粤教版 信息技术 必修 4.1.3 认识程序中的基本元素 说课稿

粤教版信息技术必修4.1.3认识程序中的基本元素说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析粤教版《信息技术》必修4.1.3“认识程序中的基本元素”章节，旨在让学生理解程序设计中的基本概念和元素，包括变量、常量、表达式、语句等。本节课内容紧密联系编程基础，为后续学习程序设计和算法打下基础。通过实例讲解，让学生在实际操作中掌握基本元素的使用，提高编程能力。本节课内容与实际编程实践相结合，注重培养学生的动手能力和逻辑思维能力。核心素养目标培养学生信息意识，通过识别和理解程序中的基本元素，提升对信息技术的敏感度和应用能力；发展计算思维，让学生学会使用程序设计语言进行问题解决，培养逻辑推理和抽象思维能力；增强信息社会责任感，教育学生在编程过程中遵循道德规范和法律法规，尊重知识产权。教学难点与重点1.教学重点

-程序基本元素的认识：重点讲解变量、常量、表达式和语句的概念及其在程序中的作用，例如，通过展示一个简单的程序，让学生理解变量是如何存储和改变数据的。

-编程基本语法规则：强调正确的语法格式，如变量声明、赋值语句、条件语句等，通过实例演示，如编写一个简单的计算器程序，让学生掌握基本语法结构。

2.教学难点

-变量和常量的区别：学生可能会混淆变量和常量的概念，难点在于理解变量可以改变而常量不可改变的性质。可以通过实例对比，如定义一个变量用于计算圆的面积，而常量π则始终保持不变。

-表达式和语句的运用：学生可能难以理解表达式和语句在程序中的具体应用。难点在于如何将表达式嵌入语句中，例如，在条件语句中使用表达式来判断条件是否成立，并展示如何根据条件执行不同的语句块。教学资源准备1.教材：人手一册粤教版《信息技术》必修教材。

2.辅助材料：收集程序设计的基本元素示例代码，准备相关教学视频和动画，以便直观展示程序运行过程。

3.实验器材：计算机实验室，确保每台电脑安装有编程软件，如Python或Scratch等。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，方便学生进行编程实践和讨论。教学过程1.导入新课

-同学们，上一节课我们学习了信息技术的概述，了解了计算机程序的基本概念。今天，我们将深入学习程序中的基本元素，它们是编写程序的基础。请大家翻开课本，我们一起进入4.1.3节“认识程序中的基本元素”。

2.知识讲解

-首先，我们来认识变量。变量是程序中用来存储数据的标识符。比如，我们想计算一个圆的面积，我们可以定义一个变量名为`radius`来存储圆的半径。现在，请同学们跟我一起在黑板上写出这个变量的声明：`intradius;`。

-接下来，我们来看常量。常量与变量类似，但它存储的值在程序运行期间不会改变。比如，圆周率π就是一个常量，我们通常将其声明为`finaldoublePI=3.14159;`。

-现在，让我们看看表达式。表达式是由运算符和操作数组成的，用于计算并产生结果。比如，计算圆的面积可以使用表达式`doublearea=PI*radius*radius;`。

-最后，我们讨论语句。语句是程序中的执行命令，比如赋值语句、条件语句等。每个语句都以分号结束。例如，我们刚刚写的`area=PI*radius*radius;`就是一个赋值语句。

3.课堂实例

-现在，我们将通过一个简单的例子来实践这些基本元素。请同学们打开电脑，启动编程软件。我们将编写一个计算圆面积的程序。首先，定义变量`radius`并赋值为5。然后，定义常量`PI`并赋值为3.14159。接着，计算面积并打印结果。

-我会在大屏幕上展示代码，并逐步解释每一步的操作。请大家跟随我的步骤，一起编写这个程序。

4.学生实践

-现在，请同学们自己尝试编写一个计算矩形面积的程序。你可以定义两个变量来存储矩形的长度和宽度，并计算面积。如果你遇到任何问题，可以随时向我提问或与同学讨论。

-我会在教室中巡视，帮助有需要的学生，并检查大家的代码是否正确。

5.难点讲解

-我注意到有些同学在声明变量时忘记了分号，这是常见的错误。请记住，每个语句的末尾都必须有一个分号。另外，有些同学在定义常量时没有使用`final`关键字，这也是错误的。常量必须明确声明，以区别于变量。

-让我们回顾一下，如果一个变量用来存储学生的年龄，我们应该如何声明它？对，应该是`intage;`。如果一个变量用来存储学生的姓名，我们应该使用什么类型？字符串，对，应该是`Stringname;`。

6.课堂小结

-好的，同学们，我们今天学习了程序中的基本元素，包括变量、常量、表达式和语句。这些元素是编写程序的基础，非常重要。请大家回顾一下，我们是如何定义变量和常量的？我们是如何使用表达式和语句来编写程序的？

-请同学们在笔记本上总结一下今天学到的内容，并尝试编写一个简单的程序，使用我们今天学到的元素。

7.作业布置

-作为今天的作业，请大家编写一个程序，该程序可以计算并打印出长方体、圆柱体和球的体积。你可以为每个形状定义相应的变量和表达式。请确保你的程序能够正确计算并显示每个形状的体积。

-下节课，我们将讨论程序的控制结构，包括条件语句和循环语句。请大家预习相关内容，并准备好提出问题和讨论。

8.结束语

-好的，同学们，今天的课程就到这里。请大家整理好桌面，关闭电脑，准备下课。如果有任何疑问，可以在课后找我讨论。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-程序设计语言介绍：除了课本中提到的Python语言外，还可以介绍其他流行的编程语言，如JavaScript、Java、C++等，让学生了解不同语言的特点和应用场景。

-算法案例：提供一些经典的算法案例，如冒泡排序、二分查找、递归算法等，帮助学生理解算法的概念和编程实现。

-编程工具和平台：介绍一些常用的编程工具和在线编程平台，如VisualStudioCode、PyCharm、LeetCode、Codecademy等，让学生在实际编程中有更多的选择和体验。

-计算机编程竞赛：介绍一些国内外知名的计算机编程竞赛，如ACMICPC、NOI（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）、蓝桥杯等，激发学生的编程兴趣和竞技精神。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读一些经典的编程书籍，如《代码大全》、《编程之美》、《算法导论》等，这些书籍能够帮助学生更深入地理解编程原理和技巧。

-编程实践：建议学生利用课后时间，在编程平台上完成一些练习题，如编写简单的计算器程序、解决数学问题的小程序等，以巩固课堂所学知识。

-参与项目：鼓励学生参与学校或社区的编程项目，如开源项目、科技创新比赛等，通过实际项目提高编程能力和团队合作能力。

-观看教学视频：推荐学生观看一些在线教学视频，如MOOC（慕课）课程中的编程课程，这些视频往往由知名大学的教授讲解，内容系统且深入。

-参加编程社区：建议学生加入编程社区，如StackOverflow、GitHub、CSDN等，这样可以在遇到问题时寻求帮助，也可以分享自己的编程经验和心得。

-开展小组讨论：鼓励学生组成学习小组，定期进行编程讨论和交流，通过互相学习和协作，共同提高编程技能。

-跟踪最新技术动态：鼓励学生关注计算机科学和编程领域的最新技术动态，如阅读技术博客、参加技术论坛等，以保持对技术的敏感度和前瞻性。教学反思与总结在今天的课程中，我们共同学习了程序中的基本元素，包括变量、常量、表达式和语句。通过实例讲解和实践操作，我观察到同学们对编程有了更深入的理解。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过生动的案例和互动讨论来激发学生的学习兴趣。我发现，当学生能够将抽象的概念与实际操作相结合时，他们的学习兴趣和参与度会显著提高。然而，我也注意到，在课堂实例环节，由于时间有限，部分学生未能充分实践，这可能影响了他们的学习效果。

在策略上，我强调了理论与实践的结合，鼓励学生在课堂上即时编写代码。这种方式有助于学生巩固所学知识，但我也发现，对于编程基础较弱的学生来说，这种即时实践可能会造成一定的压力。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和讨论。不过，我也意识到在课堂纪律方面还需要进一步加强，以确保所有学生都能专注于学习。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。同学们在知识掌握方面有了明显的提升，能够理解并运用变量、常量、表达式和语句进行简单的编程。在技能方面，同学们通过实践操作，提高了编程能力和问题解决能力。

情感态度方面，我观察到同学们对编程的兴趣更加浓厚，他们愿意主动探索和尝试新的编程概念。同时，同学们在团队合作中也展现出了良好的沟通和协作能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，部分同学在编程实践中遇到问题时，可能会感到沮丧和困惑。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加更多的辅导时间，帮助这些同学克服困难。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-在课堂上提供更多的时间供学生实践，确保每个学生都有机会尝试编写代码。

-对于编程基础较弱的学生，提供额外的辅导材料和学习资源，帮助他们跟上课程进度。

-加强课堂纪律管理，确保学习环境的有序性。

-在课后，通过在线平台或邮件，与学生保持沟通