2024年的科学教案(篇)

2024年实用的科学教案（必备篇）

科学教案篇1

活动目标：

1、巩固相识红、黄、蓝三原色，知道两种颜色混合在一起会变成另夕一种颜色。

2、在做汉堡的过程中，感受颜色改变的奇妙与美，体验发觉的乐趣。

3、初步养成有序摆放和平安运用美术工具、材料的良好习惯。

活动重点：

知道两种颜色混合在一起会变成另种颜色，感受颜色改变的奇妙

活动难点：

养成有序摆放和平安运用美术工具、材料的习惯

活动打算：

PPT、红黄蓝三原色颜料、每人三张两片圆的纸、烤箱

活动过程：

一、复习三原色导入

师：听听，是谁来到我们小三班?（播放猫叫声录音）

师：今日，猫妈妈邀请我们小三班的小挚友来家里做客，我们一起来看看猫妈妈家哥十么样

子的!（引导幼视察图片中，猫家房子的颜色和形态）

师：猫妈妈的家可真美丽呀，我们走进猫妈妈家看看，猫妈妈家里还有谁！

师：猫妈妈有几只小猫?我们一起来数数看。

师：一共有三只〃魂宝宝,她们穿的是什么颜色的衣服呢？

师：对了，她们分别是小红猫、小黄猫、小蓝猫。看，猫妈妈家里有三间房间，小挚友们猜

猜看，三只小猫分别住在哪间房间?（按颜色分）

师：对了，小红猫住在红色的房间，小黄猫住在黄色的房间，小蓝猫住在蓝色的房间。

二、学做会变的汉堡

师：小挚友们都很棒，帮助小猫找到了自己的房间。猫妈妈要送给小挚友们T奇妙的'礼

物一会变的汉堡!，这个汉堡可奇妙了，它会变魔术,我们一起来看看！

师：我在汉堡的两边抹上果酱，这边抹上红色的草莓酱，这边抹上黄色的菠萝酱，要起先变

了！

师：红果酱，黄果酱，变变变！

师：你们说它变了吗?变成什么颜色了?（请幼儿先猜想）（打开纸，请幼1淆一看、说一说，汉

堡变成什么颜色了）

师：红果酱和黄果酱一起变成了橙色的果酱。

师：猫妈妈的汉堡真是奇妙，猫妈妈告知老师，汉堡还可以再变!想不想知道，汉堡还可以

变成什么颜色?请小挚友伸出小手和王老师一起来变！

（老师再示范变一种颜色，幼J推手与老师一起做）

三、做会变的汉堡

师：哇，汉堡又变了一种颜色，小挚友们想不想试试看，看看自己的小汉堡是不是也很奇妙

呀？

师：猫妈妈告知岑老师，做汉堡的时候，肯定要当心，轻轻的把果酱涂一点在汉堡上，假如

果酱放的太多了，汉堡就没方法变魔术了。也要留意不要把果酱撒到美丽的4浓服上面了。用完

勺子和果酱要把她们送回家！

师：那现在清小挚友们静静的，像小猫一样把小椅子送回家，也来做一做奇妙的汉堡,我们

一起来做很多很多的汉堡，做好后,放在我们的汉堡店里，我们来卖汉堡;也可以去告知客人老

师，你都做了哪些特别奇妙的汉堡，请客人老师来我们的汉堡店尝尝小挚友们自己做的奇妙的汉

堡!

四、结束共享

1、与客人老师共享自己做的汉堡。

2、老师和幼儿一起玩卖汉堡的嬉戏。

活动反思：

幼儿的科学教化是指幼老师指导下通过自身的活动对四周物质世界进行感知、探究、

发觉问题、寻求答案的探究过程。科学教化对于发展幼儿的认知实力、提高他们的思维水平有特

殊重要的意义。一个人在幼J闾形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的实力会使他们终生受

益。本次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的爱好点，激发了幼儿的新奇心和探究欲望，

发展了认知实力。

在活动中我能带着目标去视察孩子的试验操作重点在引导幼儿通过试验发觉颜色改变的现

象，感受其中的乐趣，给幼儿充分自主探究的空间。

科学教案篇2

活动目标：

1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路途、排列、间隔有关。

2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。

3、能够通过视察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探究。

4、培育幼儿主动主动的学习看法，体验嬉戏的乐趣。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打算：

三张路途图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔

活动过程：

一、引起幼儿的爱好，理解多米诺骨牌的玩法及规则

1、今日我们来玩一种特殊的嬉戏——多米诺骨牌。

老师演示玩法，提示幼儿留意排列的特点：留意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的,

推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。

2、骨牌为什么会一块接一块地倒下？

3、规则：每人10快，在垫子上进行

二、知道在同等数量的'条件下骨牌的倾倒与路途、排列、间隔有关

（-）幼儿个人自由探究，初步尝试多米诺骨牌的玩法

老师辅导，刚好赐予帮助，并视察幼儿操作过程中的亮点

结束提问：好玩吗？你胜利了吗？

（二）探究其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路途不同倒下的速度就不同，越

弯曲的就越慢。

要求：1、将试验结果记录下来

2、合作

导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢?（排得快的组每个小挚友都合作得很好，排得

慢的组也要象他们一样更合作才行）.再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同

样数量的木块，排列的路途不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）

（三）探究其中的规律之二：同一路途里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。

导语：假如是在同一路途下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？

要求：1、将试验结果记录下来

2、过程可以反复尝试

小结：从我们刚才的试验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路途、间隔的疏密、木块的数

量有关的。路途越弯曲木块倒下的速度就越慢同样路途的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。

三、了解多米诺骨牌的起源

多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，须要人们投入极大的耐性、细心和才智，观看

多米诺骨牌吉尼斯记录的图片

四、观看多米诺骨牌视频

让孩子们感受到多米诺骨牌的奇妙

活动反思：

1、教学各环节比较清晰有条理性。在解决力的传递这个问题时引导幼儿探究还不够，因此

幼儿没有很好的理解和表达。

2、活动时应当让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻,其次利于幼儿的合作。

3、活动中幼儿沟通演示的时间支配可以再紧凑一些。

科学教案篇3

活动目的：

1.培育幼儿感知和探究的实力及欲望。

2.发觉影子的隐私与太阳光线的关系。

3.探究发觉影子的改变和物体的位置改变有关，获得相关阅历。

4.培育幼儿的动手实力和逻辑思维实力。

活动打算：

纸（各种图形或剪纸），剪刀，粉笔，一些建筑物和影子的图片，手电筒，各种形体的模型

甄具等。

活动过程：

一、课前打算,

1.早晨来园，将幼儿带到操场，请幼儿站在阳光下，视察自己的.影子，并拿出粉笔将自己

站立的位置和自己的影子做出标记（幼儿可以相互帮忙）。

2.视察幼儿园里每样东西他们的影子的位置。

二、图片导入，谈话。

1.展示各种事物及它们的影子的图片，清幼儿视察，它们有什么特点，有什么共同点，那是

什么？你在哪里见过？

2.为什么会出现这种状况。（请幼儿大胆的揣测思索）

三、细致视察，引导幼儿发觉影子的隐私。

1.拿出模型或玩具，放在阻影处，请幼视察它有没有影子?为什么?

2.放在光线亮的地方，再次视察。

3.在暗处用手电照耀，视察。

（把同样的东西，放在不同的地方，它们有什么改变呢？为什么会出现这种状况？）

四、猜猜看，进一步发觉影子的隐私。

1.出示各种图形的纸片，用手电筒照耀，请幼儿视察投射到墙上的影子，请幼儿猜一猜它们

是谁的影子？

（思索：为什么他们的影子不一样？我们小挚友的影子一样吗？）

2.将手电筒拉近或者远离，影子有什么改变？（思索：为什么?）

（引导幼儿发觉：影子与光和物体的远近有关系。）

五、嬉戏。

L老师与幼儿一起玩手影嬉戏，请幼儿体验参加的乐趣和探究发觉的爱好。

2.与幼儿一起剪纸，并将剪下的形态拿到光线中，视察自己剪纸的影子形态。体验胜利及成

就感。

六、课堂延长：检验成果。

1.午间，带领幼儿到操场,找到自己标记的位置，视察影子的改变,并用不同颜色的粉笔重

新标记。

2.下午离园，再次视察，标记。

七、总结

请幼儿总结影子的隐私，其次天来园告知老师。

科学教案篇4

活动背景：《新纲要》提出：幼儿园的教化活动应是老师带领幼儿共同创建适应幼年龄特

点、丰富多彩的，能主动主动好玩地视察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。所以,

我选择了《三颗星星》这个故事，对幼儿进行一些基本的、实际的生活平安教化。故事中精确、

好玩地介绍了作为公路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言，特殊适合中班的幼儿。

我利用了孩子四周的生活基本阅历开展教学活动从而真正体现了《纲要冲提出的教化生活化,

生活教化化的‘精神。

活动目标

1、通过故事让幼儿初步了解故事中信号灯的作用。

2、知道在生活中要遵守交通规则。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动打算：红、黄、绿灯，创设公路的情景活动过程：

一、听故事：

（设计意图：活动一起先，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲解并描

述作铺垫。）今日老师带来了一个故事《三颗星星》，要求：听一听，故事里有哪三颗星星？他

们有什么本事？

幼儿听故事。

二、提问：

（设计意图：这一环节通过提问、探讨、再提问，利用层层深化的形式，让幼儿清晰地了解

故事内容，引出红绿灯。并且在这个过程中创设性的运用语言大胆、清晰地表达自己的想法，发

展幼儿的想象力。）1、故事里有哪三颗星星？

学了什么本事？（幼儿相互沟通：把你听到的告知旁边的挚友。）2、师提问：红星星有什

么本事？（黄、绿灯）太阳妈妈为什么要送他们下来？

它们在地球上做了什么事情?（变成了公路上的红绿灯，还有一个新的名字:交通信号灯。）

探究：信号灯是什么意思？你还知道哪些是交通信号灯？

3、红绿灯装在什么地方？（公路上，十字路口）4、假如没有红绿灯会发生什么事情？（会

发生交通事故，交通堵塞）小结：所以在生活中，红绿灯很重要，它是交通信号灯，告知我们要

遵守交通规则。

三、儿歌：（红绿灯）（设计意图：运用情境表演法让幼1序一学怎样过公路？同时提升生

活阅历：遵守交通规则。）L你和爸爸妈妈是怎么过公路的？（红灯停、绿灯行。你们真是遵

守交通规则的人。）2、听听儿歌里的小挚友是怎么过公路的？一起念一、学一学。

活动反思与建议：其实怎样过公路对多数幼儿来说是h匕较熟识的，一般出门家长也会提示,

但是究竟这三个灯有什么作用？幼儿还是一知半解的。通过这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号

灯有了更深化的相识。我运用了动画讲解并描述故事，大家很感爱好，而且一下子就了解了故事

内容，原来黄灯的作用大家都不知道，现在了解了。也从这次活动丰富了信号灯、交通规则这些

方面的学问。

■还知道哪些是交通信号灯”这个问题幼儿一下子说不上来，我应当在课前打算一些图片资料，

让幼儿视察，这方面的学问还须要丰富。也可以放到下次的活动再开展。

活动反思与建议：

其实怎样过公路对多数幼儿来说是比较熟识的，一般出门家长也会提示，但是究竟这三个灯

有什么作用？幼儿还是T口半解的。通过这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深化的相

识。我运用了动画讲解并描述故事，大家很感爰好，而且一下子就了解了故事内容，原来黄灯的

作用大家都不知道，现在了解了。也从这次活动丰富了信号灯、交通规则这些方面的学问。

■还知道哪些是交通信号灯"这个问题幼儿一下子说不上来，我应当在课前打算一些图片资料，

让幼儿视察,这方面的学问还须要丰富。也可以放到下次的活动再开展。

科学教案篇5

活动目标：

1、通过视察，了解舌头的外形特点和构造。

2、让幼儿在尝试、比较、探讨中了解舌头的三大作用。

3、引导幼儿相识在生活中该怎样爰护自己的舌头。

4、发展幼儿的味觉感官，培育探究自身奇妙的爱好。

5、初步养成良好的卫生习惯。

6、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

活动打算：

1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。

2、电脑、投影仪、多媒体课件。

活动过程：

一、导入，引出主题

1、老师和幼儿一起玩舌发出声音。

2、提问：是谁帮助我们发出这些好玩的声音？

相识舌头各部分的名称及部位：

1、师：对了，是我们的舌头，你有没有细致的视察过它？今日老师为每个小挚友打算了一

面镜子，请你细致地视察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

2、幼儿边视察边发言。

3、老师把自己的手当作舌头演示，幼J能识各部分名称：舌头后面连着喉咙的.部分叫"舌

根"，舌根的前面部分叫"舌体"，舌体的最前面叫"舌尖"，舌体的上面叫"舌背"，舌背上

有舌苔，舌体的下面叫"舌腹"，舌腹上有舌系带、血管和突起。

4、师：刚才小挚友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。

（看多媒体软件）

二、了解舌头的作用

1、幼J屏口老师试试舌头不动，还能不能说话。

2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿探讨）

3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后老师提问：你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这

些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（老师：因为舌背上有很多小小的味蕾，这些味蕾对

味道特殊敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）

4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。老师指导并引导幼儿探讨：为什么有的小挚友的

舌苔会特殊重？（老师：因为舌头是反映身体状况的一个标记。）

5、老师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌

头的作用真大。

三、探讨如何爰护舌头：

1、师：假如舌头生病了或受伤了，我们肯定会觉得很苦痛，那应当怎样爱护自己的舌头呢？

2、幼儿探讨。

3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物，我们以后吃东西时要当心，不要吃太辣、太

烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要留意多吃一些蔬菜、水

果，增加养分,保持口腔卫生，早晚牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

活动延长：

1、智力抢答，老师出有关舌头的学问题，幼J修仓答。

2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特别的本事。

活动反思：

整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能辨别出各种味道，

还有什么作用？"引导幼儿主动探讨，使整个活动气氛都活跃起来，提高幼儿的爱好，然后再讲

解并描述舌头特点和作用。活动中我培育了幼儿的视察实力。

科学教案篇6

活动目标：

1.学会积累不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

2.喜爱参加区分生鸡蛋和熟鸡宜的的探究方法，并能在集风光前大胆讲解并描述自己的探

究结果。

3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感爱好。

活动打算：

鸡妈妈孵小鸡道具、生鸡蛋和熟鸡蛋每人一枚、蛋托、抹布、手电筒16个、课件（蛋壳艺

术和卵生动物）

活动过程：

一、导入部分，情景导入。

1.出示老母鸡孵鸡蛋的场景，引起幼儿的探究欲望。

教"鸡妈妈在干什么？"教"鸡妇妈刚才就对我说了，慈老师您看我孵这些鸡宝宝已经好长时

间了，可是到现在还孵出小鸡，真是急死我了！有谁来帮帮我呀？""孩子们你们愿不情愿帮助鸡

妈妈呢？"

2.检查蛋宝宝是否都是生鸡蛋

教"既然鸡妈妈孵不出小鸡，那咱先看看它的蛋宝宝是不是出了什么问题！"（老师取两个

蛋宝宝先让幼儿进行视察）教.孩子们，你们先看看这两个蛋宝宝是一样的吗？""这两个蛋宝宝

外表看起来是一样，现在呢我们把这两个蛋宝宝放在盐水里，看一看这两个蛋宝宝会出现什么状

况！・（老师进行演示）

教"为什么这两个蛋宝宝一个沉了下去，一个浮现来了？・（老师打开鸡蛋进行验证）1•原来

f是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋"（引导幼儿分别视察生鸡蛋和熟鸡蛋）

老师小结：生的鸡蛋，蛋清、窗黄都是液体，蛋清是透亮的。熟的咫蛋，里面的蛋白、蛋黄

全部凝聚成固体，并与蛋壳粘在一起。

教"孩子们，你们想一想是生鸿蛋能孵出小鸡还是熟鸡蛋能孵出小鸡?"（引导幼儿进行思

索）1孩子们果真是鸡蛋宝宝出了问题，肯定是鸡妈妈在孵蛋宝宝的时候，不当心把生鸡蛋和熟

鸡蛋混在了一起。那咱一起帮助鸡吗妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开好吗？

二、基本部分，让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

1.给每位幼儿安排鸡蛋，一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，放在鸡蛋托上。

教"孩子们现在老师把鸡妈妈的蛋宝宝分给小挚友，每位小挚友呢都有两个蛋宝宝，其中呢

有一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋，怎样才能帮鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开！（让幼儿先进行探

讨）

2.老师给每位小挚友打算好材料，先让幼儿自由探究区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

教"孩子们，老师给每位小挚友打算了一些材料，你们可以通过各种方式（看一看、闻一闻、

摸一摸、转T、照一照）来发觉这两个蛋宝宝有什么不同？但是在探究的时候肯定要留意千万

要爱护好蛋宝宝，因为蛋宝宝很简单碎。"（在这一环节中播放轻音乐）

3.老师和幼儿一酶究区分生鸡蛋和熟鸡蛋

教"刚才小挚友探究的方法可真多呀，下面请小挚友说一说你的发觉？"（多个小挚友进行

发言）"你们用了那种方法发觉了两个蛋宝宝的不同？"

4老师和幼儿一起进行总结生鸡蛋和熟鸡蛋的不同

闻一闻

教"刚才有的小挚友说用房子闻鸡蛋，发觉两个鸡蛋的味道不一样，一个香香的一个臭臭的。

咱一起闻一下是不是一个香香的，一个臭臭的。"（老师和幼儿一起闻）""那小挚友猜一猜香香

的那个蛋宝宝应当是生鸡蛋还是熟鸡蛋？"

看一看摸一摸

教"小挚友你们在细致看一看摸一摸他的外壳是不是一样的？一个很粗糙，一个很光滑。

那小挚友猜一猜粗糙的是生鸡蛋还是熟鸡蛋?”

照一照

教"还有的小挚友运用手电筒照了照，发觉一个是透光的，一个是不透光的，那小挚友猜一

猜透光的应当是生鸡蛋还是熟鸡蛋呢？"

转一转

教"还有的小挚友转了转，发觉一个转的快，一个转的慢。那小挚友你们说转的快的'应当

是生鸡蛋还是熟鸡蛋呢？

老师小结闻起来香香的、摸起来光滑的、照起来不透光的、转的快转的时间长的是熟鸡蛋。

闻起来臭臭的、摸起来粗糙的、照起来透光的、转的满的时间短的是生鸡蛋

5.请幼儿分别给生鸡蛋和熟鸡蛋画上标记（生鸡蛋画熟鸡蛋画三角）

教"刚才小挚友用了许多方法帮助鸡妈妈把生鸡雷和熟鸡蛋分了出来，为了避开一会又弄混

了，我们抓紧给他们做上标三己吧！生鸡蛋我们画上圈，熟鸡蛋画上三角形。"

教"好了小挚友我们最终把生鸡蛋和熟鸡蛋分出来了，可是我们小挚友究竟分的对不对呢？

还须要我们验证一下。刚才我们说了熟鸡蛋放在盐水里会怎样来？."小挚友把画三角形的鸡蛋

再放到盐水里看看是否都沉到水里了？■.还有小挚友肯定要记住生鸡蛋假如放到水里的话就孵

不出小鸡了。・

教"刚才沉到盐水里的是熟鸡蛋刀哦们剩下的这个蛋宝宝就是生鸡蛋了用峨们抓紧把这

些生鸡蛋还给鸡妈妈吧!”（请幼儿有秩序的把生鸡蛋放入鸡窝里）"刚才小挚友帮助鸡妈妈解决

了一个大问题，鸡妈妈很兴奋，再过一段时间鸡宝宝就会诞生了！”

三、让幼JLW步了解卵生动物以及观赏鸡蛋艺术。

1.了解卵生动物。

教"孩子＜门你们知道除了鸡妈妈会生蛋，还有哪些动物也会生蛋呢？・（播放课件）

老师小结"其实蛋也叫做卵，像鸡、鸭、鹅这些会生蛋的动物，他们又一个共同的名字叫做

卵生动物。”

2.观赏鸡蛋艺术。

教"小挚友你们知道吗，蛋宝宝的用途可多了，它不仅能孵小鸡，还能吃，但是不能多吃，

一天最多吃2个。还有鸡蛋壳还能做成美丽的艺术品，想不想看一下"（播放课件）1•美丽吗？"

回家你也可以做一个!”

老师小结"今日呢我们不仅帮鸡妈妈解决了一个大问题，还观赏了这么美丽的蛋壳，快乐吗？

""回到家后把我们今日学到的怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法交给你的爸爸妈妈好吗？­”和客

人老师说再见！"

科学教案篇7

活动目标

1.知道贮存给现代生活所带来的种种好处，了解粗浅的食物方法。

2.培育幼儿对生活/」科学的探究爱好，满意幼儿的.新奇心。

活动打算

各种包装食品

活动过程

一、谈话导入课题

老师：家里有许多水果，吃不完怎么办？

引导幼儿想出储存的方法。

二、食物的加工与贮存

1.探讨贮存水果的方法。

提问：水果可以怎样储存呢？

探讨后知道，储存可以真空包装，晒成果干，冷藏等，还可用真空包装水果，储存效果更好。

2.激励孩子从四周生活入手，找寻其他食物贮存的方法。

（冰箱低温贮存、真空包装、添加防腐剂等。）

3.了解食物的加工与贮存

出示经过贮存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

老师给幼儿读一读包装上的说明，让幼儿从包装上了解其产地，感知由于经过加工贮存，

所以能运到全国各地，甚至海外，使大家都能享用。

三.食物的保质期与食用卫生

1.食物怎么会变质的？变质的食物是什么样的？吃了变质的食物会怎么样？

2.探讨：现在贮存食物的方法许多，是不是可以无限期地贮下去呢？

3.教幼J序看保质期。

四、了解储存食物的学问

1.食物有保质期，所以应在保质期内食用

2.食物贮存在冰箱里，应生熟分开。

3.冻过的食物须要再烘熟煮透后食用。

小结：食物经过加工贮存后，简单流失部分的养分，因此我们最好多吃簇新食物。

科学教案篇8

活动目标

1、使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味。

2、教化幼儿要爱护好自己的鼻子。

3、培育幼儿主动运用感官的习惯。

活动打算

不透亮的容器，分别装有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等，最好每组一套。

活动过程

1、出示大象的木偶。小挚友你们说大象的鼻子有什么用处？

（大象的鼻子能卷东西）

出示狗的木偶。小挚友，狗的星子又有什么用处？

（狗的鼻子最灵）。

2、探讨人的鼻子有什么用处。

⑴、动物的鼻子有这么大用处，那么我们人的鼻子有什么用呢?（呼吸、嗅气味）

⑵、桌上有很多小瓶子，用我们的小鼻子来闻闻，看瓶子里装的是什么。

⑶、说说你最喜爱什么气味，不喜爱什么气味，为什么?你以前还闻过哪些有气味的东西？

:不同的'东西有不一样的气味，鼻子能告知我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东

西。

3、探讨怎样爱护鼻子。

启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感受，进行探讨，谈谈爱护鼻子的方法。

讲卫生，不挖鼻孔;留意平安，不把异物塞入鼻孔，活动时留意不撞击鼻子，主动参与熬炼，

增加体质等。

活动

1、人的鼻子可以呼吸和嗅气味。

2、人的鼻子的用处很大，小挚友要讲卫生，留意平安，爱护好鼻子。

科学教案篇9

活动目标：

1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞，用鲸呼吸，靠鳍运动,用卵繁殖后代，终生离不开水）。

2、学习辨别鱼类和非鱼类，并说出理由。

3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

4、培育探究自然的爱好。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动打算：

1、阅历打算：

幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的视察，积累了肯定的阅历。

2、物质打算：

PPT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。

活动过程：

一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。

二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征一通过比较在黑板上排列出鲫鱼和金鱼的共同点。

一刚好帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。

三、选择区域：它们是鱼吗？

--提出问题：乌龟是鱼吗？

师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区;觉得不是的，请坐在B区。

师你为什么会觉得不是鱼呢?（说说理由）--老师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什

么乌龟不是鱼。

四、依据已有阅历推断墨鱼是鱼吗？

1、点击PPT,出示墨鱼，猜想：墨鱼该属于什么类？

师：这时又来了一只墨鱼（点击PPT），你们相识它吗?大，考吧.幼师，网出，处!鱼儿和非鱼儿都

想墨鱼加入自己的队伍，你认为它应当加入哪支队伍呢?她原委是鱼类还是非鱼类呢?为什么？

2、依据幼儿对墨鱼的推断为“鱼类"、.非鱼类.两个答案为分组依据，把幼儿分为"鱼类."非

鱼类■和"不确定"三类。

3.模拟辩论的形式，两组各派代表,表述自己的理由。

例如：鱼组墨鱼会游，所以它是鱼类。

非鱼组墨鱼没有鲸和鳍,可是鱼是有鱼鳏和鱼鳍的，所以它不是鱼类。

4、借助PPT,了解“墨鱼"的特征。

四、辩论结束。

师：墨鱼究竟加入了鱼类还是非鱼类呢?让我们一起听听墨鱼是怎么说的。

五、《小挚友的书-动物王国》

-小挚友，你相识这些水中生物吗?哪些生物你觉得不是鱼类呢?说一说你的缘由。

活动延长：

请你再去收集资料：还有哪些I鱼"其实不是真正的"鱼二

三、依据已有阅历推断蝙蝠是鸟类还是兽类。

1、点击PPT,出示蝙蝠，猜想：蝙蝠该属于什么类？

师：这场斗争进行的真的很激烈，很难分出输赢，这时又飞来了一只动物（点击PPT），你们

相识它吗?鸟类和兽类都想蝙蝠加入自己的队伍，你认为它应当加入那只队伍呢?她原委是鸟类还

是兽类呢?为什么？

2、依据幼儿对蝙蝠的推断为"鸟类"、"兽类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鸟类""兽类

"和"不确定"三类。

3、模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。

例如：鸟类组蝙蝠会飞，所以它是鸟类。

兽类组鸟的嘴巴尖尖的'，可是蝙蝠是有牙齿的，所以它不是鸟类是兽类。

4、借助PPT,了解"蝙蝠”的特征。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家

的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼1坏仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究

活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了

他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。

科学教案篇10

活动目标：

1、知道各种各样家乡的桥以及与人们的关系。

2、感受桥的不同，了解桥的作用，体验桥给人们生活带来的便利。