【红对勾】2021高考生物(人教版)一轮课时作业：必修2-第5章-第2节-染色体变异

课时作业22染色体变异时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分，共60分)1．下列关于染色体结构变异的叙述，不正确的是()A．外界因素可提高染色体断裂的频率B．染色体缺失了某段，可使生物性状发生变化C．一条染色体某一段颠倒180°后，生物性状不发生变化D．染色体结构变异一般可用现代遗传技术直接检验解析：染色体结构变异是由于某些自然条件或人为因素造成的，这些变化可导致生物性状发生相应的转变。虽然倒位是某段染色体的位置颠倒，但使其中的基因位置发生了转变，也可导致生物的性状发生变化。答案：C2．下列关于染色体变异的叙述，正确的是()A．除病毒外，全部生物都能发生染色体变异B．非同源染色体之间交换部分片段属于染色体结构变异C．脱氧核苷酸数目和排列挨次发生转变必需导致染色体结构变异D．用光学显微镜能直接观看到染色体数目变异而不能观看到染色体结构变异解析：原核生物没有染色体，也不能发生染色体变异；非同源染色体之间交换部分片段属于染色体结构变异中的易位；少量的脱氧核苷酸数目和排列挨次发生转变属于基因突变；用光学显微镜能直接观看到染色体数目和结构的变化。答案：B3．(2022·南京模拟)下列状况引起的变异属于染色体变异的是()A．非同源染色体上非等位基因的自由组合B．染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上C．同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换D．DNA分子中发生碱基对的增加、缺失或转变解析：基因重组在减数分裂中有两种形式：一种是在减Ⅰ后期非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合；另一种是同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换。B选项属于染色体变异。D选项属于基因突变。答案：B4．(2022·福建毕业班质检)下列有关基因突变、基因重组和染色体变异的叙述，不正确的是()A．三倍体无子西瓜的培育过程利用了染色体变异的原理B．基因突变、基因重组和染色体变异打算了生物进化的方向C．基因重组可以产生新的基因型D．基因突变不肯定都会引起生物性状的转变解析：基因突变、基因重组、染色体变异是可遗传的变异，变异是不定向的，自然选择打算生物进化的方向。答案：B5．(2022·江苏苏、锡、常、镇四市调查)下列关于低温诱导染色体加倍试验的叙述，错误的是()A．试验原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极B．解离后的洋葱根尖应漂洗后才能进行染色C．龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色D．显微镜下可以看到大多数处在分裂期细胞中的染色体数目发生转变解析：低温诱导染色体数目加倍，只对少数细胞起作用，因此只是少数处在分裂期的细胞染色体数目加倍。多数不变。答案：D6．(2022·江苏南京期末调研)用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关此育种方法的叙述中，正确的是()高秆抗锈病×矮秆易染锈病eq\o(→,\s\up7(①))F1eq\o(→,\s\up7(②))雄配子eq\o(→,\s\up7(③))幼苗eq\o(→,\s\up7(④))选出符合生产要求的品种A．过程①的作用原理为染色体变异B．过程③必需经过受精作用C．过程④必需使用生长素处理幼苗D．此育种方法可选出符合生产要求的品种占1/4解析：图示为单倍体育种，过程①原理为基因重组；③是将花药培育为幼苗，属于植物组织培育；④过程应当用肯定浓度的秋水仙素处理幼苗。答案：D7．下列各杂交组合中，果实中没有种子的是()A．用秋水仙素处理接受花药离体培育的方法培育的幼苗，获得的纯合子自交B．用秋水仙素处理二倍体正常西瓜的幼苗，得到染色体数目加倍的多倍体自交C．没有用秋水仙素处理的二倍体不同品种的西瓜幼苗，生长发育成熟后杂交D．用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗，长成的个体作母本，二倍体西瓜作父本，杂交后自交解析：用秋水仙素处理二倍体正常西瓜的幼苗，得到的多倍体自交，能产生可育配子，可形成种子；用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗，长成的个体作母本为四倍体，可产生可育配子，二倍体西瓜可产生可育配子，两者杂交可形成三倍体种子，自交后无种子。答案：D8．(2022·长沙一中月考)下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述，不正确的是()A．一个染色体组中不含同源染色体B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C．单倍体生物体细胞中不肯定只含有一个染色体组D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析：本题主要考查对染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念的理解。染色体组是由一组非同源染色体组成；单倍体生物体细胞中不肯定只含有一个染色体组，如四倍体的单倍体植株细胞中含有两个染色体组；二倍体和多倍体都是由受精卵发育而来的，体细胞含两个染色体组的是二倍体，含三个或三个以上的是多倍体；人工诱导多倍体的方法很多，最常用且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，还可以接受低温诱导等方法获得多倍体。答案：D9．(2022·西安模拟)多倍体鱼类较正常鱼个体大、生长快速、抗逆性强。下面是接受低温存秋水仙素处理，利用二倍体鱼培育多倍体鱼的示意图。下列选项正确的是()A．由a、b分别受精后发育成的①和②所含染色体组数目相同B．育种过程中可发生三种可遗传的变异C．秋水仙素阻挡染色单体分别导致染色体加倍D．①中雌雄个体杂交产生的后代基因型可能不同解析：选项A，①是由含有两个染色体组的卵细胞和一个染色体组的精子结合而成的，含有3个染色体组，②是由二倍体的受精卵在有丝分裂过程中经秋水仙素处理发育而成，含4个染色体组；选项B，在减数第一次分裂前的间期、有丝分裂间期可能发生基因突变，产生配子的过程中可以发生基因重组，低温存秋水仙素处理导致染色体数目加倍；选项C，秋水仙素抑制纺锤体形成从而导致染色体数目加倍；选项D，个体①为三倍体，不能进行有性生殖。答案：B10．(2022·山东淄博一模)已知果蝇的红眼(B)和白眼(b)这对相对性状由X染色体上的基因把握。一对红眼果蝇交配，子代消灭了一只XXY的白眼果蝇。在没有发生基因突变的状况下，分析其变异缘由，下列推断不能成立的是()A．该白眼果蝇的基因型为XbXbYB．母本产生的卵细胞基因型为XbC．母本的基因型为XBXb，父本的基因型为XBYD．该白眼果蝇个体的消灭是染色体变异的结果解析：在没有发生基因突变的状况下，一对红眼果蝇交配，子代消灭了一只XXY的白眼果蝇，可推知其母本的基因型为XBXb，父本的基因型为XBY。子代中XXY的白眼果蝇，其基因型应为XbXbY。该果蝇母本产生的卵细胞基因型应为XbXb，这是由于母本在减数分裂产生卵细胞的过程中，姐妹染色单体分裂后移向了细胞的同一极而导致的，属于染色体变异。答案：B11．(2022·大连双基测试)一般果蝇的第3号染色体上的三个基因按猩红眼—桃色眼—三角翅脉的挨次排列(St—P—DI)；同时，这三个基因在另一种果蝇中的挨次是St—DI—P，我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此推断下列说法正确的是()A．倒位和同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组B．倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会C．自然状况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代D．由于倒位没有转变基因的种类，所以发生倒位的果蝇的性状不变解析：倒位属于染色体结构变异；倒位后的染色体与其同源染色体在大部分的相应部位还存在同源区段，照旧可能发生联会；两个物种之间存在生殖隔离，不能产生后代或后代不行育；染色体结构变异会转变生物的性状。答案：C12．如图为科研人员人工繁殖的一母所生老虎，其在大小、形态等方面有肯定差异，造成这些变异的类型及其本质缘由是()A．基因重组同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生片段的交叉互换或非同源染色体自由组合B．基因突变DNA分子中碱基对的替换、增加或缺失C．染色体结构变异染色体中某一片段的缺失、增加、颠倒或易位D.染色体数目变异染色体数目的增加或削减解析：一母所生老虎在大小、形态等方面消灭的变异应属于基因重组。在生物体进行有性生殖的过程中，把握不同性状的基因的重新组合属于基因重组。基因重组的细胞学基础是在性原细胞的减数第一次分裂过程中，同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换和非同源染色体之间的自由组合。答案：A二、非选择题(共40分)13．(10分)(2022·山东潍坊抽样)下图表示番茄植株(HhRr)作为试验材料培育新品种的途径。请据图分析回答：(1)通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培育技术，该技术依据的生物学原理是________。(2)要尽快获得稳定遗传的优良品种应接受途径________，该过程中秋水仙素的作用机理是________。(3)品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为________，品种C的基因型是________。(4)品种C与B是否为同一个物种，________，缘由是__________________。(5)途径4依据的原理是________，此途径与杂交育种相比，最突出的优点是________。解析：(1)通过途径2和3，植物由细胞发育成了个体(幼苗)，体现了细胞的全能性。(2)二倍体植株通过单倍体育种获得的个体都是纯合子，育种时间短，且稳定，该过程要使用秋水仙素，其作用是抑制细胞分裂时形成纺锤体。(3)通过途径3获得的幼苗的基因型与母本一样，为HhRr，通过途径1杂交育种获得的个体中HhRr占个体总数的1/4；正常体细胞加倍后其基因型由HhRr→HHhhRRrr。(4)品种C属于四倍体，品种B是二倍体，不属于同一物种，由于它们的杂交后代是三倍体，不能繁殖后代。(5)途径4的处理手段是用β射线处理，属于诱变育种，其原理是基因突变，这种方法虽然突变率低，但能够产生新基因，是进一步育种的基础。答案：(1)植物细胞的全能性(2)2抑制细胞分裂时形成纺锤体(3)1/4HHhhRRrr(4)否存在生殖隔离(5)基因突变能够产生新基因14．(15分)(2022·广西调研)果蝇是遗传学争辩中常用的试验材料。结合所学学问回答下列问题：(1)依甲图可知，果蝇的基因组有________条染色体。(2)乙、丙图所示果蝇A、B的Ⅱ号染色体上部分基因(果蝇A、B为亲子关系)。①乙图中的紫红眼基因与朱红眼基因是________(填“等位基因”或“非等位基因”)；②比较乙、丙两图，与果蝇A相比，果蝇B发生了变异，此变异属于________。(3)已知果蝇的红眼R和白眼r是一对相对性状，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。现有红眼和白眼的雌、雄性果蝇若干，若用一次交配试验即可证明这对基因位于常染色体还是X染色体上，请选择用于交配的亲本表现型：________。(4)若已知果蝇把握眼色的基因存在于X染色体上，红眼(R)对白眼(r)为显性，这种眼色基因可能会由于染色体片段的缺失而丢失(以X0表示，只有X0X0和X0Y的个体没有眼色基因，无法存活)。现有一红眼雄果蝇(XRY)与一白眼雌果蝇(XrXr)杂交，子代中消灭了一只白眼雌果蝇。现欲利用一次杂交来推断这只果蝇的消灭是染色体缺失造成的还是基因突变造成的，当这只白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，假如子代中雌雄果蝇数量比为__________________________，则是基因突变造成的；假如子代中雌雄果蝇数量比为______________________，则是染色体缺失造成的。解析：(1)动物基因组指的是含有全部遗传信息的染色体，所以应当包括常染色体和X、Y两条性染色体。由图甲知果蝇共有4对染色体，其中一对为性染色体。(2)乙图中的紫红眼基因与朱红眼基因位于同一条染色体的不同位置，则属于非等位基因。等位基因是位于一对同源染色体相同位置上。比较乙、丙两图可知基因的挨次颠倒了，这种变异属于染色体结构变异中的倒位。(3)本题利用反推法。题目告知“红眼R”，则红眼是显性性状，要求推断是这对基因位于常染色体还是X染色体上，可假设该基因位于X染色体上(其实这对基因就位于X染色体上)，依据交配后代的表现型与性别的关系来推断。对于雌性，红眼有两种基因型，白眼有一种基因型，所以选白眼的雌性(XrXr)，这样依据表现型就能知道其基因型；雄性若选择白眼，后代都是白眼，雌雄中都有红眼白眼，这与常染色体上的遗传结果相同，不能区分是常染色体还是X染色体。选择红眼雄果蝇(XRY)，这样交配的后代若雌性都是红眼，雄性都是白眼，该基因就是X染色体上的，若雌雄中红眼与白眼＝1:1，则是常染色体上的。(4)用反推法。分别假设是基因突变、染色体缺失，依据题目信息写出白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配的亲本基因型，利用分别定律求出子代表现型及比例。答案：(1)5(2)①非等位基因②染色体结构变异(倒位)(3)白眼雌果蝇和红眼雄果蝇(4)1:12:115．(15分)用浓度为2%的秋水仙素处理植物分生组织5～6小时，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用肯定时间的低温(如4℃(1)针对以上问题，作出的假设是：_________________________。提出此假设的依据是__________________________________。(2)低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应，请依据这个提示列出设计试验的组合表格。(3)依据你的设计思路，以______________作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。为此，你要进行的具体操作是：第一步：剪取根尖0.5cm～1cm。其次步：依据________→________→________