人教版高中语文必修一-晨读晚练答案23

晚练231.B【解析】A.挑tiǎo;C.号háo;D.属zhǔ。2.A.我们(母校)真诚地邀请您在2021年5月22日上午9时来学校礼堂作关于“立志与成才”专题讲座。B.香江中学【解析】此题考查应用文的格式,此邀请函的要点为:发出邀请、时间、地点、内容、落款。3.(1)困于心衡于虑而后作出则无敌国外患者(2)水击三千里抟扶摇而上者九万里(3)非秦也非天下也(4)东风无力百花残蜡炬成灰泪始干4.A【解析】疏:上奏。5.C【解析】①表现刘韐用兵的才智;④侧面表现刘韐的意志胆识。6.B【解析】“免除了这里百姓们的赋税”有误,此处是指免除了邻居为逃跑的人补偿租税的不合理规定。7.(1)西夏人的使者延期不到,诸位将领说西夏人果真有诈,恳求会合兵力突袭他们。(关键点:愆期:延期。乘:突袭。全句大意翻译正确)(2)刘韐让他饮酒,恳求朝廷封给他官职,把他的同党放回家种地,整个河北就平定了。(关键点:饮:使……饮酒。官:封官。纵:放回。全句大意翻译正确)(3)把服从作为正道,是妇道人的想法,这就是我必死的缘由。(关键点:正:正道。所以:……的缘由。全句大意翻译正确)【参考译文】刘韐是建州崇安人,王厚镇守熙州时,征召他为狄道令。西夏人攻打震武,刘韐到鄜延代理帅职,派格外兵攻打西夏人,解除了围困。西夏人来传话,期望向宋朝纳贡谢罪,大家都认为这是哄骗的话。刘韐说:“发动战斗多年,中原尚且不能支撑,何况是小国呢?他们虽然刚刚取胜,但他们的士兵也疲乏不堪,可怕我们再次进攻,所以诚意归附来谋求自我安定,这是实情。”于是,暗中上奏章使朝廷知道此事,朝廷下诏书答应了他。西夏人的使者延期不到,诸位将领说西夏人果真有诈,恳求会合兵力突袭他们。刘韐说:“越过边疆商定会面,应当容许有别的变故。”恰逢其次次恳求纳贡的使者到,刘韐警告说:“朝廷正致力于讨伐西夏,我为你们恳求,不要像从前那样为求取岁币,在战场上争斗,而招致我朝皇威大怒。”西夏人听从了命令,西部边疆从今就安定了。刘韐执掌越州时,鉴湖被百姓占用耕种,官府于是收敛租税,每年两万斛。政和年间,把干枯的地方都开垦为田地,租税扩大到原来的六倍。租税太重但催讨严苛,百姓大多都逃离了。以前都是勒令邻居补偿,百姓把自己的困苦上报,刘韐请示后免除了这一规定。方腊攻陷衢州和婺州,越州格外震恐,官吏全都逃跑,有人预备了船只恳求刘韐一块走。刘韐说:“我是郡守,应当与城共存亡。”不为之而动心,更加严格备战,做好防守。敌人到了城下,就击败了他们。执掌荆南时,河北盗贼兴起,又用他来镇守真定。盗贼首领柴宏本是富人,不能忍受横征暴敛,聚集众人抢掠,杀了巡尉,统制官也被杀死。刘韐一个人骑马前往镇守,派人招他来。柴宏到了就服罪。刘韐让他饮酒,恳求朝廷封给他官职,把他的同党放回家种地,整个河北就平定了。金人已经谋划向南进攻,朝廷正打算服从他们求取云中土地的要求。刘韐刺探侦查得到实情,赶忙禀告朝廷,并且暗中整顿城池保卫来静待其变。这年冬天,金兵抵达城下,知道有防备,在他的旁边留下军队,然后驱兵向宋朝内部攻打。等到回来,修整云梯和冲车,设计围攻,显示要发起攻击,刘韐放射强弩射杀他们,金人知道不能威逼他们,就退兵了。京城失守,朝廷派他出访金营,金人命令仆射韩正把他安排在僧舍。韩正说:“国相了解您,现在想重用您。”刘韐说:“苟且偷生侍奉二主,死也不这样做。”韩正说:“军中协商立异姓为王,想让您担当正职代替我,并能够让家属随行,与其白白送死,不如到北方去求取富贵。”刘韐仰天大呼道:“有这事吗?”写了一片纸送回,说:“金人不认为我有罪,而认为我可以重用,贞女不事二夫,忠臣不事二君;何况君主忧劳就是臣子受辱,君主受辱臣子就该死,把服从作为正道,是妇道人的想法,这就是我必死的缘由。”斟了一杯酒后自缢而死。刘韐举止庄重性情宽厚,到面对大事时却意志坚决不行转变。8.示例:①交代叙事要素。②铺垫下文情节。为下文生“疑”而至思考和发觉做好预备。③欲扬无抑,突出《沼泽地》和该画作者。“小”、“最幽暗的角落”、“简陋不堪”、“不是什么知名的人”、“不屑一顾”是抑,“杰作”是扬。意思对即可。【解析】本题考查“分析文章结构,把握文章思路”考点,力量层次为C,侧重“分析综合”力量的考查。9.示例:(1)“没有使用绿色”而使用“混浊的黄色”,表明《沼泽地》的作者透视出莺莺娇软、燕燕轻快(郁郁葱葱)的生命表象下隐藏的困惑与苦痛、无望与死亡。(2)“我”从“浊水”、“湿土”、“地上丛生的草木”中读出了“生气蓬勃”、“大自然本身”,既反映出《沼泽地》作者所达到的艺术境界,也表现出“我”的人生发觉、价值取向。【解析】本题考查“理解文中重要句子的含意”考点,力量层次为B,侧重“理解”力量的考查。10.示例:①“无名的艺术家”是小说中心人物,寄寓主旨。②虚实关系。“无名的艺术家”是虚,“美术记者”和“我”是实,以实写虚:“美术记者”代表世俗,反衬出“无名的艺术家”的艺术共性和追求,“我”的观看思考,还原了“无名的艺术家”的人物形象,也示意出“沼泽地”的象征意义。③对比关系。“美术记者”与“我”的观点形成对立,构成参照,从中凸显“我”的情感和小说主题。【解析】本题考查“分析作品结构,概括作品主题”考点,力量层次为C,侧重“分析综合”力量的考查。该题在熟读小说的基础上,要明确“无名的艺术家”、“美术记者”和“我”的形象特征,在此基础上从主题角度去分析。11.示例:客观方面:生命的奇特、世情的淡薄、社会的危机等。主观方面:①人生观上:有为常人所不能认同的对自然、社会和人生的独特理解和执着激情,否则难免流于浅陋与平凡。②艺术观上:不以新惊异诞标榜高雅脱俗,而是从平易常见的景观中表现生命的困惑、天性与世俗的冲突、自然与生活的本质。【解析】本题考查“对作品进行共性化阅读和有创意的解读”考点,力量层次为F,侧重“探究”力量的考查。这是一道探究题。答题之前,要先对作品有充分的了解和精确     的把握。面对一篇生疏的文学