第四单元 16 新年的礼物2023-2024学年一年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

第四单元16新年的礼物2023-2024学年一年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第四单元16新年的礼物》是2023-2024学年一年级上册道德与法治（部编版）教材中的一篇教学内容。本节课通过讲述新年的故事，引导学生学会关爱他人，懂得分享与感恩。教材通过生动的插图和简单的文字，贴近学生的生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，培养良好的道德素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的社会适应能力和道德素养。通过学习《新年的礼物》，学生将学会在日常生活中关爱他人，体验分享与感恩的情感，发展同理心。同时，课程还将引导学生遵守社会规范，尊重他人，培养良好的合作意识，进而提高学生的社会交往能力。这些核心素养目标的达成，有助于学生形成积极向上的道德品质，为未来的成长奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在道德与法治学习方面，已经初步了解了一些基本的社会规则和简单的道德概念，如友好相处、遵守纪律等。他们可能通过家庭、幼儿园或之前的学习中对节日、礼物、分享等有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和故事来学习。他们具有较强的模仿能力和直观思维能力，喜欢动手操作和互动交流。在道德与法治学习方面，学生更倾向于通过具体情境和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《新年的礼物》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解分享的意义，将抽象的道德概念应用到实际生活中；在表达关爱和感恩时，可能会感到词汇和语言表达的局限；此外，部分学生可能在课堂互动中表现出内向、害羞，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与新年礼物主题相关的图片、故事音频或视频，以及相关的课件。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，准备必要的教具，如新年礼物模型、装饰物品等，以营造节日氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《新年的礼物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们收到过新年礼物吗？收到礼物时你们的心情是怎样的？”

-展示新年礼物主题的图片，让学生初步感受节日氛围和分享的喜悦。

-简短介绍本节课的主题《新年的礼物》，以及学习本节课的重要性和意义。

2.《新年的礼物》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分享与感恩的基本概念，理解关爱他人的重要性。

过程：

-讲解“分享”和“感恩”的定义，解释它们在道德与法治教育中的意义。

-使用图表或示意图，展示分享与感恩在生活中的具体表现。

-通过生活中的实例，让学生理解关爱他人、分享与感恩的实际应用。

3.《新年的礼物》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分享与感恩的特性和重要性。

过程：

-选择几个与新年礼物相关的案例进行分析，如家人间的礼物交换、朋友间的分享等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分享与感恩的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何在生活中实践分享与感恩。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与分享、感恩相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在生活中的具体表现，以及如何更好地实践分享与感恩。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分享与感恩的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体表现、实践方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分享与感恩的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括分享与感恩的概念、案例分析等。

-强调分享与感恩在道德与法治教育中的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。

-布置课后作业：让学生写一篇关于分享与感恩的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解并掌握“分享”和“感恩”的基本概念，认识到它们在道德与法治教育中的重要性。通过案例分析，学生能够识别出生活中的分享与感恩行为，并能够举例说明这些行为的具体表现。

2.情感态度方面：

学生在学习过程中表现出对分享与感恩的积极态度，愿意在日常生活中实践这些道德行为。他们在课堂讨论中展现出对他人的关心和理解，愿意帮助他人，体验到了分享和感恩带来的快乐。

3.能力提升方面：

学生通过小组讨论，提高了合作交流和解决问题的能力。他们在讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并能够提出自己的见解。在课堂展示环节，学生的表达能力得到了锻炼，能够清晰、流畅地表达自己的思考。

4.行为实践方面：

学生在学习后，能够在日常生活中主动分享自己的玩具、食物等物品，表现出关爱他人的行为。他们在家庭、学校和社区中积极实践感恩，对他人给予的帮助表示感激，并尝试以行动回报。

5.社会适应能力方面：

学生通过学习，增强了对社会规范的认知，懂得了在集体中如何与他人和谐相处。他们在分享与感恩的行为中，学会了考虑他人的感受，提高了社会适应能力。

6.创新思维方面：

在小组讨论中，学生能够提出一些创新性的想法和建议，如在节日中如何以不同的方式表达感恩，如何通过分享活动增进社区成员的凝聚力等。这表明学生的创新思维得到了激发。教学反思与改进在完成《新年的礼物》这一课的教学后，我进行了深入的反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进之处。

首先，学生们对于分享与感恩的概念有了较好的理解，他们能够通过案例分析和小组讨论，将这些抽象的概念具体化，这是教学设计的一个成功之处。我看到学生们在课堂上的积极参与，他们乐于分享自己的故事和想法，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生表现得比较内向，他们可能因为害羞或者缺乏自信而没有积极参与讨论。这提示我在未来的教学中，需要更加关注这些学生的情感状态，创造一个更加包容和支持的环境，鼓励他们表达自己的想法。

另外，我发现有些学生在理解分享与感恩的深层含义时，仍然存在一定的困难。他们在表面上理解了概念，但在实际应用中，可能难以将分享与感恩的行为与内心的情感联系起来。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的情感体验活动，比如角色扮演、情感日记等，让学生在实践中感受分享与感恩的内心体验。

1.针对内向学生的支持策略：我将在课堂上设置更多的合作任务，让学生在小组活动中自然地参与到讨论中来。同时，我会特意安排一些简单的问题或任务给他们，帮助他们建立自信。

2.情感体验活动的增加：我计划设计一些情感体验活动，比如让学生在课堂上分享自己经历过的一次感恩时刻，或者写一篇关于分享的小故事。这样可以帮助学生将抽象的概念转化为具体的情感体验。

3.强化课堂互动：在课堂讨论环节，我会更加积极地引导学生们进行互动，鼓励他们提问、回答问题，以及对他人的观点进行评价和讨论。

4.个性化作业设计：我会根据学生的兴趣和需求，设计更加个性化的作业，比如让学生制作一份关于分享与感恩的手抄报，或者拍摄一段关于分享的小视频。

5.家校合作：我会与家长沟通，鼓励家长在家庭生活中也关注孩子的分享与感恩行为，通过家庭活动来巩固课堂上学到的知识。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-分享的概念：理解分享的意义，包括物质分享和情感分享。

-感恩的概念：认识感恩的重要性，学会在日常生活中表达感恩。

-道德与法治教育：理解分享与感恩在道德与法治教育中的地位和作用。

②关键词：

-分享：强调与他人共同享受、使用或给予他人。

-感恩：