第4课 洋务运动和边疆危机（说课稿）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升说课稿（统编版）

第4课洋务运动和边疆危机（说课稿）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课洋务运动和边疆危机（说课稿）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升说课稿（统编版）设计意图本节课《第4课洋务运动和边疆危机》的设计意图在于，通过引导学生深入学习洋务运动的历史背景、过程及其影响，以及分析边疆危机的产生原因和应对措施，培养学生的历史思维能力和民族责任感。结合八年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生兴趣，提高他们的历史素养，为后续学习中国近代史打下坚实基础。同时，注重培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感和使命感。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①洋务运动的主要内容及其历史作用，包括洋务派的主张和实践。

②边疆危机的具体表现和影响，以及清政府应对边疆危机的措施。

2.教学难点

①洋务运动与自强求富的关系，以及洋务运动失败的原因分析。

②边疆危机背景下民族矛盾和阶级矛盾的相互影响，以及这些矛盾如何推动历史的发展。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解洋务运动和边疆危机的基本史实，同时引导学生探讨洋务运动的历史意义及其局限性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟洋务派和反对派进行辩论，增强学生的参与感和历史理解能力。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料，辅助教学，帮助学生更直观地理解教学内容，提升学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。”接着，通过展示一幅与洋务运动相关的历史图片，引发学生对本节课主题的兴趣，并提出问题：“大家知道这是什么场景吗？它与今天我们要学习的洋务运动有什么关系？”从而导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解洋务运动的背景，包括清政府内忧外患的局面和洋务派的形成。接着，详细介绍洋务运动的主要内容，如军事、经济、教育等方面的改革。然后，分析洋务运动的历史作用，包括促进国家现代化、增强国防实力等方面。最后，讨论洋务运动的局限性及其失败原因。

在讲授过程中，适时提问，引导学生思考，如：“洋务运动为什么会在当时产生？它对中国的发展有哪些积极影响？又有哪些局限性？”通过互动，帮助学生更好地理解和掌握洋务运动的相关知识。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与洋务运动相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括洋务运动的主要成就、失败原因、历史意义等。通过讨论，巩固学生对课堂所学内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调洋务运动在中国近代史上的地位和作用，以及它对现代中国的启示。同时，提醒学生注意洋务运动的局限性，引导他们思考如何避免类似的历史错误。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于洋务运动的短文，内容包括洋务运动的背景、主要成就、失败原因及启示。通过作业，帮助学生进一步巩固和深化课堂所学内容。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）洋务运动的代表人物：如曾国藩、李鸿章、左宗棠等人的生平介绍和主要事迹，以及他们在洋务运动中的贡献和影响。

（2）洋务运动中的重要事件：如马尾海战、中法战争、中日甲午战争等，这些事件对洋务运动的影响及其后果。

（3）边疆危机相关历史背景：如新疆、西藏、内蒙古等地的民族矛盾、领土争端及其对国家统一的影响。

（4）洋务运动与近代工业化的关联：介绍洋务运动期间引进的西方科技和工业化进程，以及对中国近代工业化的推动作用。

（5）洋务运动的评价：包括对洋务运动的历史意义、局限性及其在中国近代史上的地位和作用的评价。

2.拓展建议：

（1）阅读相关历史书籍和资料：推荐学生阅读《洋务运动史》、《中国近代史》等书籍，以及相关学术论文，以更深入地了解洋务运动的历史背景、过程和影响。

（2）观看历史纪录片：如《中国近代史》、《洋务运动》等纪录片，通过影像资料让学生直观感受洋务运动的历史场景和重要事件。

（3）开展历史主题研究：鼓励学生以小组形式，针对洋务运动中的某一人物、事件或问题进行深入研究，培养他们的历史探究能力。

（4）组织历史讲座和讨论：邀请历史学者或专家进行讲座，与学生分享洋务运动的研究成果和历史观点，激发学生的学术兴趣。

（5）实地考察：组织学生参观相关的历史遗迹或博物馆，如洋务运动时期的工厂、战场等，以增强学生对历史的直观感受和认识。教学反思这节课《第4课洋务运动和边疆危机》的教学让我收获了许多，同时也让我意识到了一些需要改进的地方。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功吸引了学生的注意力，激发了他们对洋务运动的好奇心，这是一个不错的开始。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，在讲授新知环节，我发现自己可能讲解得过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。在未来的教学中，我需要更加注重课堂节奏的把握，合理安排时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解，同时也要留出足够的时间让学生思考和讨论。

其次，我在巩固练习环节的设计上，虽然让学生分组讨论，但问题的难度可能没有很好地匹配学生的实际水平。有些学生感到困惑，而有些学生则觉得过于简单。我应该在设计问题时更加细致，确保问题的难度能够适应不同层次学生的需求。

另外，我也注意到在课堂小结环节，我可能没有很好地总结本节课的重点内容，没有让学生清晰地认识到洋务运动的历史意义和边疆危机的严重性。在以后的教学中，我需要更加注重课堂小结的设计，确保学生能够带着明确的认识和理解结束本节课。

关于作业布置，我觉得让学生撰写关于洋务运动的短文是一个不错的作业形式，它能够让学生将课堂所学知识进行整合和深化。但是，我也发现有些学生在完成作业时缺乏深入思考，仅仅是复述课堂内容。未来，我需要引导学生如何在作业中提出自己的观点和分析，培养他们的批判性思维。

此外，我也在思考如何更好地利用教学资源。虽然我已经提供了一些拓展资源，但我意识到我还可以更多地引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习。这样不仅能够拓宽他们的知识视野，还能够提高他们的自学能力。板书设计1.洋务运动

①洋务运动的背景：内忧外患

②洋务运动的主要内容：自强求富

③洋务运动的代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠

2.洋务运动的成就与局限

①成就：引进西方技术，促进工业化，增强国防实力

②局限：未根本改变封建经济结构，依赖外国技术

3.边