Unit2 Understanding ideas 说课稿 - 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2Understandingideas说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Understandingideas说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册教学内容本节课为2024-2025学年外研版七年级英语上册Unit2Understandingideas。本单元主要围绕“SchoolLife”这一主题展开，旨在让学生了解和掌握与学校生活相关的词汇和句型。教学内容包括：

1.学习词汇：school,student,teacher,class,friend等与学校生活相关的单词。

2.掌握句型：What'syourname?I'm...；Howoldareyou?I'm...；Whatclassareyouin?I'min...等基本交流句型。

3.阅读理解：通过阅读课文，了解文章大意，理解文章中的关键信息。

4.听力练习：训练学生听懂课文对话，获取关键信息。

5.口语交际：培养学生运用所学词汇和句型进行简单的口语交流。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍，并在真实场景中运用英语进行基本交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家的学校生活文化，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在阅读理解和听力练习中，能够分析、推理和判断文章中的关键信息，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，不断提高英语学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和音标，能够进行简单的单词拼读。

-学生对一些简单的日常交流用语有所了解，如问候语和自我介绍。

-学生在小学阶段对学校生活的基本词汇和句型有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的听力和口语表达能力，但需要加强语音和语调的准确性。

-学生倾向于通过互动和游戏的方式进行学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和句型时遇到困难，需要通过重复练习来加强记忆。

-部分学生在发音和语法上可能存在障碍，需要个别辅导和针对性的练习。

-学生在运用所学知识进行实际交流时可能会感到紧张和不自信，需要鼓励和支持。教学资源-外研版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文配套音频材料

-简易英语对话卡片

-黑板和粉笔

-小组讨论用桌椅布置

-教学PPT课件

-学生作业本和练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的学校生活”和“你认为一个好的学生应该具备哪些品质”。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解课文主题。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：使用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的学校生活图片，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句型，如"What'syourname?"和"Howoldareyou?"。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟学校生活中的对话。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用新学的句型。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解关键词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演练习口语交流。

-合作学习法：小组合作完成对话练习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如编写一段关于自己学校的描述。

-提供拓展资源：提供相关网站链接，让学生了解更多国家的学校生活。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生访问提供的网站，拓展知识视野。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思。

本节课的重难点在于掌握与学校生活相关的词汇和句型，并通过实际对话练习提高口语交流能力。通过预习、课堂活动和课后作业，学生能够逐步掌握这些知识点。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇掌握方面：学生能够熟练掌握本节课所学的与学校生活相关的词汇，如school,student,teacher,class,friend等。通过课堂上的重复练习和课后作业的巩固，学生能够正确拼读和运用这些词汇。

2.句型运用方面：学生在课堂上积极参与角色扮演和对话练习，能够熟练运用"What'syourname?","Howoldareyou?","Whatclassareyouin?"等句型进行自我介绍和询问他人。在实际交流中，学生能够灵活运用这些句型，表达清晰、流畅。

3.阅读理解方面：通过阅读课文，学生能够理解文章大意，获取关键信息。在老师的引导下，学生能够分析课文结构，概括段落大意，并能够根据上下文推测生词的意思。

4.听力练习方面：学生通过听课文配套音频材料，能够提高听力理解能力。在课堂上，学生能够听懂老师的提问和同伴的发言，能够从对话中获取关键信息，并做出相应的反应。

5.口语交际方面：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够自信地使用英语进行交流。他们能够就学校生活的话题提出自己的观点，与他人进行简单的对话，并在交流中逐渐克服紧张情绪，提高口语表达能力。

6.学习策略方面：学生在老师的指导下，学会了如何自主学习、合作学习和探究学习。他们能够制定学习计划，合理安排学习时间，通过多种途径获取学习资源，提高学习效率。

7.文化意识方面：学生通过学习本节课的内容，了解了中国和其他国家的学校生活文化，培养了对不同文化的尊重和包容意识。他们在交流中能够表达对学校生活的热爱，并能够比较不同国家的教育特点。

8.学习态度方面：学生对英语学习保持了积极的态度。在课堂上，他们积极参与各种活动，乐于与同伴合作，勇于提出问题和解决问题。他们对英语学习的兴趣得到了进一步的激发。

9.自我反思方面：学生在课后能够对自己的学习过程进行反思，发现自己在学习中的不足，并能够提出改进措施。他们逐渐形成了良好的学习习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-学校生活相关词汇：school,student,teacher,class,friend

-基本交流句型：What'syourname?I'm...；Howoldareyou?I'm...；Whatclassareyouin?I'min...

②重点词：

-school

-student

-teacher

-class

-friend

③重点