第9课 两宋的政治和军事 说课稿-2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治和军事说课稿--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版高中历史必修《中外历史纲要上册》第9课“两宋的政治和军事”为教学内容，结合高一学生的认知水平，设计思路如下：首先，通过导入环节引导学生回顾已学知识，为新课内容做好铺垫；其次，以问题驱动法引导学生探究两宋时期的政治和军事特点，培养学生分析问题的能力；最后，通过课堂小结和课后作业巩固所学知识，提高学生的历史素养。教学内容紧密联系课本，注重知识性与实践性的结合，以培养学生的历史思维和创新能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念、史料实证和家国情怀。通过分析两宋时期的政治和军事，培养学生运用历史思维分析历史现象的能力；结合历史事件的时间线索，强化学生的时空观念；引导学生运用史料实证的方法，对两宋政治和军事进行客观评价；同时，激发学生的家国情怀，培养学生的爱国主义情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了有关中国古代的政治制度、经济发展和民族关系等基础知识。他们对唐朝的灭亡、五代十国的分裂以及宋朝的建立有一定的了解，为学习两宋时期的政治和军事奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和历史人物具有较高的兴趣，喜欢通过具体案例了解历史背景。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但历史思维能力尚待提高。学生偏重于形象思维，对抽象概念的理解相对较弱，喜欢通过讨论、合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两宋政治和军事时，可能会遇到以下困难和挑战：对两宋时期政治制度、军事变革的复杂性的理解；对历史事件的前因后果、历史人物的评价等方面可能存在认知上的偏差；在运用史料实证方法分析问题时，可能对史料的筛选和解读能力不足。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统、网络学习资源库

3.信息化资源：统编版高中历史教材电子版、相关历史文献资料、历史教学视频

4.教学手段：PPT课件、思维导图、历史地图、小组讨论、课堂提问教学过程一、导入新课

同学们，上一节课我们学习了唐朝的灭亡和五代十国的历史背景，那么紧接着，宋朝应运而生，成为我国历史上一个重要的时期。今天我们将要学习第9课《两宋的政治和军事》，通过这节课的学习，我们将深入了解两宋时期的政治制度和军事变革。请大家准备好课本，我们一起开始今天的课程。

二、探究两宋政治制度

1.请大家翻到教材第67页，阅读“两宋的政治”部分。在阅读过程中，注意了解宋朝的政治制度特点，思考以下问题：宋朝的政治制度与唐朝相比有哪些变化？这些变化对宋朝的政治稳定起到了什么作用？

2.学生回答问题，教师总结：宋朝实行二府三司制度，分割相权，加强了君主专制；实行科举制度，选拔官员，提高了官员的素质。这些政治制度的变化，在一定程度上稳定了宋朝的政治局势。

三、探究两宋军事变革

1.接下来，请大家翻到教材第68页，阅读“两宋的军事”部分。在阅读过程中，了解两宋时期的军事变革，思考以下问题：两宋时期的军事变革表现在哪些方面？这些变革对宋朝的军事力量产生了什么影响？

2.学生回答问题，教师总结：两宋时期的军事变革主要表现在军事组织、武器装备和军事战术等方面。军事组织的变革使得军队更加专业化，武器装备的改进提高了军队的战斗力，军事战术的创新使宋朝在战争中取得了一定的优势。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们已经了解了宋朝的政治和军事特点，那么请大家思考一下，两宋时期政治和军事的变化对宋朝的发展产生了哪些影响？

2.学生回答问题，教师总结：两宋时期的政治和军事变革，使得宋朝在政治上相对稳定，经济上得到了快速发展，科技文化达到了前所未有的高度。但同时，军事变革的不足也导致了宋朝在军事上的相对弱势，为后来的灭亡埋下了隐患。

五、课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了宋朝的政治和军事特点，以及这些特点对宋朝发展的影响。希望大家能够结合所学知识，深入思考两宋时期的历史背景，为我们后面的学习打下坚实的基础。

六、课后作业

1.请大家结合教材第67-69页，总结两宋时期的政治和军事特点，并分析这些特点对宋朝发展的影响。

2.阅读教材第70页“历史纵横”，了解两宋时期的历史人物，选择一位你感兴趣的人物，查阅相关资料，下节课分享你的研究成果。

七、课堂提问与互动

1.教师提问：请大家结合教材内容，说一说两宋时期的政治制度有哪些特点？

2.学生回答：两宋时期的政治制度特点有二府三司制度、科举制度等。

3.教师提问：两宋时期的军事变革表现在哪些方面？

4.学生回答：两宋时期的军事变革主要表现在军事组织、武器装备和军事战术等方面。

5.教师提问：两宋时期政治和军事的变化对宋朝的发展产生了哪些影响？

6.学生回答：两宋时期的政治和军事变革，使得宋朝在政治上相对稳定，经济上得到了快速发展，科技文化达到了前所未有的高度。但同时，军事变革的不足也导致了宋朝在军事上的相对弱势，为后来的灭亡埋下了隐患。

八、课堂延伸

1.教师引导：两宋时期的政治和军事变革，为我们提供了一个了解中国古代历史的重要视角。接下来，我们将学习元朝的历史，请大家预习教材第10课《元朝的统治》，了解元朝的政治制度、经济发展和民族关系。

2.学生预习教材，准备下节课的学习。

九、课堂结束

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成课后作业，预习下节课的内容。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《宋史》：作为正史之一，详细记载了宋朝的政治、经济、文化、军事等各个方面，是研究两宋历史的重要文献。

-《续资治通鉴长编》：南宋史学家李焘编纂的一部纪传体通史，对两宋时期的政治、军事、经济、文化等有详细的记载。

-《东京梦华录》：宋代孟元老所著，记录了北宋都城东京（今河南开封）的城市风貌、社会生活、节庆习俗等，反映了当时的社会状况。

-《宋会要辑稿》：汇集了宋代的重要文献资料，包括政治制度、军事制度、经济政策等，是研究宋代历史的重要参考书。

-两宋时期的诗词、书画作品：如苏轼、李清照的诗词，范宽、张择端的书画，反映了当时的文化艺术成就。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《宋史》中的相关章节，如《太祖本纪》、《太宗本纪》等，以了解两宋时期的政治变迁。

-观看历史纪录片：《两宋风云》、《宋代的文明》等纪录片，通过视听手段更加直观地了解两宋时期的历史背景。

-访问历史博物馆：如河南开封的清明上河园、杭州的南宋御街等，实地体验两宋时期的文化氛围。

-深入研究历史人物：选择两宋时期的重要人物，如赵匡胤、岳飞、苏轼等，通过查阅相关资料，深入了解其生平事迹和影响。

-分析两宋时期的政治制度：结合教材内容，深入研究两宋时期的政治制度，如二府三司制度、科举制度等，探讨其对政治稳定的作用。

-探究两宋军事变革：研究两宋时期的军事变革，如军事组织的变革、武器装备的改进、军事战术的创新等，分析其对宋朝军事力量的影响。

-比较两宋与同时期其他国家的政治军事状况：如与辽、金、蒙古等国的政治军事对比，了解两宋时期在国际舞台上的地位和影响力。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，互相交流学习，提高历史思维和分析问题的能力。

-编写历史小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于两宋政治军事的小论文，提高写作能力和历史素养。教学反思与改进在完成了《两宋的政治和军事》这一课的教学之后，我感到有必要对整个教学过程进行反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上对于两宋时期的政治制度有较为积极的兴趣，尤其是在讨论科举制度和官员选拔时，学生们表现出较高的参与度。然而，我也发现部分学生在理解两宋政治制度的复杂性上存在困难，他们对于二府三司制度等抽象概念的理解不够深入。为此，我计划在未来的教学中，通过更加生动的案例和图表来帮助学生理解这些政治制度的工作原理和影响。

其次，在军事变革的部分，学生对于武器装备和军事战术的创新表现出浓厚的兴趣，但在分析这些变革对宋朝军事力量的实际影响时，学生们的思考不够深入。我打算在后续的教学中，引入更多的历史文献和军事案例，以帮助学生更全面地理解两宋时期的军事变革。

1.设计反思活动：

-课后与学生进行交流，了解他们在课堂上的学习体验，收集他们对教学内容和教学方法的反馈。

-定期组织小型测验，以评估学生对课程内容的掌握程度，并针对薄弱环节进行针对性的复习和讲解。

-鼓励学生撰写课后反思报告，让他们思考本节课学到了什么，哪些地方感到困惑，以及如何解决这些困惑。

2.制定改进措施：

-引入更多的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。

-利用多媒体资源，如历史视频、动画演示等，来辅助讲解抽象的历史概念和政治制度。

-为学生提供更多的历史文献和原始资料，让他们通过史料实证的方式来加深对历史事件的理解。

-在课堂上设置更多的思考题和案例分析题，引导学生主动思考和探究历史问题。

-加强对学生的个别辅导，尤其是对于那些在理解课程内容上存在困难的学生，提供额外的学习资源和辅导时间。内容逻辑关系①两宋政治制度的特点与影响

-重点知识点：二府三司制度、科举制度、官员选拔制度

-重点词：专制、科举、分化、制衡

-重点句：宋朝通过二府三司制度分割相权，加强了中央集权。

②两宋军事变革的表现与意义