第3课《我爱这土地》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第3课《我爱这土地》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《我爱这土地》为2024—2025学年统编版语文九年级上册第三课，本节课的教学内容主要包括两部分：

1.阅读艾青的诗《我爱这土地》，理解诗歌的主题思想、情感表达及艺术特色。

2.学习并掌握诗歌的朗读技巧，包括重音、停顿、语速、情感把握等。诗歌内容主要分为对土地的热爱、对生命的感悟和对祖国的眷恋三个部分。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《我爱这土地》，提升对诗歌语言的理解和鉴赏能力，学会运用诗歌的语言特色表达个人情感。

2.思维发展与提升：培养对诗歌深层含义的思考，激发对生命、土地、祖国的深度思考，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：感受艾青诗歌中的爱国情怀，理解中华民族传统文化中的土地情结，增强文化自信。学情分析九年级的学生在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解较为复杂的文本内容，但在诗歌鉴赏方面可能还缺乏深入理解和细腻感悟。在能力上，他们已经掌握了基本的阅读技巧，但分析诗歌情感、把握诗歌艺术特色的能力尚需提高。

在素质方面，学生的思维活跃，愿意探索新知，但可能在面对抽象的诗歌内容时，缺乏耐心和深入挖掘的兴趣。行为习惯方面，学生可能存在阅读不够细致、课后复习不到位等问题，这影响了他们对诗歌深层内涵的理解。

对于本节课《我爱这土地》，学生可能对艾青的诗歌风格不太熟悉，对诗歌中的意象和象征手法理解不够深入，这可能会影响他们对诗歌情感和主题的把握。因此，教学中需要引导学生细致阅读，培养他们对诗歌的欣赏能力和审美情趣，同时通过课堂讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解诗歌的背景、意象和情感，帮助学生理解诗歌的主旨。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的表达和思维能力。

3.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受诗歌中的情感，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌内容、作者简介和时代背景，直观地呈现教学信息。

2.诗歌朗读软件：利用专业软件播放艾青的诗歌朗读，帮助学生更好地理解诗歌的情感。

3.网络资源：整合网络资源，如诗歌分析文章、视频讲解等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们对土地有什么样的情感？”引导学生思考并分享自己的感受，激发学生对土地的情感共鸣。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的诗歌内容，引导学生思考诗歌与土地的关系，为学习《我爱这土地》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解艾青的诗歌《我爱这土地》的背景、主题和艺术特色，包括诗歌的意象、象征手法和情感表达。

-举例说明：通过分析诗歌中的具体意象，如“土地”、“河流”、“风”等，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自己的生活体验，探讨诗歌中的情感表达，分享个人的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。

-教师指导：在学生朗读过程中，教师巡回指导，纠正发音，指导学生掌握正确的朗读技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的情感表达和艺术特色，以及诗歌对土地的热爱和祖国的眷恋。

-引导学生思考诗歌对自己生活的启示，如何将诗歌中的情感应用到自己的生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析诗歌的意象、情感和艺术特色，写一篇短文分享自己的理解。

-强调作业要求：作业需在下周三之前提交，要求字数不少于300字，表达清晰，有深度思考。

具体教学过程如下：

1.导入

-以问题“同学们，你们对土地有什么样的情感？”开始，让学生自由发言，分享个人对土地的感受。

-简要回顾上一课学习的诗歌，引导学生发现诗歌与土地的关联，为学习《我爱这土地》做好情感和知识的准备。

2.新课呈现

-讲解《我爱这土地》的背景，包括作者艾青的生平和创作背景。

-分析诗歌的主题思想，包括对土地的热爱、对生命的感悟和对祖国的眷恋。

-通过具体例子，如诗歌中的“河流”、“风”等意象，解释诗歌的艺术特色和象征意义。

-引导学生进行互动探究，分组讨论诗歌的情感表达，分享个人的理解和感受。

3.巩固练习

-让学生自主朗读诗歌，注意诗歌的节奏、韵律和情感表达。

-教师巡回指导，纠正发音，指导学生掌握正确的朗读技巧。

-鼓励学生在朗读后分享自己的感受，加深对诗歌的理解。

4.课堂总结

-对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的情感表达和艺术特色。

-引导学生思考诗歌对自己生活的启示，如何将诗歌中的情感应用到自己的生活中。

5.作业布置

-布置作业：选择一首自己喜欢的诗歌，分析诗歌的意象、情感和艺术特色，写一篇短文分享自己的理解。

-强调作业要求和提交时间。知识点梳理一、诗歌背景与作者简介

1.诗歌背景：介绍《我爱这土地》创作的时代背景，包括当时的社会环境、文化氛围对诗歌创作的影响。

2.作者简介：简述艾青的生平经历，重点介绍其在文学创作上的成就和风格特点。

二、诗歌内容理解

1.诗歌结构：分析诗歌的结构特点，包括诗节划分、节奏韵律等。

2.意象与象征：解读诗歌中的主要意象，如“土地”、“河流”、“风”等，解释其象征意义。

3.情感表达：分析诗歌中的情感变化，从对土地的热爱到对生命的感悟，再到对祖国的眷恋。

三、诗歌艺术特色

1.语言特色：探讨诗歌的语言风格，如简洁、明快、富有音乐性等。

2.修辞手法：分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及其在情感表达中的作用。

3.情感渲染：阐述诗歌如何通过语言的节奏、韵律和意象的运用来渲染情感。

四、诗歌朗读技巧

1.重音与停顿：指导学生如何通过重音和停顿来突出诗歌的重点，增强情感表达。

2.语速与节奏：分析诗歌的节奏韵律，指导学生掌握正确的语速和节奏，使诗歌朗读更加自然流畅。

3.情感传达：强调在朗读时要投入情感，通过声音的变化来传达诗歌的情感。

五、诗歌思想内涵

1.主题思想：深入探讨诗歌的主题思想，包括对土地的热爱、对生命的感悟和对祖国的眷恋。

2.价值观教育：引导学生理解诗歌中所蕴含的社会主义核心价值观，如爱国主义、集体主义等。

3.生活启示：讨论诗歌对个人生活的启示，如何将诗歌中的情感和思想应用到现实生活中。

六、诗歌分析与鉴赏

1.内容分析：逐句分析诗歌的内容，解释每个意象、每个词句的含义和作用。

2.情感分析：深入分析诗歌中的情感变化，理解诗人如何通过诗歌表达自己的情感。

3.艺术鉴赏：评价诗歌的艺术价值，包括诗歌的语言、结构、情感表达等方面的独特之处。

七、课堂活动与练习

1.诗歌朗读练习：安排学生在课堂上进行诗歌朗读练习，相互评价，提高朗读技巧。

2.小组讨论：组织小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于诗歌的短文，加深对诗歌的理解和记忆。

八、教学评价与反馈

1.学生自评：让学生在课后进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。

2.教师评价：教师根据学生的学习表现和作业完成情况进行评价，给予及时的反馈和指导。

3.教学反思：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断优化教学方法，提高教学质量。教学反思与总结这节课《我爱这土地》的教学让我深感诗歌教学的魅力与挑战。在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和情境教学法，力求让学生在多种学习方式中深入理解诗歌的内涵。

在教学过程中，我发现通过问题导入的方式能很好地激发学生的兴趣，他们对于土地的情感有着自己的理解和体验，这为诗歌的学习打下了良好的情感基础。在讲解新知时，我详细解读了诗歌的意象和象征手法，通过具体例子帮助学生理解，但我也发现，对于一些较为抽象的诗歌内容，学生还是感到有些难以把握。在互动探究环节，学生的参与度较高，他们能够积极分享自己的理解和感受，这让我感到欣慰。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，在朗读技巧的指导上，我发现有些学生对于诗歌的节奏和韵律把握不够准确，这影响了他们对诗歌情感的传达。此外，在课堂管理方面，我也发现有些学生在讨论时偏离了主题，需要我更加细致地引导。

在教学效果上，我认为本节课学生对于《我爱这土地》的理解和欣赏有了明显的提升。他们能够感受到诗歌中对土地的热爱和对祖国的眷恋，对诗歌的情感表达有了更深的体会。