沪科版九年级物理教学案：12.1温度与温度计_第1页
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文档简介

沪科版九年级物理教学案：12.1温度与温度计一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，通过探究温度与温度计的关系，使学生了解温度的概念，掌握温度计的使用方法。活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。二、教学目标：1.让学生了解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。2.让学生掌握温度计的使用方法，能正确读取温度计的示数。3.培养学生观察、思考、实践的能力。三、教学难点与重点：重点：温度概念的理解，温度计的使用方法。难点：温度计的读数方法，温度计的毛细管原理。四、教具与学具准备：教具：温度计、热水、冷水、烧杯、试管等。学具：温度计、实验记录表。五、活动过程：1.引入：通过讨论天气冷热，让学生感受温度的概念。2.讲解：讲解温度的概念，解释温度是表示物体冷热程度的物理量。3.实验一：用温度计测量热水和冷水的温度，让学生观察温度计的示数变化，了解温度计的使用方法。4.实验二：通过观察温度计的毛细管原理，让学生了解温度计的工作原理。5.实验三：让学生自己操作温度计，测量不同液体的温度，并记录在实验记录表上。六、活动重难点：重点：温度概念的理解，温度计的使用方法。难点：温度计的读数方法，温度计的毛细管原理。七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该掌握了温度的概念和温度计的使用方法。在课后，可以让学生观察生活中的温度计，了解温度计在生活中的应用。同时，可以让学生思考，如何设计一个简易的温度计。重点和难点解析：在上述活动过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。温度的概念理解，温度计的使用方法，温度计的毛细管原理。一、温度的概念理解：温度是表示物体冷热程度的物理量。在活动中，我通过让学生感受天气的冷热，引入温度的概念。在讲解时，我详细解释了温度的定义，让学生明白温度是一种可以量化的物理量，它反映了物体的热状态。我强调了温度的高低与物体的热能量有关，温度越高，物体的热能量越大。二、温度计的使用方法：温度计是测量温度的工具，掌握正确的使用方法是非常重要的。在活动中，我安排了实验一，让学生亲自操作温度计测量热水和冷水的温度。在这个过程中，我详细讲解了温度计的使用步骤，包括温度计的放置、读数的方法等。我强调了温度计的量程和分度值，让学生明白温度计的示数是有一定的范围的，并且每个小刻度代表的温度值。三、温度计的毛细管原理：温度计的工作原理是基于毛细管的收缩和扩张。在活动中，我安排了实验二，让学生观察温度计的毛细管原理。我详细解释了毛细管内的液体是如何随着温度的变化而上升或下降的，以及这种变化是如何反映在温度计的示数上的。我让学生通过观察和思考，理解温度计的工作原理。在课后，我让学生思考如何设计一个简易的温度计，以此来加深他们对温度计工作原理的理解。我希望通过这个活动，学生不仅能掌握温度的概念和温度计的使用方法，还能对温度计的工作原理有深入的理解。总的来说，我认为温度的概念理解、温度计的

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