第6单元 燃烧与燃料 知识填空-学生版

第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火一、灭火的原理1.燃烧定义。可燃物与发生的一种发光、的剧烈氧化反应叫做燃烧。2.燃烧的条件。已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。观看视频，回答下列下列问题：实验时可观察到现象并得出结论：实验操作实验现象结论燃烧条件的探究铜片上的白磷燃烧铜片上的红磷不燃烧热水中的白磷不燃烧向热水中的白磷通氧气热水中的白磷燃烧燃烧的条件：________________、____________________________、3.灭火原理：破坏燃烧的三个条件中的都可达到灭火的目的。灭火的方法：________________、____________________________、____________________灭火方法灭火原理液化气着火时，先关闭气源；森林着火时，将火线前方的树木砍掉等厨房油锅起火时，盖上锅盖即可将火熄灭隔绝_建筑物着火时，用高压水枪灭火使温度降低到二、促进可燃物的燃烧的方法1.促进燃烧通常考虑两方面：(1)燃料要与空气有足够大的；例如：蜂窝煤球、架空木材(2)要有充足的。例如：煤炭烧锅炉时不断鼓入空气2.乙炔充分燃烧的化学方程式：3.一氧化碳中毒及防治常用燃料的主要组成元素是碳。在氧气供给充足时，燃料中的碳充分燃烧，生成CO2，反应的化学方程式是：；若氧气供给不足，碳燃烧不充分，生成CO，反应的化学方程式：。在高温条件下，炽热的碳可使得CO2转变为CO，反应的化学方程式为：。CO是一种有毒气体，CO与血液中的结合使得血液失去了的能力，严重时导致人缺氧死亡。三、爆炸是如何发生的可燃性的或与空气混合，在有限空间内遇到剧烈燃烧引起爆炸。常见的易发生爆炸的气体有、、等。<达标检测>1.下列有关燃烧和灭火的说法正确的是（）A．只要可燃物达到着火点的温度就会燃烧 B．燃烧三个条件缺一不可 C．燃烧物要灭火，三个因素缺一不可 D．可燃物的着火点是可以根据需要随意改动的2.以下有关燃烧和灭火的一些说法不正确的是（）A．“釜底抽薪”灭火是因为清除了可燃物 B．“火上浇油”增加了更多的可燃物 C．“煽风点火”增加了更多的氧气 D．“水火不容”，水能灭火是降低了可燃物的着火点3.“学以致用”是我们学习的主要目的之一。下列做法正确的是（）A．高层室内着火，立即打开窗户呼救 B．闻到燃气泄漏的气味立即关闭阀门，拨打故障报修电话 C．加油站一般通风较好，距加油区域五六米距离就可以抽烟 D．家电着火，先断电再根据不同的情况选择合适的灭火方法4.用如图所示实验探究燃烧的条件，下列说法正确的是（）①②③④白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧A．对比①③说明燃烧的条件之一是可燃物接触氧气 B．对比①④说明燃烧的条件之一是需要有可燃物 C．对比②④说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点D.对比③④说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点第二节化石燃料的应用一、化石燃料的燃烧1.化石燃料是指埋藏在地下的的燃料，包括、、等。煤被称为“”，石油被称为“”，它们对人类的生活和社会的发展起了重要作用。2.煤、石油、天然气的主要成分都是由和组成的高能量物质。煤、汽油、煤油、柴油和液化石油气等燃料中，除了碳、氢元素外，还含有少量、等元素。二、化石燃料燃烧对环境的影响3.化石燃料燃烧：4.燃料的选择：是否易于、使用是否、是成、是否易和。化石化石燃料碳、氢元素燃烧可产生和硫、氮元素燃烧产生和等污染物，从而对环境造成污染三、石油的综合利用石油是由多种成分组成的，石油的分馏是利用石油中各成分的不同,用蒸馏的方法,将它们一一分离出的方法，属于变化。四、煤的综合利用煤的综合利用措施主要有煤的、和，其产物是化肥、农药、合成材料及冶金等领域的重要原料，煤的综合利用属于变化。(1)煤的；煤不完全燃烧CO、CH4、H2等不完全燃烧(2)煤的；煤隔绝空气加强热焦炭、煤焦油、焦炉气，属于变化。隔绝空气加强热(3)煤的；煤裂解并加入氢汽油、煤油、柴油等。裂解并加入氢<达标检测>1.下列物质中不属于石油加工产品的是（）A.煤油B.煤焦油C.汽油D.液化石油气2.下列燃烧不属于化石燃料的是（）A.煤B.石油C.天然气D.氢气3.钓鱼岛及附近海域，蕴藏有大量石油和天然气，下列关于石油和天然气的叙述错误的是（）A.天然气是混合物B.石油是可再生能源C.石油是一种化合燃料D.天然气的主要成分是甲烷4.下列关于石油的叙述不正确的是（）A.石油是一种化工产品B.石油是一种混合物C.可利用石油产品发电D.将石油分馏可得到多种产品5.下列燃料燃烧时，能实现二氧化碳零排放的是（）A.氢气B.柴草C.酒精D.汽油6.6月5日是世界环境日，下列有关环境与能源的说法正确的是（）A.推广车用乙醇汽油可从根源上杜绝汽车尾气的污染B.目前氢能源没有广泛推广的主要原因是淡水资源缺乏C.开发和利用风能、太阳能符合“低碳生活”的理念千D.化工厂可通过加高烟囱排放废气，防止形成酸雨第三节大自然中的二氧化碳一、二氧化碳的循环和制取1.CO2的生成与消耗：(1)生成、、森林火灾、海水释放等。(2)消耗：植物海水吸收等。2.大气中二氧化碳含量的变化对自然环境的影响：科学家普遍认为，大气中二氧化碳含量的增加会导致，使冰川融化，海平面升高，生物圈受到影响。微点拨：二氧化碳含量增加会导致，但二氧化碳毒，不属于气体污物。3.工业制二氧化碳反应方程式：；4.实验室制二氧化碳（1）实验原理①稀盐酸与碳酸钠反应的方程式：；②稀盐酸与碳酸钙反应的方程式：；③稀硫酸与碳酸钙反应的方程式：；实验室常采用和反应制取二氧化碳，之所以不用①，原因是：；之所以不用③，原因是：。能否用浓盐酸代替稀盐酸？请说明原因：。（2）发生装置：由反应物的状态及反应条件决定。（3）收集装置：气体的密度（与空气的相对分子质量29相比较）及溶解性决定。（4）验证方法：将制得的气体通入澄清的石灰水，如能浑浊，则是二氧化碳。（5）验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶口，木条熄灭。证明集满二氧化碳气体。（6）除杂装置：实验室制取得到的二氧化碳往往不纯净，可能含有哪些气体？。如何除去？。思考：a．氢氧化钠固体或溶液暴露在空气中会变质：_______________________；b．除去气体中的二氧化碳化碳。例如，除去氢气中的二氧化碳：其中a的作用是____________________________；b的作用是用________________________________；c的作用是____________________________________。4.实验室制取二氧化碳的操作步骤为:①按要求连接好仪器,②检查，③将放入锥形瓶中，④向长颈漏斗中注入至液体浸没长颈漏斗底端，eq\o\ac(○,5)收集气体，⑥验满。可以简单记忆为“连-检-装-注-集-验”二、二氧化碳的性质和用途1.CO2的物理性质：(1)通常状况下，二氧化碳是一种色、味、溶于水、密度比空气的体。(2)固体CO2：一定压强和低温条件下，二氧化碳气体能够形成白色块状或片状固体，俗称干冰，干冰容易，热量。2.化学性质实验一：熄灭蜡烛①现象：的蜡烛先熄灭，的蜡烛后熄灭；②结论：二氧化碳燃烧，也不燃烧，密度比空气。实验二：与水化合①现象：紫色石蕊试液变；②结论：二氧化碳与水反应生成；实验三：与澄清石灰水反应：①现象：澄清石灰水变；②结论：二氧化碳与澄清石灰水反应生成；③反应化学方程式：。3.CO2的用途：①；②；③；④工业上产、、和；微点拨：检验二氧化碳气体时，不能用燃着的木条，除了二氧化碳，氮气、稀有气体也能使燃着的木条熄灭，所以不能用燃着的木条来检验二氧化碳，只能用来检验二氧化碳气体。<检测与提升>1．下图所示的装置有很多用途，下列使用方法不正确的是（）A．排水法收集氧气时，由a口进气B．排空气法收集氢气时，由b口进气C．排水法收集氢气时，由b口进气D．排空气法收集二氧化碳时，由a口进气2．如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有()①不能燃烧②不能支持燃烧③还原性④密度比空气大⑤密度比空气小①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②⑤3.当我们打开汽水或啤酒瓶时，会看到有气体冒出，这种气体是()A．水蒸气 B．二氧化碳 C．氧气 D．氮气4.NO是大气污染物之一，但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能．NO难溶于水，通常条件下极易与氧气反应．实验室收集NO的装置是（

）A.

B.

C.

D.

5.二氧化硫是一种易溶于水，密度比空气大的有毒气体，且和水发生反应生成酸，我国酸雨的类型主要是硫酸型酸雨。下列收集SO2的装置中合理的是（）6．某兴趣小组利用下图装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法错误的是()A．B处现象说明二氧化碳能使紫色石蕊变红B．C处溶液变浑浊，是因为生成了不溶于水的碳酸钙C．D处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭D．D处现象说明二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空气大7.长期盛放石灰水的试剂瓶内壁常附着一层白色物质，这是由于石灰水跟空气中的________发生反应而形成的。请写出生成这种白色物质的化学方程式________。8．如图是自然界中碳、氧循环的示意图。（1）甲中，转化1表示水吸收二氧化碳的过程，反应的化学方程式是______。（2）乙中，转化1是自然界中碳、氧循环的一个重要反应--绿色植物的光合作用，反应的化学方程式是______。（3）上述两个反应中的反应物相同，但得到的产物不同，原因是______。9.请根据下列实验装置图回答有关问题:(1)装置B中标号仪器①的名称是。(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为。选择的发生装置是(填字母编号)。能否用稀硫酸代替稀盐酸制备二氧化碳？（填能/否），原因是。(3)用双氧水和二氧化锰制取氧气的化学方程式为，反应后过滤、干燥，所得到的二氧化锰(填“能”或“不能”)继续作为双