数学游戏 在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

数学游戏在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是“数学游戏在教室里认一认”，选自2024-2025学年一年级上册数学人教版教材。本节课主要通过一系列数学游戏，帮助学生认识和熟悉教室中的物品，如桌子、椅子、黑板等，并学会用数学语言描述这些物品的位置、数量和形状。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数学概念，如数数、认识形状等。本节课将利用学生已有的知识基础，通过实际观察和游戏互动，进一步巩固学生对这些概念的理解，同时引入方位、顺序等新的数学概念，为后续学习打下基础。教材中的内容涵盖了对教室物品的观察、描述和数学游戏，与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的空间观念、逻辑思维能力和数据分析能力。通过在教室里认一认的数学游戏活动，使学生能够运用数学语言描述物体的位置、形状和数量，发展空间想象力；通过解决游戏中的问题，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力；同时，通过收集和分析游戏数据，培养学生的数据意识和初步的统计思维。学习者分析1.学生已经掌握了幼儿园阶段的基础数学知识，如简单的数数、识别基本形状（如圆形、正方形、三角形）以及基本的方位概念（如上、下、左、右）。

2.一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识，具备一定的动手操作能力和团队合作意识。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的教学方法，对于视觉和动手操作的学习方式反应较为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于空间方位的理解可能不够准确，需要通过实际操作来加强；

-在描述物体位置和数量时，可能会出现语言表达不清的情况；

-对于数学概念的应用可能不够灵活，需要在实际情境中多加练习；

-部分学生可能在团队合作中表现出依赖性，需要引导他们独立思考和解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备教室布局图、物品图片、形状卡片等，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备足够的计数器和几何模型，用于学生操作和观察。

4.教室布置：将教室分为几个活动区，每个区配置必要的物品，便于学生进行观察和游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，如：“同学们，我们之前学过哪些形状？谁能告诉我教室里有哪些物品？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天，我们将用数学的眼光来认识我们熟悉的教室。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先展示教室布局图，引导学生观察并指出图中的物品，如桌子、椅子、黑板等。

-接着，教师引导学生用数学语言描述这些物品的位置关系，如“桌子在黑板下面”，“椅子在桌子旁边”等。

-然后，教师分发形状卡片，让学生找出教室中对应形状的物品，并尝试用数学语言描述它们。

-教师通过举例讲解数学游戏规则，如“找出3个正方形的物品”，“指出比5个圆形多的物品”等，让学生在游戏中巩固数学概念。

-最后，教师引导学生进行小组讨论，分享他们在游戏中的发现和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些问题，让学生在教室中寻找答案，如“谁能找到3个以上的三角形物品？”

-学生在教室中寻找并记录答案，然后回到座位上与同伴分享和讨论。

-教师选取几个学生回答问题，并给予肯定和指导，确保学生理解并掌握所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调数学在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

教师说：“今天我们一起在教室里认一认，学会了用数学语言描述物品的位置、形状和数量。希望大家能在生活中多发现数学的乐趣。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：

-让学生回家后，用数学语言描述自己房间的布局，并记录下至少3个数学发现。

-准备一个关于“数学与生活”的小报告，下周课堂上与同学分享。知识点梳理1.教室内物品的认知

-认识教室中的基本物品，如桌子、椅子、黑板、书架等。

-学会用数学语言描述这些物品的形状（如圆形、正方形、长方形、三角形）。

2.物品的位置关系

-理解并描述物品之间的位置关系，如“在……之上”、“在……之下”、“在……旁边”等。

-学习使用方向词汇，如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”。

3.数量概念

-复习和巩固数数能力，能准确数出教室中某些物品的数量。

-学习比较数量，如“多”、“少”、“一样多”等概念。

4.形状认知

-识别并命名基本的几何形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

-学会找出教室中相同形状的物品。

5.数学游戏规则

-理解数学游戏的规则，如找出特定数量的物品、找出特定形状的物品等。

-在游戏中运用数学知识，解决问题。

6.观察与描述能力

-培养学生的观察力，学会仔细观察教室中的物品和布局。

-提升学生的描述能力，能够清晰、准确地用数学语言描述观察到的内容。

7.数据收集与分析

-学习如何收集数据，如记录每种形状物品的数量。

-初步了解数据的整理和分析，如制作简单的统计图表。

8.数学与生活的联系

-理解数学知识在生活中的应用，如通过数数和比较数量来安排物品。

-培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

9.团队合作与交流

-在小组活动中，学会与同伴合作，共同完成任务。

-学会分享自己的想法和发现，倾听他人的意见。

10.自我评价与反思

-在课后，学生能够反思自己在课堂上的表现，评估自己的学习效果。

-鼓励学生提出问题，激发他们对数学学习的兴趣和好奇心。

本节课的知识点涵盖了数学的基础知识和实际应用，旨在通过具体的教室环境，让学生在真实的情境中学习数学，感受数学的趣味性和实用性。通过上述知识点的学习和实践，学生将能够更好地理解数学概念，并能够将这些概念应用到日常生活中。教学反思与总结今天我上了一节关于“数学游戏在教室里认一认”的课，整体来看，学生们对课堂内容表现出了浓厚的兴趣，积极参与到数学游戏中来。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如提问导入、游戏互动、小组讨论等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣。我注意到，当学生们在游戏中寻找教室物品时，他们的参与度和积极性明显提高。但同时，我也发现有些学生在游戏环节中过于兴奋，导致课堂纪律出现了一些小波动。下次我会更加注意在保持学生兴趣的同时，加强课堂管理。

在策略上，我通过引导学生用数学语言描述教室中的物品和位置关系，帮助他们将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。这样的教学策略有助于学生更好地理解和记忆数学知识。但在实施过程中，我发现有些学生对于数学语言的运用还不够熟练，需要更多的练习和指导。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但我也意识到在小组讨论环节，有些学生可能因为性格内向或缺乏自信而较少发言。未来我会更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。

关于教学效果，学生们在本节课中明显提升了对教室物品的观察力和数学语言表达能力。他们能够准确地找出并描述教室中的物品，这对于一年级的学生来说是一个很大的进步。同时，学生们在游戏中的合作和交流也促进了他们的社交能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在数据收集和分析环节，学生们对于如何制作简单的统计图表还不够熟悉，需要更多的实践和指导。此外，有些学生在课后作业中表现出对数学概念的理解不够深入，这提示我需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在课堂中增加更多的数学语言练习环节，让学生有更多的机会使用和巩固数学语言。

-对于内向或缺乏自信的学生，提供更多的一对一指导，鼓励他们在课堂上发言。

-加强对数据收集和分析的教学，通过实际操作让学生更好地理解统计图表的制作和意义。

-在课后作业中，增加一些与生活情境相关的数学问题，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。内容逻辑关系①教室物品的认知与数学语言描述

-重点知识点：教室中常见物品的名称、形状、位置关系的描述。

-重点词汇：桌子、椅子、黑板、圆形、正方形、长方形、三角形、上、下、左、右。

-重点句子：“这个物品是什么形状的？”“它在哪个位置？”“它旁边有什么？”

②数量概念与比较

-重点知识点：数数、比较数量大小、理解“多”、“少”、“一样多”的概念