减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教版一年级上册数学教材中的“减法”章节为核心，旨在通过生动形象的教学方式，帮助学生理解减法的概念及其在实际生活中的应用，培养学生运用减法解决问题的能力。课程内容紧密联系学生生活实际，通过具体实例引导学生掌握减法运算的基本方法和技巧，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括逻辑思维与问题解决能力。通过学习减法，学生将培养数数与观察比较的能力，提升逻辑推理和数学抽象思维能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将减法知识应用于生活情境中，发展问题分析和解决能力，增强数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经通过日常生活接触到了基本的数字概念，对数字有一定的认知。在数学课程中，学生已经学习了数数、分类和比较等基础知识，为理解减法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动式学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和动手操作。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、具体的实物和情境来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解减法概念时遇到困难，尤其是理解“减少”和“剩余”的关系。此外，将减法应用于复杂情境中，如涉及多步骤的问题解决，可能会让学生感到困惑。对于一些动手操作能力较弱的学生，使用学具进行减法运算也可能是一个挑战。教学资源-教科书及配套练习册

-粉笔和黑板

-计数棒/小石子等直观教具

-互动式白板/投影仪

-课程配套的PPT演示文稿

-简单数学游戏和活动材料

-录音机/音频播放设备（用于播放数学故事或歌曲）教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了很多关于数字的知识，今天我们要学习一个新的数学概念——减法。你们听说过减法吗？能告诉我你们对减法有什么了解吗？

2.非常好，那我们就通过一个小故事来开始今天的课程吧。请大家听老师讲一个关于小猫钓鱼的故事。

二、故事引入

1.（讲述故事）小猫钓鱼回来，发现有5条鱼，它吃掉了2条，还剩下几条呢？这就是我们今天要学习的减法。

2.现在，请大家用自己的方式表示出小猫吃掉鱼之前的数量和吃掉鱼之后的数量。

三、探究减法概念

1.同学们，你们刚刚用自己的方式表示出了小猫吃鱼前后的数量，那么我们怎么用数学的方式来表达这个过程呢？

2.对，我们用减法来表示。5条鱼减去2条鱼，我们用数学符号“-”表示减法，写成5-2。这里的5就是被减数，2是减数，而剩下的3就是差。

3.现在，请大家拿出计数棒或者小石子，用它们来表示5减2的过程。

四、动手操作

1.（学生操作）请大家用5个计数棒代表5条鱼，然后拿走2个，看看还剩下多少个？

2.同学们，你们做得很好。现在，请你们互相分享一下你们是如何用计数棒表示5减2的过程的。

3.（学生分享）很好，你们都用自己的方法理解了减法。现在，我们来做一个游戏，叫做“减法接力”。每个小组派出一名代表，到前面来拿走一定数量的计数棒，然后下一个同学继续拿走，直到所有的计数棒都被拿走。看看哪个小组能够最快完成。

五、巩固练习

1.现在，请大家翻开课本第X页，我们一起来做一些减法的练习题。

2.（老师引导学生一起做题）首先，我们来做第一题：7-3等于多少？请大家用你们手中的计数棒或者小石子来验证一下。

3.接下来，我们来做一些口头练习。我会说出一个减法算式，你们快速说出答案。比如：9-4等于多少？

4.（学生口头回答）很好，看来你们已经掌握了减法的基本概念。现在，我们来做一个更有挑战性的练习：把减法应用到解决实际问题的情境中。

六、问题解决

1.（展示问题情境）假设你有10个糖果，你吃掉了3个，还剩下多少个？

2.（引导学生思考）请大家用你们刚刚学到的减法知识来解决这个实际问题。

3.（学生解答）很好，你们都能够用减法来解决实际问题了。这说明减法在我们的日常生活中非常有用。

七、总结与拓展

1.同学们，今天我们学习了减法，大家能够用自己的方式表示减法，能够用计数棒或者小石子来验证减法，还能够将减法应用到解决实际问题中。你们真是太棒了！

2.现在，请大家想一想，除了我们今天学习的这些内容，减法还有哪些应用呢？你们可以在家里或者学校里找到一些例子，明天我们来分享。

3.最后，给大家布置一个小任务：回家后，和爸爸妈妈一起玩一个减法游戏，看看谁能够更快地解决减法问题。

八、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了减法，通过小猫钓鱼的故事引入了减法的概念，用计数棒和小石子来表示减法，做了很多练习，还学会了如何将减法应用到实际生活中。

2.希望大家能够把今天学到的知识运用到日常生活中，不断练习，提高自己的数学能力。

3.好了，今天的课就到这里，大家辛苦了，下课！知识点梳理1.减法的概念

-减法是一种基本的数学运算，表示从一个数量中减去另一个数量，得到的结果称为差。

-减法算式由被减数、减数和差组成，例如：7-3=4，其中7是被减数，3是减数，4是差。

2.减法的符号

-减法运算使用减号“-”来表示。

3.减法的运算规则

-从被减数中减去减数，得到的结果是差。

-减法运算满足交换律，即a-b=b-a。

4.减法的基本性质

-0的减法：0减去任何数都是0，即0-a=0。

-1的减法：任何数减去1，就是比原数少1。

-相同数的减法：相同数相减，差为0，即a-a=0。

5.减法的应用

-减法可以用于解决实际生活中的问题，例如分配物品、计算剩余数量等。

6.减法的直观表示

-使用计数棒、小石子等直观教具可以帮助学生更好地理解减法运算。

7.减法与加法的关联

-减法与加法是互逆运算，即a+b=c，则c-b=a。

8.减法的书写规则

-在书写减法算式时，被减数放在减号前面，减数放在减号后面，差放在等号后面。

9.减法的运算顺序

-在进行多个减法运算时，应按照从左到右的顺序进行。

10.减法在生活中的实际应用

-购物找零：如果一件商品价格为10元，你给了售货员20元，售货员需要找你10元，这个过程就涉及到减法运算。

-食物分享：如果有5个苹果，你想平均分给2个朋友，每个朋友可以得到5-2=3个苹果。

-时间计算：如果现在是下午2点，你想知道再过3小时后是几点，你可以用2-3=-1来表示，由于时间不能是负数，实际上是从第二天开始计算，即下午2点减去3小时是前一天的11点。

11.减法与其他数学概念的关联

-减法与数轴：在数轴上，从某个点向左移动表示减法运算。

-减法与函数：在函数图像中，斜率的减少可以表示为减法运算。

12.减法的错误处理

-学生在计算减法时可能会犯错误，如忘记减去减数或减错数。老师应指导学生仔细检查，确保正确性。

13.减法的拓展

-减法可以扩展到更复杂的数学运算，如多位数减法、小数减法、分数减法等。板书设计①减法概念

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