2024年美术教案(5篇)

2024年美术教案(通用篇)

美术教案篇1

一、教学目标：

1、了解中国传统门的类别、装饰特点。

2、通过对南方镂空雕的门饰的视察和观赏,初步学习用中国画的形式，设计出带有"福、

禄、寿、矍”的花格。

3、培育学生酷爱中国优秀文化传统的品质。

二、教学重难点：

重点：设计出带有"福、禄、寿、11"的花格。

难点：字边相连。

三、教学打算：

四、教学程序：

(一)第一次尝试。

1、出示"福、禄、寿、喜”让学生猜。

(1)师：你相识这几个字吗？

(2)学生探讨、反馈。

(3)师：请你在这四个字里面选择一个最感爱好的字，在纸的中间尝试着用毛笔蘸上墨汁

来写一写。

2、展评.

(二)其次次尝试.

1、师：你知道这四个字着什么意思吗？

福：意为五福临门；

禄：寓意局官厚禄；

寿：寓意长命百岁；

福、禄、寿在民间流传为天上三吉星.中国民间喜爱把福、禄、寿三星作为礼仪交往和日常

生活中象征华蜜、吉利、长寿的祝福。

喜：意为快乐喜庆。

据传闻，宋宰相王安石年轻时上京考试后被人招婿，成婚时恰好有人来报，金榜题名、头名

状元。王安石即以此喜上加喜，挥笔写罐喜”字贴在门上，喜庆快乐气氛忽然大增。从今人们纷

纷仿效，沿用至今。"露'字也即成为家喻户晓的喜庆祥瑞的标记。

2、师：在我国古代，还有一些图案是象征着这4个祥瑞的字的呢！你了解吗？

3、学生探讨、反馈，并观赏图片加深了解。

福：蝙蝠。因为"蝠"与"福"同音，蝙蝠代表好运气与华蜜的一种祥瑞象征物。两只蝙蝠

画在一起,表示能得到双倍的好运气，五只蝙蝠画在一起,表示五种天赐之福，即长寿、富有、

健康、好善和寿终正寝.

寿：鄢匕福、寿是民间应用较多的‘祥瑞词。因此象征福、寿的蝙蝠和寿桃常用在一起组

成祥瑞图案。

禄："鹿"与"禄"请音，所以象征着富有、高官厚禄。

有一种白鹿为瑞兽，能活干年，从满五百岁起先，其色变白，成为白鹿。鹿常与寿星为伴,

表小长寿。

喜：喜鹊。在中国传统习俗上，喜鹊被认为是一种报喜的祥瑞鸟。

3、师：有时候，这些图案还会相互组合在一起。比如：

福寿双全：即一只蝙蝠、二只寿二枚古钱。"双全”是借二枚古钱谐音而用。这是比方

即华蜜又长寿的吉利词.

福从天降：蝙蝠口中衔枝仙桃，伴着祥云飞来。

图案以谐音和象征的手法表示华蜜、长寿都将来临。

福禄双全：鹿和蝙蝠在一起，表示“福禄双全"。

喜上眉梢：梅开百花之先，是报春的花。所以喜鹊立于梅梢，即将梅花与喜事连在一起，表

示喜上眉梢。

喜报三元、三元及第：三元，喻"连中三元"。

用三个桂圆或三个元宝喻"三元"。再加上喜鹊，这是对参与科举的人的吉利赠言或贺词。

喜在眼前:喜鹊、古钱。喜鹊取一"喜"字、钱与"前"同音，表示喜事在当前。

4、师：祥瑞图案经常采纳对称与均衡的构图,比如以字为中心点，在字左右、上下或四周

添加上同形态、同数量或不同形态但数量相同或近似的纹样。

5、观赏图片。

6、师：你能用这种对称的方法在刚才写的字旁边添加上相应的祥瑞图案吗？

7、展评.（图案的选择、构图的对称与均衡）

（三）第三次尝试。

1、师：今日这节课我们就要学着用这些祥瑞图案来设计中国古代的门.

2、出示课题，观赏我国古代传统门的图片。（每扇门都是由几个门格组成的。）

3、师：在这些祥瑞图案的四周还有什么？（花纹）

4、师：这些花纹有什么作用呢？特征?

5、学生探讨、反馈：美化、连接。

6、师4埠：图案四周的这些简洁的花纹除了美化作用以外，最重要的是用来连接字、图案

和门框，使纹样不会断开。而且都是对称的。

比如"万"。在古代印度、希腊、波斯等国家被认为是太阳或火的象征，后来应用于佛教并

随传入中国，象征万德祥瑞之意，应用极广。

7、师：请你也在自己设计的祥瑞图案旁边添加上花纹，把字、图案和边框连接起来。比一

比谁设计的门格最经典.

8、学生添加。

9、完成的学生把作品当做门格子贴在"门板”上,组合成一扇完整的门。

10、展评。

11、课后拓展：中国传统的门饰的题材除了这几个祥瑞图案外，还有许多丰富的内容。比

如几何图案、树木花卉、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神仙等等。（观赏图片）

美术教案篇2

香甜的水果

第一课时

教学目标

1、通过教学培育学生动手实力、创建实力，以及团结合作的精神，美术教案-香甜的水

果。

2、学习用橡皮泥做各种水果的方法和步骤.

3、能正确选用橡皮泥做自己想要做的各种水果。

4、通过展示、评价让学生共享胜利的喜悦，并能知道自己的不足之处。

教学重点：目标1、2、4.

教学难点：目标3。

老师打算：橡皮泥、范作。

学生打算：椽皮泥、各种色调的纸版。

教学过程

一、组织教学。检查学生用具、材米钻算状况。

二、导入新课

1、指名把自己知道的、水果说给同学们听听.

2、指名说说你喜爱吃什么水果，为什么喜爱？

3、老师出示范作，让学生说说这是用什么材料做的？

4、视察并说说感受。

5、学生说后老师引入课题，板书课题。

三、讲授新课

1、视察、观赏、探讨，幼儿教案《美术教案-香甜的水果》。

(1)学生独自视察、观赏书中作品，自我感受、体验。

(2)同位沟通自己的感受。

(3)同位沟通用檄皮泥做各种水果的方法。

(4)选代表在班上沟通。

(5)老师小结。

2、老师引导视察、学习做法.

3、出示范。

(1)观赏。

(2)引导分析。

(3)探讨、总结方法和步骤。

4、演示。

(1)老师演示，学生视察。

(2)指名演示，师生视察。

四、学生实践，老师巡察辅导。

五、课堂小结。

1、展示优秀作品，师生观赏.

2、师生评价作品。

板书设计

香甜的水果

捏一捏搓一搓

美术教案-香甜的水果

美术教案篇3

学生基础学问、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析四年级学生美术基础较好，在

绘画中构图饱满，色调运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有肯定的观赏实力，上课师生

双向教学开展较好。

存在问题：

1.各班绘画、工艺技能差异较大。

2.学生虽然想象丰富，表现欲望较剧烈，但缺乏表现力，放映在作品上。

3.部分学生绘画创作内容单一。

本学期学科教学的目标要求（按教学大纲说明的教学迄止章节、教学要求及教材的重点、难

点）

1.学习色调的冷暖，色调等基础学问，透视、构图学问，并能在写生或创作中运用这些学

问。

2.学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作.

3.通过绘画、工艺、观赏、进一步增加学生美术学问提高美术修养。

4.在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色调学问，构图学问、透视规律，从

而使作品更生动、更有感染力。

5.学习剪纸技巧，培育学生大胆、细心、心灵手巧的动手实力.

6.通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培育其空间想象力、创建

力。

提高教学质量的措施课堂教学

方面的措施：

1.仔细钻研教材，领悟教材编写的意图，充分挖掘教材的内在联系，做好课前打算工作和

即时了解学生的实际以便刚好实行有效的教学方法。

2.主动参加教科研活动,将课堂教学与教学探讨结合好，刚好作好课后记录,教学随想，

刚好反思、总结。

课外辅导：

方面的措施1.多对学生进行优秀美术作品观赏，增加观赏实力，开阔其视野的提高美术

实力。

2.进一步使学生驾驭美术基础学问的教学（如构图色调，主题的表现等）.

3.定期进行作品展评。

教改教研课题

美术"综合探究”领域的学习方法与范例

教学进度表

本学期上课20周共40课时，其中新授课30节，复习反馈课8节，机动2节

周次日期教学内容教学辅导

活动实际完成状况

18/30—9/3始业教化打算课一课时良好

29/6-9/10第一课《台灯设计》良好

39/13—9/17其次课《水资源》第三课《漫画与生活》良好

49/20—9/24第四课《戏曲人物》泥塑良好

59/27-10/1第五课《喜气洋洋》良好

610/4—10/8第六课《龙的传人》良好

710/1—10/15第七课《线条的魅力》良好

810/1—10/22第八课《风儿吹过》良好

910/2—10/29第九课《虫虫大聚会》良好

1011/1—11/5第十课《生长的植树》良好

1111/8—11/12第十一课《材料妙用》良好

1211/1—11/19第十二课《塔》良好

1311/2—11/26第十三课《瓶子新生代》泥塑良好

1411/29-12/3第十四课《盘盘转转》良好

1512/6-12/10第十五课《秦陵兵马（甬博物馆》泥塑良好

1612/1—12/17第十六课《中国民间玩具》良好

1712/2—12/24美术万花筒良好

1812/27-12/31复习良好

191/3—1/7期末美术作品展示良好

课时授课安排

课题：1台灯设计

教学目标:

1.相识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作独具匠心的台灯。

3.培育学生体现美观和好用相结合的创意或制作台灯的实践实力，并意识到设计的灵感往

往隐含在日常的生活之中.

教学重点、难点：

重点：从生活中找寻灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯.

难点：如何在台灯的设计与制作中，既注意美观与好用相结合的原则，又不失独特的创怠。

教学打算：

(学生)彩色铅笔、黑色水笔.

(老师)课件。

教学程序教学活动设计学生活动设计

意图

导入观赏，谈谈感受

即兴创作，全新体验。

课件出示，拓宽视野

优秀作品观赏

自由创作

评价展示

1.观赏，

(1)观赏“长信宫灯”，学生依据其造型推断"这是什么？"

(2)老师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精致的人像雕塑艺术品，更是将好用

功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。

2.即兴造型。

(1)以自己为模特，设计一个独特的造型，成就独具匠心的“人形台灯"。(留意灯的位

置摆放)

(2)学生用肢体语言展示创意台灯，老师刚好指出：这些台灯已模糊了一般台灯结构，在

奇妙的共用中，将美观与好用的结合。引出课题——创意台灯设计

3.移花接木，创意台灯。

(1)出示一造型美丽的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新奇的台灯？

(2)课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组探讨：如何利

用移花接木的方法重构“创意台灯”。

(3)小组汇报好玩的创意，课件刚好呈现各种“创意台灯"，让学生的设想变成现实。

4.细微环节点亮创意台灯。

(1)观赏大师作品，思索"感动你的.细微环节在哪里？

(2)课件定格于台灯细微环节之处，发觉一些简洁的元素如线、形等都给予了作品永恒的

魅丽，学生思索自己将怎样呈现设计亮点。

5.创作.

要求：在生活中找寻灵感，利用熟识事物的奇妙组合进行设计。

无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细微环节的刻画中表现设计亮点。

6.评价展示.

(1)学生自我展示——介绍怎样体现奇妙的组合。

(2)观众有目标的观赏——我最喜爱的创意细微环节。

学生沟通自己收集的有关太空的资料。

学生动手创作。

学生自评、互评。

激发学生学习爱好。

解决教学难点

培育学生的创作实力

增加学生的审美情趣

评价促进提高

在课堂中指导学生能够通过视察、思索、探讨得出：角推型的灯罩基本做法和圆锥型做法的

不同。强调制作难点：只在切去部分的圆面内分成若干等分，用小刀背在等份线上划一下，折成

棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。制作圆锥型灯罩，引导学生们发觉切去的部分越少做成的圆锥

越大，切去的越多,做成圆锥越小.圆柱型的灯罩制作比较简洁,依据灯罩的大小，取一长方形

纸片卷成圆筒粘牢接口即成圆柱再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。

教学过程中指导运用绘画、剪贴或自己创建的新方法装饰灯罩和灯座.让学生把做好的台灯放在

投影上展览，相互评议，评出有新意的优秀作品赐予表扬。

课时授课安排

课题：2水资源（第一课时）

教学目标：

1.学问：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣扬节约水资源。

2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简洁的节水、爱

水、爱护水资源的招贴画创作。

3.情感：进行爱护水资源、节约用水的教化，培育学生关切社会问题和酷爱祖国的情怀。

教学重点、难点：

重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣扬节水、爱水、爱护水资源.

难点：奇妙利用生活中的相关素材，创作一幅特性化的招贴画。

教学打算：

(学生)收集有关水的资料(①有关水的故事.②关于水的学问。③家乡水资源状况调直。

④表现水的艺术作品。)，绘画工具材料。

(老师)收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，打算课件，小组作业

展板，绘画材料及工具.

教学程序教学活动设计学生活动设计意图

情境导入

视察感受

观赏探讨、启发思维

表现与创新

展示与评价1.情境导入.

(1)播放流水声，静静地听。设问：想到了什么？

学生发表自己的感受。

(2)引出课题.

2.瞰曙

(1)水不仅具有流淌的美感,还有改变的美感一播放课件：视察生活中各种各样水的图

片(江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等)，描绘水的画面。

通过视察使学生发觉水的动态美与静态美,水色的无穷改变，水形态的改变多端，水纹的节

奏美与韵律美。

(2)请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受.

3.观赏探讨、启发思维。

(1)我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高的作品：

观赏并探讨他们是怎样来表现水的？(比较他们作品中的异同)

(2)也有好多同学用自己喜爱的方法来表现水——用线、色、剪贴等等.

设问你最喜爱哪一幅？为什么？这些画面与生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？

你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。

4.表现与创新。

布置作业

(1)作业内容：表现你心中的水的形态。

(2)作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。②表现手法可不拘一

格，不受所观赏的方法的限制。③比一比，谁的作品最有创新意识。

5.展示与评价。

展示自己的作品，师生共同点评。

学生发表自己的感受.

请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。

设问：你最喜爱哪一幅？为什么？把自己的想法跟同学说一说。

学生自由创作。

展示评价

创设情境，激发爱好.

沟通感受

增加审美情趣

熬炼学生动手动脑的实力。

本课是“综合探究”类的美术课程，让学生通过实践活动充分发挥美术实践实力。老师应正

确引导学生收集水的各方面资料，对"水"问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的

角度理解水与人类的亲密关系，并指导学生利用小组的集体力气进行资料的收集整理，在班级大

集体中沟通学习探讨，萌发关切社会问题的意识，以此来激发美术创作的剧烈欲望。在体会美术

与生活的关系的同时，培育学生利用美术技能服务于生活的实力。

美术教案篇4

课时：1课时

课型：绘画制作课

教材分析：本课是专为入学儿童进行涂色训练而设计的一堂综合课，运用各种颜色在白纸上

随意图画成色调斑斓的糖衣后，用各种简洁的方法包扎的一堂课。涂色和包扎是本课学习活动的

两个主要内容，应注意意涂色为主，包扎为辅。

本课呈现了多种形式的包扎方法,如：捆扎、折叠、包卷、粘贴等。在教材中呈现的这些方

法都很好地体现了一个共同点，就是如何依据糖纸的涂色效果和“糖果"填充物的形态进行最美

的包扎，体现出学习活动的综合意义。

教学目标：

1、让学生用自己喜爱的颜色大胆涂画，激发学生做手工爱好,培育动手实力。

2、尝试包手瞒果。能开心的参与教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术爰好，感受创

作的喜悦。

教学重点：

1、让学生用自己喜爱的颜色大胆涂画。

2、尝试包才廉果。

教学难点：依据糖果的大小，形态设计糖纸的大小、图案、色系。

教学过程:

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好.

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、讲老师小时侯发生的.故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以

后，夹在书里，美丽极了!还可以当书签呢

2、展示作品范例，现在，我们可以自己来制作美丽的糖纸了。揭示课题。

3、观赏教材P3

4、学生尝试涂色反馈涂色应由浅到深。

5、学生尝试包中腐果

6、学生沟通包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。

7、让学生联系平常所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组

做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以熬炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐

趣。

&小结：

就快到老师节了