Unit2 Last weekend Part A Let's learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendPartALet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教PEP版英语六年级下册Unit2LastweekendPartALet'slearn为教学内容，通过以下步骤进行设计：

1.引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。

2.通过图片和实物展示，引入本节课的核心词汇，让学生在真实语境中学习并运用。

3.结合课本中的情景对话，引导学生进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

4.设计互动游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语表达。

5.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

6.总结课堂内容，布置课后作业，为下一节课做好铺垫。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本节课所学词汇和句型描述过去周末的活动。

2.思维品质：通过听力训练和口语表达，提升学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的周末活动，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了过去时态的基本结构和常用动词的过去式，能够描述日常活动。同时，他们已经接触过一些关于周末活动的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对了解和分享个人经历感兴趣，喜欢通过故事和游戏学习英语。他们具备一定的自主学习能力，喜欢合作学习和通过互动交流来提高语言技能。学生的个体差异较大，有的擅长口语表达，有的则在听力理解上更有优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在准确使用过去时态上遇到困难，尤其是在动词过去式的变化上。此外，描述过去周末活动的细节可能会让学生感到挑战，尤其是在词汇选择和句子结构上。对于一些基础较弱的学生，理解和参与课堂活动可能会有一定的难度。四、教学资源-人教PEP版英语六年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色图片或卡片

-简易教具（如时钟模型）

-课堂活动指导卡片

-听力材料（音频或视频）

-学生作业本和文具

-黑板和粉笔/白板和白板笔

-互动游戏素材（如闪卡、小奖品）五、教学过程设计【导入环节】（用时5分钟）

1.开场：利用多媒体展示一张充满趣味性的周末活动图片，如孩子们在公园玩耍的情景，引发学生的好奇心。

2.提问：询问学生上周周末都做了哪些有趣的事情，引导学生用英语简单描述。

3.激发兴趣：告诉学生今天我们将学习如何用英语描述上周周末的活动。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.展示新课内容：打开课本，展示Unit2LastweekendPartALet'slearn的图片和词汇。

2.词汇教学：通过图片和实物展示，引导学生学习并记忆新词汇，如“visit,swim,play,watch”等。

3.句型教学：通过课本中的情景对话，教授并练习句型“Lastweekend,I...”和“Didyou...?”。

4.互动讲解：邀请几名学生上台演示如何使用新词汇和句型描述周末活动，其他学生观察并给予反馈。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.听力练习：播放一段录音，内容为多个学生描述他们上周周末的活动，让学生听后回答问题。

2.口语练习：分组进行角色扮演，学生A描述自己的周末活动，学生B用“Didyou...?”提问，然后互换角色。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的周末经历，并用所学句型和词汇进行描述。

【课堂提问与互动环节】（用时10分钟）

1.提问：随机抽取学生，询问他们刚刚讨论的内容，检查学生对新知识的掌握情况。

2.互动游戏：进行一个快速问答游戏，教师快速说出一个周末活动，学生需迅速回答“Lastweekend,I...”或“Didyou...?”。

3.小组竞赛：将学生分成小组，进行描述周末活动的竞赛，看哪个小组用词准确、表达流畅。

【总结与作业布置】（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

2.作业布置：让学生写一篇小作文，描述自己上周末的活动，要求使用本节课所学的词汇和句型。

【教学反思】（用时不超过45分钟总时长内）

-教师在课后反思本节课的教学效果，根据学生的反馈调整教学策略。

-教师关注学生的个体差异，对基础薄弱的学生进行额外的辅导。

-教师评估学生对新知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些涉及周末活动的英语绘本，如《WhatDidYouDoLastWeekend?》《MyWeekendwithGrandpa》等，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

-英语歌曲：寻找与周末活动相关的英语歌曲，如《Weekend》等，通过歌曲学习加强学生的语音和语感。

-英语电影/动画片段：挑选一些适合学生的英语电影或动画片段，如《ToyStory》中关于玩具们周末的冒险，让学生在观看中学习并运用目标语言。

-网络资源：利用在线英语学习平台，如Starfall、StorylineOnline等，寻找与课程内容相关的互动故事和游戏。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英语绘本，通过故事情境复习和巩固课堂所学词汇和句型。教师可以设计一些问题或任务，让学生在阅读后进行讨论或写作。

-文化体验：引导学生了解不同文化背景下的周末活动，如美国的感恩节、万圣节，英国的圣诞节等，通过了解节日习俗，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

-家庭作业：布置学生与家人一起用英语讨论周末计划或经历，鼓励家长参与，增强家校合作，同时让学生在实践中运用所学。

-互动平台：建议学生利用学校的在线学习平台，参与在线讨论，观看英语视频，或与其他同学进行英语交流，提高自主学习和合作学习能力。

-角色扮演：鼓励学生在课后与同伴进行角色扮演练习，模拟不同的周末活动场景，使用本节课所学的词汇和句型进行对话。

-创作活动：鼓励学生创作自己的周末故事，可以用绘画、写作或制作小书的形式，将课堂所学应用到个人创作中，提升学生的创造力和语言表达能力。七、教学反思与总结今天的课堂教学让我深感教学相长的过程是如此丰富和精彩。在Unit2LastweekendPartALet'slearn这一课的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，也观察到了学生在学习过程中的反应和进步。

在教学方法上，我使用了图片和实物展示来引入新词汇，通过情景对话来练习句型，这样的直观教学手段确实有助于学生更好地理解和记忆。同时，我也设计了互动游戏和小组活动，让学生在轻松的氛围中练习口语，这激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。但是，我也发现了一些不足之处，比如在小组活动中，有些学生可能因为害羞或基础薄弱而不愿意积极参与，这需要我在今后的教学中更加细致地关注每个学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都有机会发言。我也注意到了在课堂提问环节，有些学生可能会感到紧张，因此我尝试用更加开放的问题和鼓励性的语言来减轻他们的压力。不过，我也意识到在时间管理上还有提升的空间，有时候课堂活动可能会因为学生的积极参与而延长，这可能会影响到下一个环节的教学。

在教学效果方面，我看到了学生的积极反应。他们能够用所学的词汇和句型描述自己的周末活动，而且在听力练习中也能准确地回答问题。这让我感到欣慰，说明学生们在课堂上确实学到了东西。但同时，我也发现了一些学生在使用过去式时仍然存在困难，这提示我在今后的教学中需要加强对过去式的练习和巩固。

对于学生的收获和进步，我感到非常高兴。他们在知识上掌握了新的词汇和句型，技能上提高了听力和口语能力，情感态度上更加自信和积极。但同时，我也认为学生在自主学习能力和合作学习能力上还有提升的空间，我计划在未来的教学中加入更多旨在培养这些能力的活动。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-对于害羞或基础薄弱的学生，我将提供更多的个别辅导，并尝试在课堂上创造更多的机会让他们感到安全和舒适。

-我将更加注重时间管理，确保