第6课 战国时期的社会变革2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024)

第6课战国时期的社会变革2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲述战国时期的社会变革，使学生了解战国时期的历史背景、变革原因及其对社会发展的影响。通过分析战国时期的变法运动，培养学生的历史思维能力和批判性思维，激发学生对历史的兴趣，提高历史学科素养。同时，结合七年级学生的认知水平，以生动的教学手段和实例，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、批判性思维和时空观念。通过探究战国时期的社会变革，学生将学会分析历史事件背后的因果关系，理解历史发展的阶段性和连续性。同时，通过对不同改革措施的讨论，学生能够培养对比和评价的能力，以及从多角度审视历史问题的素养。在历史学习中，学生还将形成对国家和社会发展的责任感，为终身学习和全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了春秋时期各国纷争的基本情况，了解了诸侯国的兴起与衰落，以及诸子百家的思想基础，为理解战国时期的社会变革提供了历史背景知识。

2.学习兴趣方面，七年级学生对历史故事充满好奇，喜欢通过故事来了解历史。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但抽象思维还在发展中。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对战国时期复杂的历史事件和人物关系理解困难，对变法运动的具体内容和影响把握不准，以及如何将历史知识应用到现实生活中的思考。此外，对于历史文献和资料的分析能力有限，可能会影响他们对历史深层次的认识。教学资源准备1.教材：提前发放《历史》统编版教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：搜集战国时期的地图、各国变法图表、历史纪录片片段，制作PPT用于课堂展示。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你是战国时期的一位君主，你会如何进行改革？”这一问题引导学生思考，激发他们对战国时期社会变革的兴趣。

回顾旧知：简要回顾春秋时期各国纷争的情况，以及诸侯国的兴起与衰落，为学生理解战国时期的社会变革奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍战国时期的社会背景，各国变法的具体内容，如齐国的邹忌变法、楚国的吴起变法等。

举例说明：通过讲述商鞅变法的例子，帮助学生理解变法运动对当时社会的影响。

互动探究：将学生分为小组，讨论各国变法的特点和效果，以及它们对后世的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，绘制战国时期各国变法的时间线，加深对知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

通过回顾本节课的主要内容，强调战国时期社会变革对历史发展的重要意义，以及学生应掌握的核心知识点。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后完成一篇关于战国时期社会变革的短文，要求结合课堂所学，分析某一变法对当时社会的影响，字数不限。同时，鼓励学生查阅相关资料，拓展对战国时期历史的了解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中的相关篇章，如《孙子吴起列传》、《商君列传》等，让学生更深入地了解战国时期的历史人物和事件。

-《战国策》中的策论文章，帮助学生理解战国时期各国之间的外交策略和谋略。

-《资治通鉴》中关于战国时期的记载，让学生对比不同历史学家对同一历史事件的叙述。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究战国时期各国的变法运动对当时政治、经济、军事、文化等方面产生的具体影响。

-分析战国时期的思想文化，如儒家、道家、法家等学派的主要思想，以及它们对后世的影响。

-研究战国时期的历史背景，如铁器时代的发展、土地制度的变革等，如何推动了社会变革的进程。

-对比战国时期与其他历史时期的社会变革，如春秋时期的变革、秦朝的统一等，分析它们之间的异同。

-搜集战国时期的历史故事和成语，如“围魏救赵”、“负荆请罪”等，理解它们背后的历史事件和文化内涵。

-参观博物馆或历史遗址，如战国时期的城墙、兵器等，实地感受历史文化的魅力。

-阅读现代历史学者的研究著作，如《战国史》、《战国策校注》等，了解学术界对战国时期的研究动态和观点。

-开展小组讨论或辩论活动，围绕战国时期的社会变革进行深入分析和探讨。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中引入角色扮演活动，让学生模拟战国时期的不同角色，如君主、谋士、百姓等，通过情景模拟加深对历史事件的理解和记忆。

2.利用多媒体技术，如历史纪录片、动画演示等，将抽象的历史概念具象化，增强学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高，影响整体教学效果。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖书面考试，未能充分反映学生的综合能力和学习过程。

3.教学内容与实际生活的联系不够紧密，学生难以将历史知识应用到现实生活中。

（三）改进措施

1.优化课堂互动环节，确保每位学生都有机会参与讨论和表达，例如通过小组讨论、轮流发言等方式，提高学生的参与度。

2.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等方面，全面评价学生的学习效果。

3.强化教学内容与现实生活的联系，通过讨论历史事件对现代社会的影响，引导学