小学五年级机器人编程课 9.《俯卧撑机器人》活动说课稿

小学五年级机器人编程课9.《俯卧撑机器人》活动说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《俯卧撑机器人》是小学五年级机器人编程课程中的重要活动内容。本节课旨在通过引导学生动手实践，让学生了解机器人运动的基本原理，掌握简单的编程方法，并能够运用所学知识设计并制作一个能够完成俯卧撑动作的机器人。本节课与教材紧密相连，以培养学生的创新能力和逻辑思维能力为核心，充分体现了信息技术与学科整合的教学理念。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。学生将通过以下方面得到提升：掌握基础的机器人编程知识，培养逻辑思维和编程能力；通过设计并制作俯卧撑机器人，发展动手操作和创新实践能力；在遇到问题时，能够独立思考，运用所学知识寻找解决方案，培养解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-机器人编程基础知识的掌握，包括了解传感器、电机等基本组件的功能和使用方法。

-编程逻辑的理解，例如循环语句、条件语句的使用，以及如何通过编程实现机器人的俯卧撑动作。

具体细节如下：

-掌握Scratch或类似编程软件的基本操作，能够创建脚本控制机器人。

-学习使用循环语句来重复执行动作，例如使用“重复执行10次”来模拟俯卧撑的动作。

-学习使用条件语句来控制机器人的行为，例如当传感器检测到特定信号时，机器人开始执行俯卧撑。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-编程逻辑思维的建立，学生可能难以理解如何将现实中的动作转化为编程语言。

-机器人运动控制的精确调整，学生可能难以掌握如何调整参数以达到预期的运动效果。

具体细节如下：

-如何将俯卧撑的动作分解成可编程的步骤，例如，分解为向前移动、向后移动、抬起手臂等动作，并用编程语言表达。

-精确控制机器人的运动，如调整电机的速度和旋转角度，以实现平稳且准确的俯卧撑动作。学生可能需要在多次尝试和错误中找到合适的参数设置。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解机器人编程的基础知识和编程逻辑，为学生提供理论支持。

2.实验法：通过动手操作，让学生在实践中学习如何编程控制机器人完成俯卧撑动作。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪和计算机展示编程软件的操作界面，以及机器人的运动效果。

2.教学软件：利用Scratch等可视化编程软件，直观地展示编程过程和结果。

3.互动平台：通过教学互动平台，实时反馈学生的编程进度和问题，及时进行指导和解答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《俯卧撑机器人》的预习资料，包括机器人编程基础和Scratch操作指南。

-设计预习问题：提出如何将俯卧撑动作分解为编程指令的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据追踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，学习机器人编程的基础知识。

-思考预习问题：学生尝试分解俯卧撑动作，思考如何用编程实现。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示俯卧撑机器人的视频，引发学生对编程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解循环语句和条件语句的使用，以及如何控制电机运动。

-组织课堂活动：分组让学生尝试编写简单程序，控制机器人模拟俯卧撑动作。

-解答疑问：对学生在编程过程中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解编程逻辑。

-参与课堂活动：学生分组进行编程实践，实际操作机器人。

-提问与讨论：学生在实践中发现问题，提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解编程知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过动手操作，加深对编程知识的理解。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握编程技能，理解机器人运动控制原理。

-通过实践操作，提升学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写更复杂机器人程序的作业，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固编程技能。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结编程经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和深化课堂所学知识，提高学生的编程能力。

-培养学生的自主学习习惯和终身学习能力。学生学习效果学生在完成《俯卧撑机器人》这一课程的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.掌握了机器人编程的基础知识：学生能够理解机器人编程的基本概念，包括传感器的使用、电机的控制以及编程软件的操作。他们能够使用Scratch等可视化编程软件，创建简单的程序来控制机器人的运动。

2.提升了逻辑思维能力：通过编写程序来控制机器人的行为，学生学会了如何将现实中的问题转化为编程逻辑。他们能够运用循环语句和条件语句来设计程序，使机器人能够执行复杂的动作，如俯卧撑。

3.增强了动手实践能力：学生在课堂上不仅学习了理论知识，还亲自动手操作机器人。他们通过不断的尝试和调整，最终成功实现了机器人的俯卧撑动作，这一过程极大地提升了他们的动手实践能力。

4.培养了解决问题的能力：在编程过程中，学生遇到了各种问题，如程序错误、机器人运动不稳定等。他们通过查阅资料、讨论交流以及尝试不同的解决方案，逐步克服了这些困难，培养了解决实际问题的能力。

5.提高了团队合作意识：本节课的课堂活动设计为小组合作形式，学生需要在小组内分工合作，共同完成机器人的编程和调试。这一过程不仅提高了学生的团队合作意识，还增强了他们的沟通和协作能力。

6.激发了创新思维：在设计和制作俯卧撑机器人的过程中，学生被鼓励发挥自己的创意，尝试不同的编程思路和机械结构。这种开放性的学习环境激发了学生的创新思维，使他们能够提出新颖的想法并实现。

7.增进了对科技的兴趣：通过本节课的学习，学生对机器人编程产生了浓厚的兴趣。他们不仅在学校内积极参与相关活动，还在课外自主学习和探索，对科技领域的知识充满了好奇和热情。

8.培养了自主学习能力：学生在预习和课后拓展学习过程中，学会了如何自主获取知识，如何利用网络资源进行学习。这种自主学习的能力对他们未来的学习和发展具有重要意义。

9.形成了良好的学习习惯：本节课的学习过程中，学生养成了按时完成作业、积极参与课堂讨论、认真记录笔记等良好的学习习惯。这些习惯将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

10.提升了信息素养：学生通过使用编程软件和在线平台，学会了如何有效地搜索、筛选和利用信息资源。他们的信息素养得到了提升，能够更好地适应信息化社会的发展需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将编程知识与学生的生活实际相结合，通过设计俯卧撑机器人这一有趣的实践活动，让学生在动手操作中学习编程，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在团队中分工协作，共同完成任务。这种方式不仅培养了学生的团队合作精神，还促进了学生之间的交流和互动，提高了课堂氛围。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中存在依赖他人的现象，个别学生参与度不高，导致学习效果不均衡。

2.在教学方法上，我意识到对于编程逻辑的讲解可能过于抽象，学生理解起来有一定的困难，需要更多的实例来辅助教学。

3.在教学评价方面，我发现自己过于侧重于结果评价，而忽略了过程评价，未能充分激励学生在学习过程中的积极参与和思考。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在后续课程中调整小组合作的策略，确保每个学生都有明确的任务和责任，通过激励措施鼓励每个学生积极参与，确保小组合作的实效性。

2.在教学方法上，我将增加更多的实例和案例分析，使用更直观的教学工具和模拟软件，帮助学生更好地理解编程逻辑，降低学习难度。

3.对于教学评价的改进，我将更加注重学生的过程表现，引入形成性评价机制，通过课堂问答、小组讨论和编程实践等环节，及时给予学生反馈，鼓励他们的进步和思考。

4.我还计划加强校企合作，邀请专业人士来校进行讲座或实训指导，让学生能够接触到行业前沿的知识和技术，激发他们的学习热情。

5.最后，我将定期反思和总结教学实践，根据学生的反馈和学习效果，不断调整教学策略，以实现