子刷成什么颜色,它就能变成

什么颜色。（老师出示小刷子）你们以前见过吗?用来干什么的？

4、老师示范：魔术刷，蘸一下，翻过来,蘸两下，再和小筐亲一下，翻过来，亲两下,横

刷刷，竖刷刷，沿着黑线刷一刷，当心当心再当心，颜料不刷黑线外，白色房子不见了，粉刷本

事真正强。（老师边刷边念）

5、刚才，老师用魔术刷在颜料里蘸了几下?（两下）

6、颜料蘸好后，魔术刷又做了?（在小筐上亲两下）

7、老师是怎么刷的?（横刷刷、竖刷刷、沿着黑线刷一刷）

8、颜料可以刷在黑线外面吗?（不行以）这座房子刷好了吗?（没有）为什么?（要整座房子都刷好

颜色）

9、你想刷那幢房子?房子的屋顶刷什么颜色?墙面刷什么颜色？

四、幼儿操作

幼儿选择自己喜爱的颜色，自由作画，老师巡回指导，帮助实力弱的幼儿完成作品。期间可

念一念儿歌，使幼儿快速驾驭刷的技能。

五、结束

1、幼J施互观赏作品,并进行评价。

2、外面还有很多房子等着我们去刷，粉刷匠们我们动身喽！

美术教案篇5

活动目标:

1.会视察毛绒玩具的外形特征，了解一种新的绘画形式一写生,学习正面写生画。

2.通过视察、比较等了解画正面写生画的步骤与细微环节部分的‘表现.，尝试用各种线条、

形态画背景，丰富画面。

3.激励幼儿大胆作画，体验写生画的乐趣。

活动过程：

（一）出示毛绒玩具，引导幼J向原外形特征。

师：老师带来了很多的毛绒玩具，喜爱吗?我们来给它画个像，好不好?怎么画呢?（幼儿回答）

小结：先画外轮廓再画细微环节。

（二）出示图片，观赏写生作品，通过视察并探讨其特征，学习正面写生画，引起幼儿对此种

绘画形式的爱好。

1.老师出示写生作品、引导幼儿进行视察、比较，了解什么是写生画。

提问：这幅画画的是谁呀?你是怎么知道的？

小结：像这样，把我们望见的东西真实的画出来叫写生画。（引导幼儿通过视察、比较发觉

毛绒玩具的细微环节部分）

2.幼儿尝试画出“毛的不同"。

师：小熊的毛有所不同，该怎么画呢？

（幼儿尝试、老师范画，引导幼儿学习表现玩具的细微环节部分。）

（三）介绍创作要求，幼儿创作，老师指导。

L幼儿自由选择一个绒毛玩具进行写生画。

师：请你们每个人选一个绒毛玩具给它画像，摸一摸、玩一玩，看一看有没有与别的动物不

同的地方。

2.引导幼儿添画背景。

师：毛绒玩具可喜爱坐沙发了，老师为你们打算了各种沙发床，请你们把它们放过来。（老

师用各色毛巾、床单铺在椅子上，幼儿自由选择后添画背景。）

（四）嬉戏"猜一猜"。

1.收集作品，个别点评,请幼儿对应找出毛绒玩具和它的画像，重点引导:画出玩具的细微

环节部分。

2.共同评价，请幼儿找一位客人老师猜猜你画的是哪个毛绒玩具。

美术教案篇6

清代学者唐彪所说："文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾

意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌,滔滔不绝。”语文教学的实践告知我们：语文

学习的重要途径是靠积累。因此，在教学《找春天》一课前，老师可让学生在课外读物中找寻有

关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络，主动思

索。

教学过程：

一、音乐导入，创设情境。

1、播放《春天在哪里》的录音磁带，老师走到学生中间翩翩起舞。

2、老师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静来到我们校内里，只有细致视察的小挚

友才能找到它。让我们走进校内找一找，你可以和你的同学一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地

摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校内里的花草树木有什么改变？

瞧！春姑娘还给小挚友打算了很多神奇的礼物呢！

走！我们一起去找春天啦！

二、手拉手找春天。

学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与同学一起到校内里找春天。

三、尽情说春天。

过渡：春天在小挚友的眼睛里，你们找到春天了吗？

师口述：别忙，你们先把自己的发觉说给你的同学听一听！

1、同学之间自由说。

2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送T牛"春姑娘的.礼物"。

总结：校内里，阳光绚丽，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒适呀！我们的校内真是春

色满园，春意盎然。

过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还

有哪些漂亮的景色？

3、学生介绍大自然里的春天。

四、赞春天。

1、背诵描写春天的诗句。

师口述："万紫千红总是春"，春姑娘就像一位魔术师，把大地装扮得这么美！许多大诗人

写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？

2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱赞美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

五、介绍作品（学生把自己打算好的作品向同学介绍）

美术教案篇7

教学目标：

1、让学生感受家庭的爱和暖和，并以相应的艺术形式表达出来。

2、学会表现群像之间大小、高矮、疏密和神态的对比关系。

教学重点：

找寻恰当的艺术语言，通过大小、高矮、疏密等对比，表达出丰富和的群像。

教学难点：

表现出一家子成员的密切和华蜜感。

教学过程：

一、资料赏析

女儿最喜爱这样轻松的假日。雪再大也不冷，因为有暖融融的一家子。欢乐的一家子。黑天

鹅父母呵护着自己的宝宝，多么安详和谐的一家子！温馨的一家子。

二、技巧操作

1、确定表现对象，细致视察对象的特征。

2、用简洁的几何体定好所要表现对象的‘轮廓，留意对象之间的大小、高矮关系。

3、逐步进行细微环节刻画，留意对象之间年龄、神态的差异。

三、作品展示

四、作业要求：

1、可以默写也可以照片，可以表现自己的家庭，也可以表现其他家庭甚至动物挚友的欢乐

一家子。

2、表现出父母与孩子之间大小、高矮，年龄、神态的差异。

3、采纳绘画、泥工等形式来表现欢乐的

五、课后拓展

在生活中留意视察“一家子”在一起的生动好玩场景，并用各种艺术手法把他们记录下来。

教后感：

通过本课的学习同学们有了更进一步的理解情亲的含义同时大大培育了同学们的视察力，

但是在把一家子组织在同一幅画面中的时候，许多同学在表现时画的比较散，画面的主次关系不

够明确。

美术教案篇8

活动设计背景

小班幼儿处于小肌肉动作发展的敏感时期，而在平常的美术活动中，我们总局限于以绘画、

添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手实力的发展，其次，孩子们也特别喜

爱玩橡皮泥。于是我设计了《好玩的饼干》这个活动，让幼儿在捏一捏、搓一搓、压一压、印一

印的过程中，感受到泥工活动所带来的乐趣,再通过自制饼干体会到胜利的喜悦。

活动目标

1、情感目标：体会泥工活动的欢乐。

2、实力目标：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作实力。

3、学问目标：学习运用印花工具协助材料做出各种形态的饼干。

教学重点、难点

重点：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作实力。

难点：学习运用印花工具协助材料做出各种形态的饼干。

活动打算

1、为每个幼儿打算了T分操作材料：橡皮泥、印花工具。

2、兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐

活动过程

第一部分：情景表演导入活动。

请另夕1个老师扮演兔妈妈，我扮演羊妈妈，小挚友扮演兔宝宝。

兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干款待了兔宝宝。在吃饼干过程中，

羊妈妈引导宝宝视察饼干上有什么？饼干好不好吃？激发兔宝宝要学习做饼干的爱好。

（引导幼儿去别人家做客要有礼貌，学习运用礼貌用语。）

其次部分：羊妈妈示范如何运用工具制作饼干，兔宝宝视察并仿照做动作。

首先我介绍了做饼干的'材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一边说边做捏、

搓的动作。接着我引导幼儿视察，用什么将橡皮泥压平？怎么运用辅佐材料做出各种各样印有花

纹的饼干？又是用什么东西给饼干印上花纹的？在这个环节里，我重点讲解了如何运用模具做出

不同的饼干。

第三部分：兔宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。（放音乐）

在指导的过程中引导兔宝宝还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，留意桌面卫

生。兔宝宝帮羊妈妈整理好做饼干用的材料。洗手，活动结束。

教学反思

我觉得自己用情境表演导入活动是特别胜利的这种角色嬉戏让孩子们很快就投入到活动了

活动中，孩子们对活动特别感爱好。另外，我细心打算的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐

在泥工活动中，做出了许多好玩的饼干，发展了幼儿的动手操作实力。

美术教案篇9

教材分析：

小班幼儿由于刚接触美术，他们更多的是利用蜡笔来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了

用笔可以表现自己的生活体验以外，还可以借助许多工具来表现。本活动选择了幼儿的身体器官

一手指来作为绘画的工具，设计了这节手指画《鸡妈妈找宝》。活动通过场景"鸡妈妈的家"

的设置，让幼儿在嬉戏的情境中学习用手指变魔术，变出很多鸡妈妈可爱的宝宝，从而激发幼儿

参加美术活动的爱好。

目标：

1、学习用手指引画，并用短线添画成小鸡。

2、体验手指引画的乐趣，喜爱参加美术活动。

重点：用食指指腹蘸取适量颜料在纸上匀称压印并保持画面干净。

难点：用短线为小鸡添画嘴和脚。

打算：

1、阅历打算：视察、相识过小鸡。

2、材料打算：

教具：兴奋、难受的鸡妈妈图片各一张，鸡蛋若干，示范画具一套。

学具：图画纸人手一张，黄色海绵颜料一组T分，记号笔人手一支，抹布每桌两块

过程：

一、故事引题——引发幼儿对活动的爱好

1、出示难受的鸡妈妈，老师讲解并描述故事情境。

"我（鸡妈妈）在家里生了许多的蛋宝宝,我每天坐在家里孵小鸡。可是有一天，我不当心

睡着了，等我醒来的时候，不好的事情发生了……蛋宝宝全都不见了！”

2、"怎么办？你们有什么好方法来帮助鸡妈妈吗？"（引导幼儿自由表述，提示幼儿说完

整句）

（师：激发爰好，引导幼儿大胆联想，自由表述。

幼：倾听故事，激发想象，大胆揣测，大胆发言。）

3、”我也有一个好方法来帮助鸡妈妈，那就是我会变魔术的手，看看我是怎样把小鸡变出

来的。"

二、示范作画一引导幼儿了解作画的方式

1、出示作画材料（蘸着黄色颜料的海绵、图画纸）

师："咕噌咕噌变，编出黄颜料的海绵宝宝；咕噜咕噌变，变出白纸宝宝；咕噌咕噌变，变

出食指"（幼J患试变出食指）

2、以儿歌的形式学习点画。

"亲一亲,按一按海绵宝宝,再亲亲白宝宝，千万不能动！一二三！看，蛋宝宝出来了！

（抬起手指一在示范过程中要强凋手指不能移动，蛋宝宝不能挤在一起。）

（师：以神奇的口吻、儿歌的形式引起幼儿的爱好，引导幼儿相识作画工具、了解作画的方

式。

幼：相识各种作画工具，在好玩的儿歌中学习手指引画这种作画方式。