2024年猫来了教案设计VIP

2024年猫来了教案

猫来了教案1

活动目标：

1、听辨小鼓上发出的不同音色，学习演奏小鼓。

2、选择相宜的符号集体制作图谱并依据图谱进行念读和演奏。

设计思路：

在音乐活动中，声音的听辨是很重要的教学内容。小班的孩子在音乐的听辨上，须要完整的

学习。同样，乐器的演奏也特别关键，本活动以“简洁的有情节的儿歌”为载体，将声音的听辨

和乐器的学习蕴含其中，并运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看僮和理解的

图形和符号，将听到的音乐元素表现出来.在这个过程中，充分的发挥孩子的想象力，将各种符

号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子＜门从听觉到感受，从感受到思索和体验，使孩子们在潜

移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经验和驾驭。

活动打算：

鼓若干，符号小卡片，用于制作图谱的大纸张T长。

活动重点：

制作图谱并依据图谱进行念读和演奏。

活动难点：

儿歌的演奏与表现。

活动流程：（请写出关键的提问、引导语或小结语，留意环节与环节间的关系）

一、问题导入

师：小挚友们，你们见过猫走路吗？小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步伐是大的还

是小的？为什么？咱们一起来学一学。"

师：力老鼠呢？走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步伐是大的.还是小的？为什么？咱

们一起来学一学。”

二、鼓声听辨

1、师念读儿歌，请幼儿复述儿歌内容

2、进行声音的听辨

A:出示鼓，边念儿歌边用鼓演奏猫来了

唯哺|啮0|小猫走过|来0|老鼠吓得|团团转I吱留0I快点躲起I来0||

B:引导幼儿听辨

a、师在鼓上轻拍三下："这是谁的脚步声？"（小猫）

b、在鼓上用手指常见的轻击并划圈："这是谁的脚步声？"（小老鼠）

c、用鼓棒在鼓面一划："这又是什么声音"？（老鼠逃跑）

3、学习儿歌，尝试演奏

（1）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。

师："小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声"嘀嘀嘀"有什么改变？（越

来越响）引导幼儿创编一个动作来表则懒的叫声。

师："快点躲起来"做一个什么动作来表现呢？

（2）请幼儿跟老师念儿歌，并尝试用手在地面上跟老师一起演奏

（3）师请幼儿人手一鼓，一起跟着师边念儿歌边用鼓演奏

二、图谱学习：

1、出示图片，请幼1国致视察这些图片。

2、引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。

师：力前走过来"我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个?C各孩子所选择

的图贴在相应的位置上）

师："老鼠吓得团团转"用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）

依次来选择老鼠逃走时"吱溜”的图形，适合小猫"哺嗡口苗"叫声的图形.

最终，请孩子CI依据儿歌的依次，将苗图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。

3、师带着幼儿看着图谱来念儿歌

每个孩子扮演全部角色，做出全部动作，在地面演奏全部声音

三、合作表演

幼儿分三组，一组和师一起用鼓演奏，另两组分别扮演小猫和老鼠进行角色念读和动作表现

猫来了教案2

活动目标：

1、培育幼早、B免刷牙,饭后漱口的良好习惯。

2、教化幼儿留意牙齿的清洁卫生，知道要爱护好牙齿。

活动打算：

各种动物头饰若干，钢琴一架。

活动过程：

一、嬉戏"猫医生来了"老师当猫医生，戴上猫头饰，穿上白大褂，小挚友分别戴上各种

动物头饰当小动物，嬉戏起先,猫医生给小动物检查卫生，发觉哪位幼儿有踽齿,就告知他患了

踽齿，提示他留意爱护牙齿，学会刷牙漱口，对牙齿健康的幼儿赐予表扬，激励他们以后接着爱

护好牙齿。

二、学唱歌曲《爱护牙齿》

1.老师教唱歌曲，幼1序唱。

2.老师弹琴伴奏，幼儿齐唱。

3.幼儿边唱歌，边表演动作.

三、老师小结：

小挚友，以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙，饭后漱口，少吃糖果和零食，看哪一

位小挚友牙齿爱护得好。

活动延长

1、与家长协作，请他们提示幼儿坚持每天早、晚用正确的'方法刷牙。

2、引导幼儿开展"比比谁的牙齿好”活动。

附：谜语《牙齿》健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

儿歌《爱护牙齿》dvh牙齿用处大，吃饭说话都用它，吃过食物漱漱口，早晚记住把牙刷，

每天用它要爱惜，少生病来健康佳。

歌曲《爰护牙齿》情境表演：小白兔望见山羊公公，捂着脸”哎哟，哎哟”地叫着，就赶

快跑过去问："山羊公公，您怎样啦？”

山羊公公说："我牙痛的厉害，要去医院拨牙""为什么您要拨牙呀？""唉，医生说我从

不刷牙，所以牙齿上有很多细菌就在那里筑窝了，牙齿变成了空洞洞，成了细菌的家，所以我一

吃东西牙就痛。没方法只好把牙拨掉。"

小白兔一听着了连忙说："山羊公公，有什么方法能不把牙拨掉呢？”

山羊说：“你千万要记住，吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙，这样你的牙齿就不会有细菌

来了」

小白兔一听忙说：用阴海赶快刷牙，可是我不会刷牙怎么办呢?”

猫来了教案3

1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。

2、听辨音乐的起先与停止、感受音乐速度的快慢。

3、遵守嬉戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。

4、在学会歌曲的基础上初步驾驭的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动

作，感受嬉戏的乐趣；

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

L仿照猫和老鼠走路：

(1)老师演唱歌曲《小老鼠》,请幼儿观赏。

(2)问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？

请个别幼儿仿照小老鼠走路。

(3)问：小老鼠最胆怯什■么动物？它是怎样走路的？

请个别幼儿仿照小猫走路。

(4)引导幼儿思索/」他和小老鼠脚步声的不同，仿照小猫和小老鼠走路。

2、听辨节奏，念读儿歌：

(I)老师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的.脚步声，哪个像老鼠的

脚步声。

(2)问：哪个声音像小猫的脚步声？

当幼儿回答正确时，老师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。

(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

3、分析猫叫，感受强弱：

(I)问：小猫从远处走过来，越来越近，它嘀嘀哺的叫声也会越来越小，逐是越来越大？

引导幼儿边用手做动作，边仿照小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议1-2小节)。

要求：动作由小变大，声音由弱到强。

(2)边做动作边念读一遍儿歌。

4、图谱学习:

(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

用哪张图能表示小猫走过来?

引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

②依次提问,请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。

问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？

小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？

吱溜一声又用什么图片来表示？

③老师以故事语气出示完整图谱：

口苗口苗啮，小猫走过来(贴上小猫的图片)，老鼠吓得团团转(贴上小老鼠)，吱溜，快点躲

起来(贴上小房子).

(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。

①老师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。

②分组分角色念读儿歌，加深记忆。

③请幼儿分别扮演4铺和小老鼠，边念读儿歌边仿照猫和老鼠进行表演。

5、音乐听辨与嬉戏：

(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。

(2)老师：4端走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物.

老师边说边仿照小猫，赐予幼1励作提示；请幼儿听音乐仿照小猫。

(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，仿照小老鼠的样子。

(4)老师创设嬉戏情境，引导幼儿仿照猫和老鼠：

小老鼠肚子饿了，静静出来找食物，它们东瞧瞧西望望(引导幼儿仿照老鼠表情、动作)，

看看食物在哪里。找到食物了，真快乐、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让

猫发觉了，我们躲在桌子下(其次遍音乐灯以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动，千万不

要发出声音。共同仿照猫的动作，伸个懒腰，口苗唯叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里

有老鼠。

(5)互换角色，玩嬉戏：

老师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩嬉戏。

在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、起先与停止。老师在与幼儿一起做仿照

时，适当赐予语言提示、激励幼儿大胆主动地仿照，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼

扎听辨与嬉戏。

友情提示

本活动在小班、中班上学期均可开展。老U币可以通过丰富情境，增加嬉戏的趣味性，如：老

鼠装死、偷油。

课后反思

我这次进行的是一节中班音乐嬉戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常

生活中特别熟识的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老

鼠”的嬉戏，来增加幼儿对音乐活动的爱好。这个嬉戏我想在老师的引导下，由幼J虐试来创编

简洁的嬉戏玩法，商议制定嬉戏规则。让幼J镇正地参加进来，成为学习的主子。

活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编嬉戏，他们的心情一下高涨起来，活动

达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先静静地走出去，然后说："小花猫，你没有看到我吧！"

别的小挚友不同意了，纷纷提出自己的看法："不行，那样小花猫就会来了，就听见了「那个

孩子说："那小老鼠便轻地小声说，不行吗？"大家还是不同意，说："小声说也不行，就是应

当一点声音也没有，静静地才行。”最终，大家同意了小老鼠就应当静静地走出去，然后东看看，

西瞧瞧，见没有小花猫，再起先偷东西吃。接下来，嬉戏的最终，小花猫抓住了小老鼠，这个小

老鼠该怎么办呢?小挚友们又绽开了热情地探讨。有：把他吃掉；有：把他用劲玩一玩，再吃掉；

立即有了不同看法："不行，那样那只4老鼠太惨了！”这时，老师刚好把他们拉了回来，老师

说：学哦们可以让这只小老鼠下次嬉戏时……"小挚友们立即接上来说："让他当小花猫。"

整个嬉戏的探讨过程都特别地热情，孩子们很投入，都各抒己见，主动性很高，活动气氛特别活

跃。

活动结束后，我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和讹猫

的显明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设

计激发幼1导习爱好的教学环节，突出幼儿主动参加的意识，因此该活动在进行时取得了较好的

学习效果，特殊是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的"猫捉老鼠"的嬉戏，在师生一起玩时,

这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习主动性都被充分调动起来了。

这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学嬉戏化的探究，不仅改革了教学模式，更涉及到

教化观的变革问题，我们要充分挖掘嬉戏中一切可利用的教化资源，进一步探究如何将要传授的

内容奇妙地渗透到嬉戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到消遣和学习的有极充

-,使幼儿在嬉戏中开心地学习,健康成长。

猫来了教案4

活动目标

1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。

2、听辨音乐的起先与停止、感受音乐速度的快慢。

3、遵守嬉戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。

4、乐意参与音乐;舌动，体验音乐活动中的欢乐。

5、熟识乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

活动过程

I、仿照猫和老鼠走路：

⑴老师演唱歌曲《4老鼠》，请幼儿观赏。

(2)问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的?

请个别幼儿仿照小老鼠走路。

⑶问：小老鼠尉旦怯什么动物？它是怎样走路的？

请个别幼儿仿照小猫走路。

(4)引导幼儿思索小猫和小老鼠脚步声的不同，仿照小猫和小老鼠走路。

2、听辨节奏,念读儿歌：

(I)老师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步

(2)问：哪个声音像〃躺的脚步声？

当幼儿回答正确时，老师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。

⑶如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

3、分析猫叫，感受强弱：

(I)问：小猫从远处走过来，越来越近,它噬嗡嗡的叫声也会越来越小，逐是越来越大？

引导幼儿边用手做动作，边仿照小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议1-2小节)。

要求：动作由小变大，声音由弱到强。

⑵边做动作边念读T儿歌。

4、图谱学习：

(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

用哪张图能表示小猫走过来？

弓I导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。

问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？

小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？

吱溜一声又用什么图片来表示？

③老师以故事语气出示完整图谱：

嘀哺嘀，小猫走过来(贴上小猫的图片),老鼠吓得团团转(贴上小老鼠)，吱溜，快点躲

起来(贴上小房子).

(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。

①老师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。

②分组分角色念读儿歌，加深记忆.

③清幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边仿照猫和老鼠进行表演。

5、音乐听辨与嬉戏：

(1)播放音乐,请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。

(2)老师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。

老师边说边仿照小猫,赐予幼1励作提示；请幼儿听音乐仿照小猫。

(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，仿照小老鼠的'样子。

(4)老师创设嬉戏情境，引导幼儿仿照猫和老鼠：

小老鼠肚子饿了，静静出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿仿照老鼠表情、动作），

看看食物在哪里。找到食物了，真快乐、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让

猫发觉了，我们躲在桌子下（其次遍音耐以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不

要发出声音。共同仿照猫的动作，伸个懒腰，口苗口苗叫,揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里

有老鼠。

（5）互换角色，玩嬉戏：

老师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩嬉戏。

在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、起先与停止。老师在与幼儿一起做仿照

时，适当赐予语言提示、激励幼儿大胆主动地仿照，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼

扎听辨与嬉戏。

三、友情提示本活动在小班、中班上学期均可开展。老币可以通过丰富情境，增加嬉戏的趣

味性，如：老鼠装死、偷油。

教学反思：

蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望剧烈，表现欲很强。他们学习回答问题，学习用

语言提出恳求，学习叙述事务，喜爱一遍又一遍地听故事.正因为如此，故事表演对他们有着特

别的吸引力。在本次语言教学过程的起先，我采纳了故事表演的方法进行导入："哺啮"谁来了？

小花猫来了，今日它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中留意力，故事中

的内容能吸引他们的小耳朵.在这一个环节中取得了很好的效果。

幼儿好仿照，简单进入嬉戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因

此在本次教学过程中我采纳了“嬉戏＜1花苗"让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边

表演一边朗诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发觉

在表演小花猫儿歌的过程中部分幼1怀能用心表演，精力不集中。

通过这次儿歌的教学活动我反思到作为新老师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用

语言的时机。就如本次的教学中我应当在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：假如小挚

友们再讲话的话川讹猫也就不出来和小挚友们见面了，我们要安宁静静地视察小花猫。这个时

候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应当立刻改正安宁静静地。因此我们不要吝啬自己的

语言，要擅长用自己的语言感染你身边的孩子。

猫来了教案5

教学要求：

思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获

得胜利必需勇于克服困难，坚持努力奋斗。

学问要求：

学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言

行的句子。

实力要求：

学习从课文内容体会思想的.方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。

重点难点：

能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

教具打算：

常规、挂图

教学时间：

两课时

第一课时

一、导入新课

同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一

畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？

学生发表