【名师课堂-备课包】2013-2020学年高一下学期生物必修2教案-第2章第2节3

第1节减数分裂和受精作用●从容说课本节内容分2个小节：《减数分裂》和《受精作用》。教学学问点主要包括减数分裂的概念、精子和卵细胞的形成过程、配子中染色体组合的多样性和受精作用，以及包括同学试验《观看蝗虫精母细胞减数分裂固定装片》和模型建构《建立减数分裂中染色体变化的模型》等。本节内容与其他章节在学问上联系比较多，如通过精子和卵细胞形成过程中染色体的行为变化，是理解第1章孟德尔遗传规律的细胞学基础；运用类比推理的方法，推断基因位于染色体上，从现代遗传学的角度对杂合子体内等位基因之间的相互作用、基因的分别定律和基因自由组合定律的实质作出阐明；伴性遗传的学习主要以人们所生疏的红绿色盲和抗维生素D佝偻病等遗传病学问为载体，可为后面第5章内容中的第3节《人类遗传病》的学习打下肯定的基础。另外，选修模块涉及的避孕原理和方法、人工授精、试管婴儿等生殖技术，都是以减数分裂和受精作用为必要的学问基础的。减数分裂是有丝分裂的连续，同学对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有肯定学问基础，以此作为新旧学问的桥梁。精子的形成过程是本节的教学重点和教学难点,老师在教学中应特殊重视利用直观教具。利用电脑动画，呈现减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化；利用师生共同做手势，挂念同学更好理解同源染色体的联会过程，理解染色体行为的特点；通过同学的自主观看、归纳总结、争辩分析、表解、巩固、复习，使同学从实质上生疏了减数分裂实际上是一种特殊方式的有丝分裂；通过同学的动脑、动口、动手等活动，老师的指导点拨，调动同学学习乐观性，培育同学的思维力量，充分发挥老师的主导地位和同学的主体作用。卵细胞的形成过程,老师可以组织同学分组争辩,比较卵细胞与精子形成过程的异同。通过争辩和小结,使同学巩固精子形成过程的学问,理解卵细胞的形成过程。利用表格和坐标轴的方法比较减数分裂过程中染色体和DNA数目的变化，加深同学对减数分裂过程的理解和把握。最终,将减数分裂与有丝分裂加以比较，通过做适当的练习加以巩固。关于受精作用,组织同学做好建立减数分裂中染色体变化的模型建构，让同学理解由于同源染色体分别时非同源染色体的自由组合而导致配子的多样性的原理。结合受精作用的录像，可以挂念同学理解卵细胞与精子的融合过程。关于减数分裂与受精作用的意义,老师可以组织同学争辩,让同学乐观思考和参与教学过程,这样可以使同学加深对学问的理解。●三维目标1.学问与技能（1）阐明细胞的减数分裂。（2）举例说明配子的形成过程。（3）举例说明受精作用。（4）使用高倍镜观看蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。（5）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。2.过程与方法（1）借助电脑动画，呈现减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。（2）同学的自主观看、归纳总结、争辩分析、表解、巩固、练习，使同学理解把握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上生疏了减数分裂实际上是一种特殊方式的有丝分裂。（3）通过观看蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。（4）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。3.情感态度与价值观（1）认同基因是物质实体。（2）认同观看、提出假说、试验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。（3）（4）增加动手操作力量，认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。●教学重点1.减数分裂的概念。2.精子的形成过程。3.受精作用的过程。●教学难点1.模拟减数分裂过程中染色体的变化。2.比较精子和卵细胞形成过程的异同。3.观看蝗虫精母细胞的减数分裂。●教具预备CAI软件：哺乳动物睾丸示意图；哺乳动物精子形成过程图解；同源染色体和四分体形成图解。●课时支配3课时第1课时●教学过程［课前预备］1.哺乳动物精细胞形成过程的CAI动态课件。2.男性内生殖系统示意图、睾丸的横切面示意图。3.哺乳动物精子形成过程图解；同源染色体和四分体形成图解。［情境创设］老师：我们以前学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？同学：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。老师：以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。为什么要学习减数分裂呢？老师出示人体的21三体和18三体等染色体的遗传病图像，同学马上被这些图像吸引住了，纷纷提出问题：这些病是怎么得的？自己会得这些病吗？怎样避开这种病？老师：我们只有认真学好减数分裂这部分的学问，才可以解决这些问题。［师生互动］1.减数分裂的概念同学阅读教材，要求同学说出减数分裂的概念，并找出减数分裂的特点。强调：连续分裂两次而染色体只复制一次，分裂的结果，染色体数目减半。叙述：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何削减的呢？下面，我们结合动物的精子和卵细胞的形成过程，叙述减数分裂的基本过程。2.精子的形成过程（1）形成部位老师：高等动植物的减数分裂发生在生殖器官内。人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。老师显示男性生殖系统（图2－1－1）正面图、精子结构示意图（图2－1－2）和睾丸内部结构图（图2－1－3）。图2－1－1图2－1－2 图2－1－3老师指导同学观看并回顾男性生殖系统的构成，让同学对睾丸及曲细精管有直观的生疏与感知。老师：曲细精管有大量的精原细胞。精原细胞是原始的生殖细胞，每个精原细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。老师：一个成年健康男子，每天大约可产生2亿个精子。也就是说，每天有很多个精原细胞进行减数分裂，那必定每天也有很多个精原细胞产生。那么，精原细胞是通过哪种方式产生的呢？如何推断？（2）形成过程老师：很好。当雄性动物性成熟后，睾丸里的一部分精原细胞就开头进行减数分裂，经过两次连续的分裂，形成精细胞，再经过精细胞的变形，最终形成了精子。整个过程是如何进行的呢？请同学们观看精子形成过程的动画。老师演示精子形成的全过程的CAI课件两遍。第一遍让同学了解精子形成的全过程，并引导同学留意观看减数分裂过程中细胞的名称及数目变化；其次遍指导同学主要观看染色体的行为变化特点。老师：减数分裂是一个连续分裂的过程，但为了争辩的便利，人们同样将减数第一次分裂和减数其次次分裂划分为不同的时期。图2－1－4老师：如图所示，某种含4条染色体的生物的精原细胞进行减数分裂。这里要清楚的是，在细胞分裂前，染色体呈瘦长的染色质状态，用光学显微镜是看不到的。此时画出4条染色体是为了便于我们观看学习。老师：在减数第一次分裂的间期，染色体进行复制。此时，细胞有什么样的变化？同学：细胞体积变大，且复制后每条染色体都由两条姐妹染色单体构成。老师：很好。这点与有丝分裂是相同的。复制后的细胞叫什么细胞？有几个？同学：1个初级精母细胞。老师：对啦。染色体复制后，每条染色体上的两条姐妹染色单体各是一条长的细丝，在光学显微镜下还是看不到的。老师分步显示联会的动态过程（图2－1－5）。图2－1－5老师：减数第一次分裂期开头不久，初级精母细胞中原来分散的染色体消灭什么变化？同学：染色体两两配对。老师：配对的染色体有什么特点？同学：外形和大小相同，颜色不同。老师：没错。配对的两条染色体，外形和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。为什么说同源染色体的外形和大小一般相同，莫非有不同的吗？这个问题我们留在后面学习。另外，为什么用红和蓝两种颜色来表示染色体？同学：代表一条来自父方，一条来自母方。老师：是的。我们把同源染色体两两配对的现象叫做联会，简称同源染色体联会。对于这个概念有两个关键词：其一，同源是指来源于同一物种或同一种生物；其二，联会是指染色体两两配对。同源染色体有以下三个特征：一是染色体大小相同；二是染色体形态相同；三是染色体来源相同（即同一物种或同种生物的父母双方）。为挂念同学对同源染色体联会的理解，可以用手势帮助教学，过程如下：先伸出两手，两手掌心向下，手背向上。中指、无名指、小指弯曲紧靠掌心，拇指向下伸出、食指伸出向上，正对同学，左右手渐渐靠近，表示染色体的运动及配对（联会）。然后支配同学跟老师把手势做一遍。老师：请同学观看联会时期的细胞图，该细胞中染色体、染色单体和DNA的数目分别是多少？同学：4条染色体，8条染色单体，8个DNA分子。老师显示四分体的形成过程（图2－1－6）。图2－1－6老师：联会时染色体螺旋化程度低，染色体细，在光学显微镜下还看不清染色单体，因此，没有在图上表示出来。联会后，染色体进一步螺旋化变粗，渐渐在光学显微镜下可见每条染色体都含有两条姐妹染色单体，由一个着丝点相连，每对同源染色体则含有四条姐妹染色单体，叫四分体。图中有几个四分体？同学：两个。老师与同学共同分析以下的数量关系：1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=2个着丝点=4条染色单体=4个DNA分子。老师：由此，我们可以推算，果蝇体细胞有4对8个染色体，减数分裂时，形成多少个四分体？同学：四个。老师：假如是人呢？同学：23个。老师显示染色体交叉互换的照片和示意图。老师：在四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换一部分片段。经过交换，姐妹染色单体有何不同？同学：交换前，姐妹染色单体是相同的，经过交换后，两条姐妹染色单体不同。老师：非姐妹染色单体的交叉互换，可以增加配子的多样性，此乃后话，我们临时不提。人们把同源染色体的联会与四分体阶段归为减数第一次分裂前期。老师演示减数第一次分裂中期的变化（图2－1－7）。图2－1－7老师：同学们说减数第一次分裂中期染色体的主要行为变化是什么？同学：同源染色体着丝点排列在赤道板的两侧。老师：没错。染色体的行为与有丝分裂的中期相比有何不同？同学：有丝分裂中期染色体着丝点是排列在赤道板上的。老师：很好。老师演示减数第一次分裂后期的变化（图2－1－8）。图2－1－8老师：减数第一次分裂后期染色体的行为消灭什么变化？同学：纺锤丝收缩，牵引染色体向两极移动，配对的同源染色体分开，移向细胞的两极。但此时着丝点并未分开，每一条染色体上仍有两条染色单体。老师：同学们观看得格外认真。这里要提示的是同源染色体分开，具有肯定的独立性。这是由于两条同源染色体在细胞中心的排列位置是随机的，可以相互交换，因此，就打算了同源的两条染色体各移向哪一极也是随机的。也就是说，移向细胞两极的染色体的组合既可以是每边各有一条红色和一条蓝色的染色体，也可以是细胞的一极是两条蓝色染色体，而另一极是两条红色染色体的组合方式。这样，不同对的染色体之间就可以自由组合。这是我们前面所学内容——自由组合定律的细胞学基础。老师演示初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞的过程（图2－1－9）。图2－1－9老师：接着发生细胞分裂，一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞。同学们认真比较一下每个次级精母细胞与初级精母细胞的染色体数是否相同？同学：次级精母细胞各含2条染色体，染色体数目只有初级精母细胞的一半。老师：是的。在减数第一次分裂过程中，由于同源染色体分别，并分别进入两个子细胞，使得每个次级精母细胞只得到初级精母细胞中染色体总数的一半。因此，减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。在次级精母细胞中有没有同源染色体？同学：没有。老师：减数第一次分裂与减数其次次分裂之间通常没有间期，或者间期很短，染色体不再复制。所以我们一般将初级精母细胞分裂形成两个次级精母后的时期称为减数其次次分裂的前期。减数其次次分裂过程中染色体的行为变化特点与有丝分裂格外相像。在减数其次次分裂的前期，染色体排列有何特点？同学：散乱分布。老师演示减数其次次分裂中期染色体的变化（图2－1－10）。图2－1－10老师：减数其次次分裂中期染色体的变化是什么？同学：染色体排列在赤道板上。老师：没错。

老师：减数其次次分裂的细胞图与有丝分裂中期的细胞图如何区分？同学：减数其次次分裂的细胞图中没有同源染色体。老师演示减数其次次分裂后期染色体的变化（图2－1－11）。图2－1－11老师：减数其次次分裂后期染色体的变化又是什么？同学：着丝点分裂，姐妹染色单体分开变成染色体，移向细胞两极。老师：很好。同学们再算一下此时每个次级精母细胞中各有染色体几条？同学：4条。老师：对。在减数其次次分裂后期，由于着丝点分裂，姐妹染色单体分开形成染色体，所以染色体数目临时加倍，恢复到原来精原细胞的数目水平。老师演示次级精母细胞各分裂成两个精细胞的过程（图2－1－12）。图2－1－12老师：细胞连续分裂，两个次级精母细胞分裂成4个精细胞，减数分裂完成。把精细胞的染色体数目和刚形成的次级精母细胞以及初级精母细胞相比，有何变化？同学：精子细胞的染色体数目与次级精母细胞相同，比初级精母细胞削减一半。老师：同学们说，4个精细胞共可以分为几种类型？同学：2种。老师：是的。在不考虑非姐妹染色单体交叉互换的状况下，一个精原细胞通过减数分裂最终可以形成4个共2种精细胞。至此，减数分裂完成。现在我们回头总结一下，减数第一次分裂与减数其次次分裂相比，它们各自的主要特征是什么？同学：减数第一次分裂的主要特征是有同源染色体的联会、四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换、同源染色体分别并分别移向细胞两极；减数其次次分裂的主要特征是染色体不再复制、每条染色体的着丝点分裂、姐妹染色单体分开并分别移向细胞两极。老师：精细胞再经过变形，形成精子，呈蝌蚪状。在这个过程中，丢掉了精子细胞的大部分细胞质，带上重要的物质——细胞核内的染色体，轻装上阵，并形成了一个长长的尾，便于游动，为今后的受精作用作预备。（3）总结请一位同学依据挂图，来叙述精子的形成过程。（请一位同学叙述，老师依据其叙述状况，精彩处赐予表扬，不足处赐予补充，错误处赐予订正）最终老师强调减数第一次分裂与减数其次次分裂的主要特征。［老师精讲］1.为什么说减数分裂实质上是特殊方式的有丝分裂？减数分裂过程中由于有纺锤丝和纺锤体的消灭，所以属于有丝分裂范畴；但减数分裂过程中消灭了有丝分裂所没有的同源染色体联会、四分体和分别等行为变化，因此说减数分裂实质上是特殊方式的有丝分裂。2.减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体和同源染色体对数的数量变化（以二倍体生物为例）。（1）首先理解染色体主要行为变化与染色体、DNA、染色单体数目变化的关系，老师用简笔画表示染色体的行为变化过程，如图2－1－13：图2－1－13（2）列表比较：减数分裂过程中染色体数、DNA数、染色单体数和同源染色体对数的数量变化比较项目减数第一次分裂减数其次次分裂间期前期中期后期末期前期中期后期末期染色体数2N2N2N2NNNN2NNDNA数2a→4a4a4a4a2a2a2a2aa染色单体数0→4N4N4N4N2N2N2N00同源染色体对数NNNN00000（表中黑体部分内容在和同学共同分析时逐步显示）（3）用坐标轴表示染色体数目与DNA数目的变化：图2－1－14引导同学分析染色体数目和DNA数目的曲线走势及转折点变化的缘由。为便利同学对上表内容的理解与把握，老师在讲授这部分内容时，不要直接就把某种生物的染色体数用2N代入，而是支配同学具体观看课本P17“哺乳动物精子的形成过程图解”中染色体数、DNA数、染色单体数和同源染色体对数的变化状况，然后再引导同学思考：假如该图解表示的是人的精子形成过程图解，那么以上数量变化又是如何？通过以上2个具体事例的观看、分析，同学不难总结出二倍体生物的染色体数、DNA数、染色单体数和同源染色体对数的变化状况。［评价反馈］1.下列对一个四分体的叙述，不正确的是A.有两个着丝 B.有四个DNA分子C.有两对姐妹染色单体 D.有四条染色体解析：依据四分体有关的数量关系：1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=2个着丝点=4条染色单体=4个DNA分子。答案：D2.人的精巢中的精原细胞所进行的分裂为①有丝分裂②无丝分裂③减数分裂A.① B.③ C.①②③ D.①③解析：人的精巢中的精原细胞一部分通过有丝分裂产生新的精原细胞，一部分则通过减数分裂产生精细胞。答案：D3.下列减数分裂过程按时间挨次排列，正确的是A.复制—联会—四分体 B.复制—四分体—联会C.联会—四分体—复制 D.联会—复制—四分体解析：由减数分裂过程中染色体的行为变化特点可知，染色体复制发生在间期，而联会和形成四分体则发生在减数第一次分裂的前期。答案：A4.观看四分体最好的材料是A.幼嫩的种子 B.幼嫩的果实 C.幼嫩的花药 D.幼嫩的柱头解析：四分体现象发生在减数分裂过程中，幼嫩的花药需经减数分裂才产生花粉粒。而其他选项所涉及的材料只能进行有丝分裂。答案：C5.一条复制过的染色体，其着丝点数、染色单体数和DNA数依次为A.2，2，4 B.1，2，2 C.1，4，4 D.2，2，2解析：依据染色体复制时有关的数量关系：1条染色体=1个着丝点=2条染色单体=2个DNA分子。答案：B6.减数第一次分裂的特点是A.同源染色体分别，着丝点分裂 B.同源染色体分别，着丝点不分裂C.同源染色体不分别，着丝点分裂 D.同源染色体不分别，着丝点不分裂解析：减数第一次分裂的最主要特征就是同源染色体分别，而着丝点是在减数其次次分裂后期才分裂的。答案：B7.减数分裂过程中，染色体数目减半发生在A.初级精母细胞形成时 B.次级精母细胞形成时C.精子细胞形成时 D.精子形成时解析：染色体数目发生在减数第一次分裂过程中，即次级精母细胞形成时。答案：B8.人的体细胞有23对同源染色体，减数第一次分裂的初级精母细胞中有四分体A.46个 B.92个 C.184个 D.23个答案：D9.关于同源染色体的叙述精确     的是A.由一条染色体复制成的两条染色体 B.一条来自父方，一条来自母方的染色体C.外形、大小完全相同的染色体 D.在减数分裂过程中能联会的染色体解析：依据同源染色体概念，可排解选项A。而同源染色体的核心概念是在减数分裂过程中能联会的染色体。答案：D10.细胞内没有同源染色体的是A.体细胞 B.精原细胞 C.初级精母细胞 D.次级精母细胞解析：因次级精母细胞是经减数第一次分裂产生的，同源染色体在减数第一次分裂后期已分别，所以无同源染色体。答案：D［课堂小结］1.减数分裂的概念。2.精子的形成过程。 ［布置作业］1.完成课本P18的旁栏思考题。2.认真阅读课文，思考减数分裂与有丝分裂有哪些异同点。［课后拓展］1.若精子中DNA含量为a，则初级精母细胞和次级精母细胞的DNA含量分别是A.2a和aB.4a和2a C.a和2a D.2a和4a解析：由1个初级精母细胞→2个次级精母细胞→4个精细胞可知，细胞每分裂一次，DNA削减一半。答案：B2.某生物细胞在减数其次次分裂后期有24条染色体，那么该生物在细胞有丝分裂后期的染色体数目应是A.12条 B.48条 C.24条 D.36条解析：减数其次次分裂后期由于着丝点分裂使染色体数目临时加倍，故次级精母细胞中染色体数与体细胞相同，可知该生物正常体细胞染色体数为24条。有丝分裂后期染色体数目是体细胞的2倍。答案：B3.果蝇的体细胞中有4对染色体，次级精母细胞中有同源染色体A.2对 B.4对 C.1对 D.0对解析：次级精母细胞由初级精母细胞经减数第一次分裂产生，同源染色体在减数第一次分裂后期分开并分别进入2个次级精母细胞中，所以次级精母细胞中无同源染色体。答案：D4.在有丝分裂过程中不发生，而发生在减数分裂过程中的是A.染色体复制 B.同源染色体分开 C.染色单体分开 D.细胞质分裂解析：减数分裂过程中消灭了有丝分裂所没有的同源染色体的联会与分别等行为。答案：B5.在减数分裂过程中，没有染色单体的时期是

A.减Ⅰ后期 B.减Ⅱ后期 C.减Ⅱ前期 D.分裂间期解析：减数其次次分裂后期由于着丝点分裂，姐妹染色单体分开形成染色体，所以不存在染