第7课 听听秋的声音说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

第7课听听，秋的声音说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版三年级上册语文教材中的《听听，秋的声音》为教学内容，旨在通过引导学生感受秋天的声音，培养他们的观察力和想象力，激发对自然的热爱之情。教学设计上，我将注重以下几点：

1.通过图片、音频等多媒体手段，让学生直观感受秋天的氛围，引发他们对课文内容的兴趣。

2.以问题为导向，引导学生主动思考，理解课文中的关键词句，把握课文的主旨。

3.结合实际生活，让学生分享自己听到的秋天声音，提高他们的语言表达能力。

4.开展小组合作活动，让学生在讨论中深入理解课文，培养合作精神。

5.通过课后作业，巩固学生对课文的理解，拓展他们的思维空间。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《听听，秋的声音》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提升语言感知与表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生主动探索秋天的声音特点，培养他们的观察、分析、归纳和推理能力。

3.文化传承与理解：通过感受秋天的声音，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生结合生活实际，创作自己的秋天声音作品，提高创新意识和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《听听，秋的声音》课文内容，掌握关键词句的用法。

②学会通过观察、倾听等方式，发现并描述秋天的声音特点。

③培养学生的朗读技巧，提高朗读的流畅性和感情表达。

2.教学难点

①引导学生深入理解课文中的隐喻和象征手法，体会作者对秋天声音的描绘。

②激发学生的想象力，让他们能够结合自己的生活经验，创作出富有特色的秋天声音作品。

③培养学生在小组合作中的沟通与协作能力，确保讨论的深度和效果。四、教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-音响设备

-电子白板

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-《听听，秋的声音》课文朗读音频

-秋天声音的音频素材

-与秋天相关的图片素材

4.教学手段

-多媒体教学

-课堂讨论

-小组合作活动

-角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用电子白板展示秋天的图片，引导学生观察并分享他们对秋天的印象。

-提问：“你们听到过秋天的声音吗？”让学生自由发言，激发他们对秋天的声音的兴趣。

-宣布本节课的主题《听听，秋的声音》，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

-通过投影仪展示课文《听听，秋的声音》，教师带领学生一起朗读课文。

-分析课文中的关键词句，如“秋的声音”、“丰收的景象”等，让学生理解其含义。

-讲解课文中的隐喻和象征手法，引导学生深入理解作者对秋天声音的描绘。

-利用音频素材，播放不同秋天的声音，让学生辨别并描述其特点。

-分组讨论，让学生分享自己听到的秋天声音，并尝试用语言表达出来。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习，播放课文朗读音频，让学生找出文中描述的声音。

-让学生用自己的话复述课文内容，检查对课文的理解程度。

-分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，提高学生的语言运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调秋天声音的特点和课文的象征意义。

-鼓励学生积极观察生活，发现生活中的美好声音。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对所学内容的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生结合自己的生活经验，创作一篇关于“我听到的秋天声音”的短文。

-要求学生在作业中运用本节课学到的关键词句和表达方式。

-强调作业的提交时间和评价标准。六、教学资源拓展1.拓展资源

-秋天的文学作品：推荐学生阅读其他关于秋天的文学作品，如《秋天的信》、《秋天的童话》等，以加深对秋天文化的理解。

-秋天的诗词：介绍一些与秋天相关的古诗词，如《山行》、《枫桥夜泊》等，让学生感受古人对秋天的描绘和情感表达。

-秋天的科普知识：提供一些关于秋天自然现象的科普文章，如《秋天的树叶为什么会变黄》、《秋天的星空》等，增加学生对秋天自然科学的认识。

-秋天的艺术作品：介绍一些与秋天相关的艺术作品，如绘画、音乐等，让学生从不同角度感受秋天的美。

-秋天的民俗活动：介绍一些与秋天相关的传统民俗活动，如赏月、秋收等，让学生了解中国的传统文化。

-秋天的生态保护：提供一些关于秋天生态环境保护的资料，如《秋天候鸟的迁徙》、《保护秋天的湿地》等，培养学生的环保意识。

2.拓展建议

-阅读与讨论：鼓励学生在课后阅读拓展资源中的文学作品和诗词，并在课堂上进行分享和讨论，以加深对秋天主题的理解。

-创作练习：要求学生尝试仿写一首关于秋天的诗或短文，运用课堂上学习到的写作技巧和关键词句。

-科学探索：鼓励学生进行秋天的自然观察，记录下秋天的变化，如树叶的颜色变化、天气的变化等，并撰写观察报告。

-艺术欣赏：组织学生参观秋天的艺术展览或音乐会，让他们从艺术的角度感受秋天的美，并在班级内分享自己的感受。

-民俗体验：鼓励学生参与秋天的传统民俗活动，体验传统文化的魅力，并在课堂上分享自己的体验。

-环保行动：引导学生关注秋天的生态保护，参与相关的环保活动，如植树、清理垃圾等，培养他们的环保意识和责任感。七、教学反思与改进在完成了《听听，秋的声音》这一课的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解课文内容方面做得不错，他们能够背诵课文并理解关键词句的用法。但是，在深入理解课文中的隐喻和象征手法方面，学生的理解程度还有待提高。有些学生在小组讨论中表现出对课文深层含义的把握不够，这说明我在课堂上的引导可能还不够充分。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在讲解课文时，我会更加注重对隐喻和象征手法的解释，通过举例说明，帮助学生更好地理解这些文学技巧。

-我会设计更多互动性的活动，比如让学生自己尝试创作含有隐喻和象征的句子，以加深他们的理解。

其次，学生在课堂讨论中的参与度很高，但他们表达自己的观点时，语言组织能力还有待提升。有些学生在表达时显得有些混乱，无法清晰地表达自己的思路。

针对这个问题，我打算采取以下改进措施：

-在课堂讨论中，我会更多地引导学生使用课文中的语言框架来表达自己的观点，帮助他们构建清晰的语言逻辑。

-我会安排一些写作练习，让学生在课后尝试用课文中的句型和结构来表达自己的观察和感受。

另外，我发现学生在创作关于秋天声音的短文时，有些内容的创新性不够，他们往往局限于课文中的描述，缺乏自己的独特见解。

为了激发学生的创新思维，我计划实施以下改进策略：

-我会提供更多关于秋天不同角度的资料，让学生在创作时有更多的灵感来源。

-我会鼓励学生结合自己的亲身经历和感受，创作出具有个人特色的短文。

最后，我也意识到在课堂教学过程中，我可能过于注重教学内容的传授，而忽略了学生的个性化需求。在未来的教学中，我会更加关注每个学生的学习状态，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。八、内容逻辑关系1.重点知识点

①秋天的声音特点：通过课文《听听，秋的声音》，让学生掌握秋天特有的声音，如落叶声、秋风声等。

②隐喻和象征手法：让学生理解作者通过声音描绘秋天的方式，以及其中蕴含的象征意义。

③语言表达与情感抒发：引导学生学习如何通过语言表达自己的情感，以及如何通过声音描绘传达秋天的氛围。

2.重点词汇

①关键词句：如“秋的声音”、“丰收的景象”、“落叶的舞蹈”等，让学生理解并运用这些词汇描述秋天。

②形容词和动词：如“金黄”、“飘落”、“沙沙”等，让学生学会使用形容词和动词描绘秋天的声音和景象。

③修辞手法：如比喻、拟人等，让学生掌握并运