观察与比较说课稿 2024-2025学年教科版（2024）一年级上册科学

观察与比较说课稿2024-2025学年教科版（2024）一年级上册科学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）观察与比较说课稿2024-2025学年教科版（2024）一年级上册科学教学内容2024-2025学年教科版一年级上册科学教材中，本章节内容为“观察与比较”。主要包括以下内容：

1.观察物体：学习观察物体的形状、颜色、大小等特征。

2.比较物体：学会用比较的方法，找出物体的相同点和不同点。

3.分类：根据物体的特征进行分类，培养分类思维。

4.实践活动：通过实际操作，加深对观察、比较和分类方法的理解。

本节课旨在培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生通过观察、比较、实验等方法探究物体特征的能力。

2.科学思维：锻炼学生运用分类、分析、推理等思维方式，对物体进行逻辑判断。

3.实践创新：激发学生动手操作的兴趣，鼓励他们在实际操作中解决问题，培养创新意识。

4.科学态度：培养学生认真观察、客观比较、积极探究的科学态度，树立正确的科学价值观。

这些目标旨在全面提高学生的科学素养，为未来学习和发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生掌握观察物体特征的方法，包括形状、颜色、大小等。

②培养学生运用比较的方法，发现物体的相同点和不同点。

③指导学生根据物体特征进行分类，形成初步的分类意识。

2.教学难点

①帮助学生克服观察中的主观性，培养客观、细致的观察习惯。

②指导学生在比较过程中，避免仅仅停留在表面特征的比较，而要深入挖掘内在联系。

③引导学生理解分类的依据和标准，提高分类的准确性和合理性。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪。

2.软件资源：科学教学软件、PPT教学课件。

3.教学材料：各种形状、颜色、大小的物体模型或实物。

4.课程平台：校园网络教学平台。

5.信息化资源：教学视频、科学探究工具。

6.教学手段：小组讨论、实践活动、游戏化学习。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学内容，叫做“观察与比较”。你们知道观察和比较对我们有什么重要性吗？对了，它们能帮助我们更好地认识这个世界。那么，我们先从一个简单的游戏开始吧。

2.游戏互动：找出不同

-（教师）请大家看这里，我有一些形状、颜色、大小不同的物体。现在，请大家仔细观察，然后告诉我，你们能找出它们之间的不同点吗？

-（学生）观察并回答。

-（教师）很好，你们观察得非常仔细。现在，我们就来学习如何更系统地观察和比较物体。

3.学习观察方法

-（教师）观察物体时，我们要注意它的形状、颜色、大小等特征。请大家拿起桌上的物体，按照这些特征来观察它们。

-（学生）按照教师的要求观察物体。

-（教师）谁能告诉我，你手中的物体有哪些特征？

4.学习比较方法

-（教师）接下来，我们要学习如何比较物体。比较时，我们要找出它们的相同点和不同点。请大家拿出两件物体，比较它们的形状、颜色、大小，然后告诉我你们的发现。

-（学生）比较物体并分享发现。

-（教师）很好，你们已经学会了如何观察和比较物体。现在，我们来做一个练习。

5.实践活动：分类游戏

-（教师）这里有一些不同形状、颜色、大小的物体，请大家根据它们的特征，将它们分成不同的类别。比如，我们可以按照颜色来分类，也可以按照形状来分类。

-（学生）进行分类操作。

-（教师）很好，你们已经能够根据物体的特征进行分类了。这说明你们已经掌握了观察和比较的方法。

6.探究活动：寻找规律

-（教师）现在，请大家再仔细观察这些分类好的物体，看看你们能不能找出一些规律。比如，同一类别的物体有什么共同特征？不同类别的物体有什么不同？

-（学生）观察并分享发现。

-（教师）非常好，你们已经能够通过观察和比较，发现物体之间的规律了。这说明你们具备了一定的科学探究能力。

7.总结与反思

-（教师）今天，我们学习了观察和比较的方法，也通过实践活动，锻炼了我们的科学探究能力。请大家回顾一下，我们今天学到了什么？你们觉得这些方法对你们有什么帮助？

-（学生）分享学习收获和感受。

-（教师）很好，希望大家能够将这些方法应用到日常生活中，更好地认识和理解这个世界。

8.布置作业

-（教师）今天的作业是，回家后，观察家里的物品，尝试用我们今天学到的观察和比较的方法，找出它们的相同点和不同点，明天上课时分享你们的发现。知识点梳理1.观察物体的特征

-形状：物体的外部轮廓和结构。

-颜色：物体表面的色彩。

-大小：物体的大小尺寸，包括长度、宽度和高度。

-材质：物体的质地和构成材料。

2.比较物体

-相同点：两个或多个物体之间的相似特征。

-不同点：两个或多个物体之间的差异特征。

-比较方法：通过观察、触摸、测量等方式进行比较。

3.分类

-分类标准：根据物体的某一特征或多个特征进行分类。

-分类依据：形状、颜色、大小、材质等特征。

-分类实践：将物体按照特征分成不同的类别。

4.观察和比较的技巧

-细致观察：仔细观察物体的每一个细节。

-客观比较：避免主观偏见，客观地比较物体。

-分类思维：运用分类思维，提高观察和比较的效率。

5.科学探究方法

-提出问题：在观察和比较中发现问题。

-设计实验：设计实验来验证观察和比较的结果。

-记录数据：记录观察和比较过程中的数据和发现。

-分析结果：分析实验数据，得出结论。

6.科学态度

-认真观察：对待观察要认真细致，不遗漏任何细节。

-客观分析：在比较时保持客观，不受个人情感影响。

-积极探究：对待科学问题要有好奇心和探索精神。

7.实践活动

-分类游戏：通过游戏形式进行分类练习，增强观察和比较能力。

-规律寻找：在分类的基础上，寻找物体之间的规律和联系。

8.应用拓展

-日常生活：将观察和比较的方法应用于日常生活中，如整理物品、购物选择等。

-科学研究：在科学研究中，运用观察和比较的方法来探究问题。

本章节的知识点涵盖了从观察物体特征、比较物体、分类方法到科学探究技巧和科学态度的培养，以及实践活动和应用拓展。这些知识点是培养学生科学素养的基础，也是他们在日常生活中解决问题的重要工具。通过本章节的学习，学生将能够更好地认识周围的世界，提升他们的科学思维能力。教学反思今天上了一节关于“观察与比较”的科学课，我对学生的学习情况和教学效果进行了反思，以下是我的思考：

在导入环节，我通过一个简单的游戏激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。我发现，游戏互动的形式能够让学生更加积极主动地参与进来，这也提醒我在今后的教学中，要更多地运用游戏化学习的方式，让学生在玩乐中学习。

在观察和比较的环节，我注意到有些学生在观察物体时，还是习惯于停留在表面特征上，而没有深入挖掘内在的联系。这让我意识到，我需要更多地引导学生去关注物体的内在特征，培养他们深度观察的能力。

在实践活动中，分类游戏的设计让学生有了实际操作的机会，他们通过动手操作，加深了对观察和比较方法的理解。但同时，我也发现有些学生在分类时，还是有些迷茫，不知道从何入手。这让我思考，我是否应该在分类前，给他们更多的引导和示范。

在探究活动中，学生通过寻找规律，展现出了他们的探究精神和思维能力。但是，我也发现有些学生在面对复杂问题时，容易感到困惑和挫败。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

在总结与反思环节，学生能够积极地分享他们的学习收获和感受，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生对于今天的知识点掌握得不够扎实，这让我思考，我是否应该在课堂上更多地重复和巩固重点知识点。

此外，布置作业时，我发现有些学生对于回家的观察任务感到有些迷茫，他们不确定该