第7课《散文诗二首》之《 荷叶·母亲》 说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册_第1页
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文档简介

第7课《散文诗二首》之《荷叶·母亲》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称:第7课《散文诗二首》之《荷叶·母亲》

2.教学年级和班级:2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间:[具体日期]

4.教学时数:1课时

本节课以统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》中的《荷叶·母亲》为教学内容,通过分析诗歌的意境、情感和艺术特色,引导学生感受母爱的伟大和散文诗的魅力,培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《荷叶·母亲》,学生将能够理解诗歌的意象和情感表达,提升语言理解和表达能力;通过分析和欣赏诗歌的艺术特色,发展批判性思维和创造性思维;同时,通过感受母爱的主题,培养学生的审美情感,提高文学作品的鉴赏能力,为终身学习和人文素养的提升奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的基本文学常识和诗歌阅读技巧,能够理解并分析简单的文学作品,对散文诗有一定的了解。

2.学习兴趣:七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段,对文学作品充满兴趣,尤其是具有情感共鸣的母爱主题作品。

学习能力:学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力,能够通过自学和课堂讨论参与文学作品的学习。

学习风格:学生偏好互动式和体验式的学习方式,喜欢通过小组讨论、角色扮演等活动来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-理解散文诗的深层含义和艺术手法可能存在难度。

-深入挖掘和表达个人对母爱的感悟可能会有一定难度。

-将个人的情感体验与诗歌中的情感联系起来,进行创造性写作可能会感到挑战。教学方法与手段教学方法:

1.讲授法:讲解《荷叶·母亲》的创作背景和艺术特点,引导学生理解诗歌的意象和情感。

2.讨论法:组织学生分组讨论诗歌中的母爱主题,分享个人感悟,促进学生深入思考。

3.情境教学法:通过创设情境,让学生扮演诗人角色,体验诗歌中的情感,增强学习代入感。

教学手段:

1.多媒体展示:使用PPT展示诗歌内容、作者简介和相关图片,直观传达信息。

2.教学软件:利用教学软件进行互动问答,激发学生参与度,及时反馈学习效果。

3.网络资源:引入网络上的相关教学资源,如诗歌朗读视频,丰富教学内容,提高学习兴趣。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《荷叶·母亲》的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

-开场提问:“同学们,你们在生活中有没有感受到母爱的温暖?今天我们要学习的是一首表达母爱的散文诗《荷叶·母亲》,你们想不想知道诗人是如何用文字表达这份深厚的感情呢?”

-展示一些关于荷叶和母亲的图片,让学生初步感受母爱的象征意义和散文诗的艺术魅力。

-简短介绍散文诗的定义和特点,为接下来的学习打下基础。

2.散文诗基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解散文诗的基本概念、特点及创作背景。

过程:

-讲解散文诗的定义,包括其与散文和诗歌的区别。

-介绍散文诗的特点,如意境美、情感浓、形式自由等。

-简述《荷叶·母亲》的创作背景,包括作者冰心的生平和创作风格。

3.《荷叶·母亲》案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例分析,让学生深入了解散文诗的特性和母爱主题的重要性。

过程:

-选择《荷叶·母亲》中的关键意象和情感表达进行分析。

-详细介绍诗歌中的母爱主题,如何通过荷叶这一象征物表达对母亲的依恋和感激。

-引导学生思考诗歌对个人情感体验的影响,以及如何将这种情感应用于自己的生活和学习。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

-将学生分成若干小组,每组选择诗歌中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感的意义,以及它在诗歌中的作用。

-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对散文诗和母爱主题的认识和理解。

过程:

-各组代表依次上台展示讨论成果,包括意象或情感的分析和讨论心得。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调散文诗的艺术价值和母爱主题的重要意义。

过程:

-简要回顾本节课的学习内容,包括散文诗的特点、创作背景和《荷叶·母亲》的情感表达。

-强调散文诗在文学创作中的价值,以及母爱主题在生活中的重要性。

-布置课后作业:让学生以《荷叶·母亲》为例,创作一首表达亲情的散文诗,以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料:

-《冰心散文选》:选取冰心的其他散文作品,如《繁星·春水》、《寄小读者》等,让学生进一步了解冰心的文学风格和思想感情。

-《散文诗选读》:提供其他散文诗作品,如郭沫若的《天上的街市》、艾青的《我爱这土地》等,让学生感受不同散文诗的风格和魅力。

-《中国散文诗史》:介绍中国散文诗的发展历程,包括重要诗人和作品,帮助学生建立对散文诗的整体认识。

2.课后自主学习和探究:

-让学生选择一个自己感兴趣的散文诗诗人,搜集其作品,进行阅读和鉴赏,撰写一篇关于该诗人创作特点的短文。

-鼓励学生观察生活中的细节,尝试用散文诗的形式表达自己的感受,进行创作练习。

-探究散文诗中的象征手法,分析象征物与主题之间的联系,撰写一篇关于象征手法的分析报告。

-组织学生进行散文诗朗诵会,让学生选择一首自己喜欢的散文诗,进行朗诵和表演,增强对散文诗的理解和感受。

-鼓励学生参与文学社团或写作小组,与其他同学一起分享阅读和写作的体验,相互学习和提高。

活动一:散文诗创作分享会

-让学生每人创作一首散文诗,主题不限,但要求表达真挚的情感。

-组织分享会,让学生依次朗读自己的作品,并进行简要解读。

-教师和其他学生提供反馈和建议,共同探讨如何改进作品。

活动二:散文诗主题研究

-让学生选择一个散文诗主题,如“自然”、“爱情”、“乡愁”等,进行深入探究。

-学生需要搜集相关的散文诗作品,分析这些作品中的共同点和差异。

-撰写研究报告,总结研究成果,并在课堂上进行分享。

活动三:散文诗与绘画的跨界创作

-让学生选择一首散文诗,尝试根据诗中的意象和情感创作一幅绘画作品。

-组织作品展示,让学生解释自己的创作灵感和过程。

-教师和其他学生进行评价和讨论,探讨文学与艺术的相互影响。板书设计1.《荷叶·母亲》诗歌内容重点:

①“荷叶”象征母爱,具体描绘了荷叶的保护作用。

②“母亲”代表了温暖和依靠,诗中通过多个生活细节展现母爱的伟大。

③诗歌结尾的抒情句,点明了作者对母亲的感激之情。

2.散文诗的艺术特色重点:

①语言优美,情感真挚,展现了散文诗的特点。

②结构自由,不受传统诗歌格式的限

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