第22课 世界多极化与经济全球化 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第22课世界多极化与经济全球化说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下主备人备课成员教材分析《第22课世界多极化与经济全球化》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

本节课旨在让学生了解世界多极化与经济全球化的发展历程、特点及其影响。教材以生动的案例和详实的数据，引导学生认识世界格局的变化，培养学生分析问题的能力。通过对世界多极化与经济全球化的学习，使学生认识到我国在这一进程中应如何应对挑战、抓住机遇，为我国的发展贡献力量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的时间观念、空间感知、历史解释和批判性思维。通过分析世界多极化与经济全球化的历史背景、发展过程和影响，使学生能够理解历史发展的趋势，培养其历史视角下的时空观念。同时，引导学生运用史料进行论证，提升历史解释能力。此外，鼓励学生独立思考，对多极化与全球化现象进行批判性分析，增强其独立解决问题的能力。学情分析本节课面向的是高一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史学科基础，能够理解历史事件的基本脉络和发展趋势。在能力方面，学生具备初步的史料分析能力和历史思维能力，但尚需提高历史解释和批判性思维的深度。

在素质方面，学生具备一定的国际视野，对全球发展趋势有初步的认识，但对于世界多极化与经济全球化的深入理解尚显不足。在行为习惯上，学生多数能积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、缺乏主动探究精神的问题。

此外，学生对历史课程的学习兴趣各有不同，部分学生对国际关系和世界经济感兴趣，这有助于本节课的开展。然而，由于学生个体差异，对历史事件的理解程度和接受能力不同，这给教学带来一定的挑战。因此，教学中需要关注个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-统编版（2019）必修中外历史纲要下教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史文献、国际新闻报道）

-教学PPT

-历史地图

-案例分析材料

-视频资料（世界多极化与经济全球化相关纪录片片段）教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：播放一段关于全球化发展对世界经济产生积极影响的新闻视频，让学生初步感受经济全球化的影响力。

2.提出问题：请学生思考，“全球化是如何影响我们的生活？世界多极化又给我们带来了哪些机遇与挑战？”

3.学生讨论：引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

【讲授新课】

用时：20分钟

1.讲解世界多极化的概念、形成原因及其发展过程，通过历史事件和案例，让学生理解多极化对国际政治经济格局的影响。

2.讲解经济全球化的定义、特点及其发展趋势，结合具体数据和图表，让学生认识到全球化对世界经济的推动作用。

3.深入分析世界多极化与经济全球化之间的相互关系，引导学生理解两者之间的互动。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.课堂提问：针对讲解内容，提出问题：“世界多极化与经济全球化对我国的发展有哪些启示？”

2.学生回答：鼓励学生积极思考，回答问题，分享自己的观点。

3.点评与总结：对学生的回答进行点评，总结世界多极化与经济全球化对我国发展的启示。

【巩固练习】

用时：5分钟

1.小组讨论：让学生结合所学内容，讨论以下问题：“如何利用世界多极化与经济全球化的机遇，推动我国的发展？”

2.分享成果：各小组汇报讨论成果，互相学习交流。

【课堂小结】

用时：3分钟

1.回顾本节课所学内容，强调世界多极化与经济全球化的重要性和影响。

2.提醒学生关注我国在世界多极化与经济全球化进程中的地位和作用。

【教学创新】

1.采用案例分析教学法，引导学生深入理解世界多极化与经济全球化的内涵。

2.利用多媒体教学设备，展示生动的历史事件和现实案例，增强学生的学习兴趣。

3.通过课堂提问和小组讨论，激发学生的思维活力，提高课堂互动性。

【教学双边互动】

1.在讲授新课过程中，注重引导学生参与，提问并解答学生的疑问。

2.在巩固练习环节，鼓励学生积极思考，分享自己的观点，互相学习交流。

3.在课堂小结环节，引导学生回顾所学内容，巩固知识点。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现了教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界历史》相关章节，深入了解世界多极化与经济全球化的历史背景和发展过程。

-《国际政治经济学》相关章节，探讨多极化与全球化对国际政治经济关系的影响。

-《全球化与中国》一书，分析全球化对我国经济、政治、文化等方面的具体影响。

-《世界格局中的中国》一文，从我国的角度审视世界多极化与经济全球化的挑战与机遇。

-国际新闻报道，关注世界多极化与经济全球化最新的发展动态。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，加深对世界多极化与经济全球化的理解。

-引导学生关注国内外新闻，了解世界多极化与经济全球化的最新发展动态，提高时政素养。

-建议学生进行小组研究，选择一个与多极化或全球化相关的课题，进行深入探讨，锻炼研究能力。

-鼓励学生参加历史学科竞赛，如历史知识竞赛、历史论文写作比赛等，提升学科素养。

-组织学生参观博物馆、历史遗址等地，实地感受历史发展的脉络，增强历史观念。

-建议学生开展跨学科学习，如结合地理、政治、经济等学科，全面了解多极化与全球化的影响。

-引导学生进行批判性思维训练，对多极化与全球化现象进行深入分析，提高解决问题的能力。

-鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和研究成果，增强表达能力和团队合作意识。板书设计①世界多极化的概念、形成原因及其影响

-多极化定义

-形成原因：国际力量对比变化、新兴经济体崛起

-影响：国际政治格局变化、国际合作与竞争

②经济全球化的特点、发展趋势及其影响

-全球化定义

-特点：贸易自由化、资本全球化、信息网络化

-发展趋势：经济一体化、区域合作加深

-影响：经济增长、贫富差距、环境问题

③世界多极化与经济全球化的相互关系

-相互促进：多极化推动全球化发展，全球化促进多极化格局形成

-互动影响：多极化下的全球化更具包容性，全球化下的多极化更趋平衡教学反思在完成本节课《世界多极化与经济全球化》的教学后，我深感教学过程中的得与失，以下是我对本次教学的反思。

首先，我觉得本节课的导入环节做得不错。通过播放新闻视频，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对全球化现象的兴趣。学生们在讨论环节积极参与，提出了很多有深度的问题，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试用生动的案例和详实的数据来解释世界多极化与经济全球化的概念和影响，我认为这一点做得也比较好。学生们能够理解这些抽象的概念，并在讨论中运用所学知识，这表明我的教学方法是有效的。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授新课的过程中，我可能过于注重理论的讲解，而没有足够的时间让学生进行思考和消化。我注意到有些学生在课堂上显得有些迷茫，这让我意识到我需要在教学中留出更多的时间让学生参与进来，比如通过更多的互动讨论或者小组活动。

此外，我在巩固练习环节的设计上也有待改进。虽然学生们在小组讨论中积极分享了自己的观点，但讨论的时间可能不够充分，导致一些学生没有机会表达自己的想法。我应该在课堂结束时留出更多的时间，让每个学生都有机会发言。

在课堂提问方面，我发现有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。我应该在设计问题时更加深入，提出能够引导学生深入思考的问题，这样可以更好地锻炼他们的思维能力和历史解释能力。

关于教学创新，我觉得我尝试了一些新的教学方法，比如利用多媒体