第五章 第五节人教版选择性必修一Unit 1 People of Achievement整体说课稿；读思课-高中英语单元说课稿

第五章第五节人教版选择性必修一Unit1PeopleofAchievement整体说课稿；读思课-高中英语单元说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五章第五节人教版选择性必修一Unit1PeopleofAchievement整体说课稿；读思课-高中英语单元说课稿教学内容第五章第五节人教版选择性必修一Unit1PeopleofAchievement，本节课为读思课。教学内容主要包括以下部分：

1.阅读课文《AStudentofAfricanAmericanHeritage:WEBDuBois》。

2.学习课文中的生词和短语，如：heritage,discrimination,segregation等。

3.理解课文的主旨大意，分析WEBDuBois的成长经历及其对民权运动的贡献。

4.掌握课文中的阅读策略，如：预测、扫读、精读等。

5.通过阅读，培养学生的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用阅读策略获取关键信息，以及运用所学语言知识进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习WEBDuBois的成长经历和对民权运动的贡献，增强学生对不同文化背景人士成就的认识，培养尊重多元文化的态度。

3.思维品质：训练学生分析课文结构，推理作者观点，以及批判性思考社会问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读和学习策略，提高自主学习效率，形成良好的学习习惯。学情分析本节课面向的是高中学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些复杂的语言结构。在能力方面，学生已经能够进行基础的阅读理解，但可能在分析文章深层含义和批判性思维上还有所欠缺。在素质方面，学生对历史人物和事件有一定的了解，但对于WEBDuBois这样的历史人物可能较为陌生。

学生在行为习惯上，大多数已经养成了按时完成作业的习惯，但在课堂参与和主动探究方面还有提升空间。他们对英语学习有热情，但可能因为课程难度和学习压力的原因，对深度阅读和复杂文本的分析感到挑战。

在课程学习上，学生对成就人物的兴趣较高，这有助于激发他们对本课的学习动力。然而，由于课文中涉及的历史背景和文化差异，学生可能会在理解上遇到困难，需要教师提供适当的引导和支持。此外，学生的个性化学习需求也应当得到关注，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习体验。教学方法与策略1.采用问题驱动法和案例分析法，引导学生通过提出问题和分析WEBDuBois的生平案例来深入理解课文。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中分享对课文的理解和个人观点，促进思维碰撞和语言实践。

3.利用多媒体资源，如视频和音频资料，辅助呈现课文背景，增强学生对历史人物和事件的认识。

4.实施角色扮演，让学生模拟WEBDuBois的角色，以提高学生的参与度和对课文内容的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文《AStudentofAfricanAmericanHeritage:WEBDuBois》的电子版和关键词汇列表。

-设计预习问题：设计问题如“WEBDuBois的主要成就有哪些？”和“他是如何影响民权运动的？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇列表，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍WEBDuBois的生平视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的关键概念，如“民权运动”和“种族歧视”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨WEBDuBois的成就和挑战。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对WEBDuBois的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的难点和重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读延伸文章和撰写关于WEBDuBois的短文作业。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解WEBDuBois的生平和对民权运动的贡献，以及掌握课文中的阅读策略。通过以上教学实施过程，学生能够深入理解课文内容，提升阅读理解能力，并培养批判性思维和自主学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加熟练地使用英语阅读和理解复杂文本。他们对课文《AStudentofAfricanAmericanHeritage:WEBDuBois》的理解深刻，能够准确把握文章的主旨和作者的观点。在词汇方面，学生掌握了一系列与课文相关的生词和短语，如heritage,discrimination,segregation等，并在语境中正确运用这些词汇。

2.阅读策略掌握：学生在课堂上学会了不同的阅读策略，如预测、扫读、精读等。他们能够根据上下文推断生词的含义，识别文章的结构和作者的观点。这些策略不仅提高了他们对本节课文的阅读效率，也将在未来的学习中发挥重要作用。

3.思维品质培养：学生在分析WEBDuBois的成长经历和对民权运动的贡献时，展现了批判性思维和逻辑推理的能力。他们能够从文中提取关键信息，对作者的观点进行评价，并形成自己的见解。这种思维能力的培养对于学生的终身学习至关重要。

4.文化意识增强：通过学习WEBDuBois的生平和成就，学生对非裔美国人的历史和文化有了更深入的了解。他们开始意识到不同文化背景的人对社会的贡献，并培养了对多元文化的尊重和欣赏。

5.学习策略运用：学生在教师的指导下，学会了如何有效地使用学习策略，如如何制定学习计划、如何管理学习时间等。这些策略的运用不仅提高了学生的学习效率，也帮助他们形成了良好的学习习惯。

6.自主学习能力提高：学生在课前预习和课后拓展活动中，展现了自主学习的意愿和能力。他们能够独立完成预习任务，主动搜索和利用拓展资源，对自己的学习过程进行反思和总结。

7.团队合作和沟通能力加强：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。这些活动不仅促进了学生的语言交流，也提高了他们的团队合作能力。

8.问题解决能力提升：学生在分析课文和完成作业的过程中，面对问题和挑战时，展现了解决问题的能力。他们能够运用所学知识，通过逻辑推理和批判性思考，找到解决问题的方法。

具体来说，以下是一些学生在本节课中取得的学习效果的具体实例：

-学生甲在预习阶段，通过阅读课文和词汇表，成功预测了课文的大致内容，并在课堂上分享了他的预测结果，得到了老师和同学们的认可。

-学生乙在小组讨论中，提出了关于WEBDuBois对民权运动影响的独到见解，引发了组内深入的讨论，并得到了老师的表扬。

-学生丙在课后拓展活动中，主动搜索了关于WEBDuBois的额外资料，并将这些资料整合到他的作业中，展现了他对学习的热情和探究精神。

-学生丁在完成作业时，不仅准确地回答了问题，还对自己的答案进行了反思，指出了可能的不足，并提出了改进的建议。板书设计①重点知识点：

-WEBDuBois的成长背景和主要成就

-民权运动的概念及其历史意义

-阅读策略：预测、扫读、精读

②重点词汇：

-heritage（遗产）

-discrimination（歧视）

-segregation（隔离）

-contribution（贡献）

-movement（运动）

③重点句子：

-"WEBDuBoiswasanimportantfigureinthecivilri