2024年音乐教案《苹果》说课稿

2024年音乐教案《苹果》说课稿

音乐教案《苹果》说课稿

活动目标：

1.能用常见的水果替换原歌词,并唱出来。

2.在游戏活动中体验歌唱的乐趣。

3.对音乐活动感兴趣，在唱唱廊中感到快乐。

4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

准备一棵智慧树（树上有许多水果：苹果，橘子，枣子，葡萄，香蕉等卡片若干）

活动过程：

一、复习歌曲

1.导入活动

师：小朋友，我们一起去智慧乐园玩一玩吧!出发……瞧!这是什么?（智慧树）

师和幼儿一起边念儿歌边做动作：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢

乐多又多。

师：小朋友们，这可是一棵神奇的树，它会变魔术呢。看:变!变!变!这是什么呀?（苹果）

2.幼儿唱第一遍歌曲

师：让我们一起来唱一唱快乐的苹果歌吧！

3.幼儿唱第二遍，并随着歌曲做相应的动作

师：小朋友们唱得真好听!那你们还想看智慧树变魔术吗？

二、创编歌词并演唱

教师引导幼m艮据生活经验说出见过的其它水果。并帮助幼儿

用新的水果名称及特征替换原歌词。

鼓励幼儿大胆想象，变换水果名称创编歌曲：橘子、香蕉……根据水果颜色创编歌曲：红

苹果、黄橘子……根据水果味道创编歌曲：酸橘子、甜苹果……根据水果大小特征创编歌曲：小

枣子、大苹果……

三、知识迁移

请小朋友摘一个自己喜欢的水果，把它唱到歌里去，也可以唱给同伴听。

四、师幼互动

把自己创编的歌唱给客人老师听。

活动反思：

我觉得本次音乐教学活动有以下几个亮点：

1.教材的选择适合小班幼儿年龄特点，智慧树变魔术贯穿了整节活动，使幼儿始终保持了浓

厚的兴趣。

2.活动过程设计巧妙，环节连接合理。

3.老师的教态活泼，与幼儿建立了平等，融洽的关系,所以幼J序得轻松，愉快。

总结这次的音乐教学活动，我觉得还有以下几个缺憾。

1.在拓展幼儿思维方面存在很多不足。比如本次音乐活动的重点是通过变魔术的方式引导幼

儿进行创编，在说一说、变一变、唱一唱的过程中引导幼儿从水果的颜色、大小、味道方面进行

替换，但由于我没有引导幼儿对歌词的替换模式进行总结所以幼在创编歌曲的环节上有点乱,

不能根据规律替换歌词。

2.歌曲的表演空间没有充分利用。

3.只注重了活动总目标的达成,没有提醒幼儿在歌唱活动中表达欢快情绪。

我将以这次研究课为契机，在今后的工作中加强学习，使自己在音乐教学上有更大的进步。

音乐说课稿（通用29篇）

作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么

说课稿应该怎么写才合适呢？下面是我整理的音乐说课稿（通用29篇），欢迎大家借鉴与参考,

希望对大家有所帮助。

音乐说课稿1

一、说教材

《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学资料。是一首不带再现的二段

曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢乐心境。

教学资料：

教材分析。

歌曲《哦，十分钟》是一首24拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活

泼，语言形象生动。歌曲经过对孩子平日课间十分钟的描述，表现了孩子f门在紧张的学习后自由

欢乐的心境。

第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的起承转合的特征，后两个

乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了

活蹦乱跳的孩子们在课间简便，欢乐的形象和喜悦的神情。第二乐段为非方整性结构，包括三个

乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不一样形式：

第一遍结束时是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。

此乐段音调转为舒展，哦，十分钟唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

学情分析。

五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的本事，班中学生乐于理解新鲜事物，

求知欲较强，一经点拨便能进入进取的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学

习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的守望者，缺乏课堂学习的进取参与习惯和专注

学习的本事。所以，在课堂上进取提倡和推行各种形式的教学理念，相信能在发扬个性，分享思

想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的理解力和情感的感悟力，培养学习的主动性

和职责感，最终促进学生良好学习方式的养成。

教学目标：能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。经过聆听歌曲，引

导学生为歌曲划分乐段。经过学习歌曲,培养学生的歌曲创编本事。

教学重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。

教学难点：oXX节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。

教具学具准备：钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。

二、说教法、学法

根据教学目标的制定，我采用了以下教学方法：经过情景导入、借助多媒体辅助教学，激发

学生学习的兴趣，经过教师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在教师引领下，

经过观察、体验、模仿等方法掌握学习歌曲。

三、教学过程

情景导入，揭示课题。聆听音乐《假如幸福的话拍拍手吧》

设计意图：经过有意识的安排师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好准

备。

歌曲教学。初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的情绪？

设计意图：经过聆听歌曲，让学生分析出音乐要素。欢快的朗读歌词，掌握难点。按节奏朗

读歌词。

讲解节奏难点：0XX加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。

设计意图：经过比较、视唱等教学方法，使学生比较直观的掌握带休止的切分音的节奏型。

下课的铃I声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来轻|松|让那疲劳的|眼睛|看看蓝|天0|让那紧张

的I大脑I吹进清I风I

下课的铃I声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来活|动|让那握笔的I手指I摸摸皮I球0I让那快

活的I叫喊I冲出喉I咙I

踢屣子:XXIXXItatatata跳绳:XXXX|XXXX|titititititititi投篮球:XO|XO|

ta空ta空溜溜球:OXX|OXX|

复听歌曲，熟悉旋律。请你说一说歌曲两个乐段所表达的情绪有什么不一样？

第一乐段：欢快活泼。

第二乐段：优美抒情。

请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不一样？

第一乐段：非连音唱法。

第二乐段：连音唱法。

设计意图：经过聆听音乐，使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知，并且对于歌曲的演唱方

法上有了进一步的认识。

第一乐段

第二乐段

视唱练习：学生跟钢琴视唱旋律。

分组练习：全体视唱。

歌曲学习：学生跟钢琴轻声演唱歌曲。教师及时指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲

处理。速度。情绪。声音。

歌曲拓展：歌词创编。创编第一乐段的歌词并演唱。节奏创编。利用打击乐来为歌曲进行伴

奏。欣赏歌曲《哦，十分钟》。

设计意图：

经过打击乐器的练习反馈，检验学生是否把音乐知识转化为实践表演本事。

总结评价。

学生谈知识的收获及情感的体验。教师针对学生的表现进行客观性的评价。教师根据本节课

的资料进行总结。

音乐说课稿2

一、教学分析

（一）教学资料分析

《四感来》是一节音乐欣赏课，主要欣赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一

首激烈昂扬，一首舒缓优雅，构成鲜明的比较。并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出

现过，经过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲，《马刀舞》富有快节奏的音乐能够很好的提高

课堂气氛，调动学生的欣赏热情，以优雅的舞步体会《小步舞曲》。

（二）教学对象分析

四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏本事，对于音乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏

乐器有必须辨知本事，对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起

欣赏兴趣。

（三）教学环境的分析

本节课经过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学，从而更好的到达课堂教学的目的

和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动

做准备。

二、教学目标

（一）欣赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。经过迥异的风格比较讨论分析不

一样风格的音乐描绘的是怎样不一样的场景，利用哪些元素来表现出不一样的场景。

（二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，经过舞蹈的形式体会小步舞三拍

子的音乐特点。

（三）在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞。

三、教学重点、难点

（-）教学重点:两首乐曲的特色欣赏与比较分析

（二）教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要

四、教法、学法分析

《思迪来》是一节生动趣味的欣赏课，四年级的学生欣赏本事正处于萌芽状态，所以本节课

以学生自主讨论探究为主，教师知识情景引导为辅，经过教师的情景引导，语言提示让学生去发

现欣赏过程中的亮点。在欣赏过程中采用不一样角度，不一样方式的体验欣赏教学方法，《马刀

舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏，不一样的欣赏效果比较十分明显,更容易使学生理

解乐曲，《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受

乐曲的魅力所在。《马刀舞》欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识，以对乐曲的听觉记忆为线索，

共同探讨总结所听到的乐器，教师对其进行整理，将知识点慢慢具现化，由讨论到总结到梳理层

层进行，加深学生对该知识点的记忆。《小步舞曲》以舞蹈活动为主，教师与学生共同参与，师

生共经过合作，教师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最终全

体学生共同讨论欣赏后的比较总结，让学生从教师的引导中渐渐独立能够把自我在欣赏中的所感

所想进行总结。

五、信息技术与课程整合的整合点

1、以描绘战场的视频资料导入，激烈的战争场景与教学资料主题相契合，更好的引导学生

对本节课的资料产生兴趣。

2、以音频与视频两个角度去欣赏音乐，单纯的音频资料级音乐，演唱会的音响将音乐立

体的展现给学生，加深记忆和理解。

3、利用ppt文件，展示管弦乐队的整体画面，使学生有必须印象，利用动态的动画图片构

成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组,利用textbook软件

为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形，又能聆听乐器的音色，加深学生的

记忆，拓宽学生音乐视野。

六、课后总结与反思

本节课资料较多，所以在课堂环节的分配和时光的把握上教师要仔细的拿捏，虽然，两首都

是舞蹈音乐，可是《马刀舞》节奏太快，不适合学生进行舞蹈配合，所以尽量用《马刀舞》提升

课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人配合，提议将该课分为两个课时。

音乐说课稿3

一、说说教学思路设计：

《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学资料，这是一首两段体的优美抒情

歌曲。44、34拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆完美童年的内心激动的

心境。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲

调，表达了人们带着思绪万千的心境走在熟悉的小路上，勾起了对往事完美的回忆。在第二乐句

中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个

八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度时能到第二乐段，使情绪渐渐地得

以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心境。全曲未句，在唱的哼鸣中结束，但心境

久久不能平静，往事历历在目，仿佛童年多完美的话语还要向你倾诉。

在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴

趣；并创设情景，让学生自主参加，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语

言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习进取性和主动性，使整个教学活动成为师生

之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以到达培养学生的创新思维本事。所以我的教法中体

现：

(1)审美体验价值

(2)音乐中加强群体意识

(3)变难为易的教学手段。

充分调动孩子们全身的感官，使他们进取主动地参加课堂教学，培养学生的创新精神和实践

本事，经过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

二、说教学目标：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学

的全过程，在潜移默化中培育学生完美的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，

应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发现、创造、表现和

享受音乐美的过程；应当是在教师指导下，学生进取、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前

课是同一主题的资料。因为故乡是家的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡

的做人基本素质。所以我的教学目标是：

1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自我对故乡的爱。

2、经过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，

加强对变拍子的认识。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作本事。

三、说关键处的处理：

根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌

曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取

教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演

唱；另外利用游戏的形式，将34与44变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个简便的

能够一笔带过的东西。

四、说教学过程：

1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）

边做律动边进教室，经过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生

对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不一样，你是用什么方式区分的？

2、导课：

刚才我们大家一齐听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？

那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？

利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的进取性。并加以及时的表扬、鼓励。

3、节奏游戏，兴趣引路：

在教唱《故乡的小路》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参加其中，将这

节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。例如：听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带

领大家做变拍子的拍手游戏，让学生经过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先,

教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子拍手拿、点手心、点手心；四

拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心。教师举起拍号卡，（34拍和44拍的）带领学生一边

做动作，不一样的卡代表不一样的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，

并与大家一齐分享；最终，教师将学生们的注意力重新收拢，团体进行变拍子的音乐游戏：

根据教师弹奏的音乐节拍特点，做出不一样的规定动作。

而所有的这些只是为了《故乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。

经过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创造的生动

活泼的学习气氛，能够调动学生身心各方面的本事和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的

源泉。

4、测试听力，区别变音记号：

刚才大家的练习做的十分好教师此刻想测试一下你们的听力。请听教师弹奏的这两个乐句,

有什么不一样？

弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不一样。加以练唱，解决关键

音的演唱。

5、熟悉旋律，合作学唱：

经过教师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词资料，并利用节奏拍手传递游戏的形

式，一边拍手一边读歌词。另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步

将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。

演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和

情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最终按处理将歌曲完整的带有情感的

演唱。

6、歌声中结束：

本课的设计,力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，经过充分的音乐实践培养

学生的本事，提升音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学

中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。

五、说课件设计：

第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与

求知欲。

第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱

第三页：变化音符的演奏乐谱。

第四页：歌曲《故乡的小路》的歌词，配合读词做游戏

第五页：歌曲《故乡的小路》的图谱

第六页：优美图片做背景，插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、

领唱、齐唱的练习。

这就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和教师们提出宝贵意见，多谢！

音乐说课稿4

一、说教材

下面我谈谈对教材的理解。《我们的田野》是人民教育出版社小学音乐四年级上册的一节唱

歌课，歌曲为F大调2/4拍并且由管桦作词。张文纲作曲的少儿合唱歌曲《我们的田野》原是

组歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲创作于1953年,词曲作者希望通过少年儿童的独特视角

描绘祖国的秀美山川，让孩子们尽情倾诉自己的心声以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爰,

表达了建设祖国的雄心壮志。

二、说学情

这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。已

经掌握了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是重要的还是要培养对音乐的兴

趣和热情，注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯，形成良好的持续发展的趋势。在安排教学

活动时应注意引导对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活

动的比重，采用生动活泼、多元的教学形式。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而

这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度价值观：感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象,

逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。

过程与方法：通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合

作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。

知识与技能：能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中

的作用。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够有感情的完

整演唱歌曲。难点是掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：小组合作探究法。

学法：视听结合法、体验法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：导入新课一初步感知——

学唱歌曲一巩固提升一小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

我将采用图片导入法，首先由教师播放《我们的田野》伴奏音乐，学生跟随律动走进教室。

通过多媒体展示描绘田野秀美风景的图片并提问:你们在图片中都看到了什么?由学生自由回答。

最后教师进行总结：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏;连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过;

在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。由此导入新课。

我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中提出"以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动

力"。音乐教学中听觉环境和视觉环境的优美可以为欣赏提供良好的氛围。音质清晰、悦耳的音

响给人以听觉的快感，诱发美感的产生，教学方法同时也应注重学生的参与性，在学生亲身参与

体验的过程中感受音乐带来的愉悦。这样既可以吸引学生的兴趣，同时又将课堂思路引领到了本

节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

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首先，我会播放伴奏，并范唱歌曲。同时提出问题：这首歌曲中情绪和速度是怎样的。由学

生自由回答，教师进行：这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。

然后我会再次播放歌曲学生在聆听的同时思考歌曲表达了什么内容。学生交流讨论后得出：

歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。

我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中指出音乐具有审美性。音乐的审美需要建立在

聆听音乐的基础上，因此初步聆听整体感受音乐，是后面深入学习及提升音乐审美能力的基础前

提。

第三环节是探究学习环节

首先，我会带领学生用"mi-ma"进行发声练习，目的是为了培养良好的演唱习惯。

其次，学生跟随钢琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。

学生根据曲谱演唱旋律，我抛出问题：音符上方的连音线有什么特点?学生讨论回答后，我

为学生介绍连音线的两种名称及用法：一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高

的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音

符的总和。另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应

该连贯。

学生找出曲谱中带有连音线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是II滑线。我用钢琴弹奏连

音线部分，学生看谱演唱，此过程中引导学生能够正确演唱两种连音线的唱法，进而完整演唱曲

谱。

然后带节奏的朗读歌词，加强学生对歌曲节奏的正确把握。

教师钢琴伴奏，词曲结合，学生完整演唱并思考：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、

森林等，表现了大自然的美丽风景，作曲家想表达的情感是什么?应该用什么样的感情演唱歌曲?

学生自由发言，我在此基础上进行总结：作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设美好祖

国的愿景。

在这一环节的最后，学生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。

我之所以这样设计，是因为《义务教育音乐课程标准》指出课程性质包括实践性，说明不论

是音乐的文化内涵还是对音乐的审美体验，都应在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生亲身

参与生成和实现。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编

创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验

和丰富的情感体验为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。

第四环节是拓展延伸环节

在拓展延伸环节，为体现音乐教学的综合性，我会以四人为一小组请学生以前后四人为一小

组，十分钟时间，将事先准备好的沙锤、三角铁，进行简单的打击乐伴奏，并上台展示小组成果。

创编活动既可以巩固新知，同时拓展学习思维，将所学知识进行融合、发展，从而提升音乐

欣赏、表演、创作能力。小组合作的方式利于学生之间相互交流、相互学习，促进学生的人际沟

通发展能力。

第五环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时采用师生共同总结的方式回顾课程内容：这

节课我们学唱了《我们的田野》，歌曲中描绘了大自然的美丽景色，这些美好的自然景色伴随歌

曲一起被我们记忆。也加深了同学们对大自然和祖国的热爱以及对将来建设祖国的美好愿景。

课后与同桌分享你都见过哪些，或者喜欢大自然的哪些景色。

音乐说课稿5

教材分析：

《每当我走过教师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，24拍，

曲调优美深情，以学生的角度歌颂了教师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对教师的尊敬与爱戴

之情。

教学目标：

根据本教材的结构和资料分析结合学生的认知结构及其心理特征我制定了一下教学目标：

1、能有感情地演唱歌曲,

2、让学生深切感受在教师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对教师的尊敬与爱戴之

情。

教学重点难点：

能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对教师的尊敬及爱戴

之情。

教具：

多媒体，钢琴，笛子。

说教法：

结合教师自我专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。我运用了以下的教学手法：

1、故事引入法

2、多媒体情景吸引法

3、现场表演法

4、层层设疑法

5、联想比喻法

6、活动法

力求把复杂的资料简单化，让孩子们简便地掌握学科知识。

说教学过程。

一、导入：

结合孩子好奇的心理特征，我运用故事导入:从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和《每

当我走过教师窗前》的音乐中，讲述一个十分调皮，经常跟教师作对的学生小红的故事，讲到有

一次当小红走过教师窗前，看到教师在辛勤地批改作业的情景，之后利用孩子们的好奇心，引领

孩子们打开课本，学习这一首歌曲。

二、培养学生对音乐情绪的理解。

在学习歌曲之前：先出问题考考学生，引导学生初步了解音乐情绪。教师用笛子吹奏两段曲

子，让学生分辨哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情，深情的?具体资料是：（拿出笛子）在教师

现场的精彩演奏下，学生热情高涨，都纷纷回答。

三、歌曲教学：

在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：歌曲的情绪

是怎样的，力度怎样，歌曲可分几段?（鼓励学生主动回答教师再作点评。）

让学生先跟着自我打节拍，按照节拍读歌词，（可分组读，教师指出比较难的节奏，多读几

遍）

在熟悉节奏的基础上，播放音乐，学生打着节奏，轻轻跟唱，由于旋律比较简单，很多同学

都已经基本会跟着唱了，

为保护学生的嗓子，教师先带学生们练练声，为避免枯燥的练声方法：教师用各种动物的叫

声来引导学生练声。（如大象嗯，嗯，嗯。〃洋峰,峰。峰）学生兴趣极高。

这时，教师弹奏歌曲，鼓励学生跟着教师深情地用嗯哼唱。

四、学生互动：

在基本会唱的基础上，让同学们分组唱，轮唱，领唱，合唱，培养学生们的协作本事。

五、情感交流。

让学生们把自我比作小红，看到教师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎样?鼓励同学们

都用笔写一句想对教师说的话。让同学从内心体会对教师的感情。最终，让在学生深情的歌声中

结束课堂。

音乐说课稿6

教学目标：

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3.能运用不同的方式表现乐曲。

教学重、难点：

1.聆听乐曲,用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

教学过程：

一、导入部分

1.教师以水车图片及乐曲前奏口的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题A

1.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影

上有主题曲谱）。

教师提问：

（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的?（比较密集）

（2）主题A是由什么乐器主奏的?（小提琴）

2.再次播放乐曲《森林水车》三部主题A,并提问：主题A表现了什么样的情景？

学生根据自己的想象自由回答。

3.再次播放乐曲《森林水车》三部主题A,要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、欣赏乐曲

1.初次完整聆听乐曲。

完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次?（三次）

乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插

部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。

2.听赏乐曲序奏。

播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。

音乐说课稿7

教学内容：

《卢沟谣》

教材分析：

《卢沟谣》是"唱响中国"入围的36首歌曲中一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化

为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以

极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又

空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

教学目标：

1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。

2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。

3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族

精神，挖掘爱国主义情怀。

教学重点：学会歌曲,掌握歌曲中的节奏，旋律特点,正确把握歌曲情绪。

教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。

教学过程：

一、师生问好清点人数

二、导入：

师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗？

生：……

师：那我们一起来回忆一下

（七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符）

师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》

三、教学过程：

1.作品简介：

《卢沟谣》是今年“唱响中国"入围的36首曲目中一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史

童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。

2.节奏练习（为掌握歌曲节奏作准备）

让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么?代表什么意思？

练习这首歌中的节奏。（掌握四白长音和附点四分音符的节奏）

3.旋律练习

⑴音阶练习

123454321（用"啊"唱）

⑵歌曲中部分旋律的识谱练习（要求学生划节奏，加强四拍长音

附点音符的掌握）

⑶全曲的识谱练习（根据学生兄教师给予纠正，讲解反复记号）

⑷唱谱后用"啦"哼唱，以此熟悉旋律

4.歌词练习

⑴歌词朗诵

⑵带入歌词反复练习（边唱边纠正学生演唱不足的地方）

⑶要求学生有感情的演唱（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）

音乐说课稿8

一、说教材

下面我谈谈对教材的理解。《俣卫黄河》是人教版音乐教材六年级下册第五单元的一节唱歌

课。它是冼星海影响最大的一部作品《黄河大合唱》的第七乐章，歌曲为2/4拍，全曲采用进

行曲体裁，庾豆促四励、铿锵有力的节奏，快速大跳的音型，使歌曲充满力量，形象地刻画了象

征中华民族精神的黄河，它以英雄的气概出现在亚洲的原野，高唱着民族的赞歌，也描绘了抗日

英雄们为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

二、说学情

作为一名合格的音乐教师，不仅要对教材要有所了解，还应该对本学段的学生情况有一定的

把握，接下来我就来简单的分析这一阶段时期学生的一些基本情况。

我所面对的是小学六年级的学生，这个阶段的学生已经逐渐向初中生过渡，他们的认知能力

由感性逐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的

分析就更重要。教师应该让学生反复聆听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期有的

学生已经进入变声期，在教唱过程中应提醒学生注意保护嗓子。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而

这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度价值观：聆听学唱《保卫黄河》，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习

中华儿女们的顽强斗争精神。

过程与方法：运用小组合作的方法，力口强对轮唱的认识，提高音乐实践能力。

知识与技能：了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，注意力度的变化。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够背唱歌曲。

难点是了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采用的教学方法主要有：聆听法、表现法、合作

法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：新课导入一初步感知一

学唱歌曲一拓展延伸一小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为激发学生的学习兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，在本环节我采

用了音频导入的方式。通过播放歌曲《我的中国心》，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪

些地方？学生进行自由抢答。最后，我根据学生的回答进行一个总结：有长江、长城、黄山、黄

河……而今天我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。从而引出新课《保卫黄河》。

通过这样的设计，不仅能够吸引学生的注意力，还能激发学生的求知欲,从而更好的开展接

下来的新课教学。

第二环节为初步蝴环节

这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

首先，我会为同学们播放歌曲《保卫黄河》，并提问学生听完是什么感觉。学生自由回答。

通过初听，学生大致可以说出音乐的力度坚定有力，节奏短促颔励。随后复听歌曲并提出问题：

歌词描绘了一个什么样的情景？学生自由回答，我会进行总结：刚开始描绘了黄河两地的面貌,

随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争，场面雄伟、激昂、

热烈。对于这样的一部作品,学生对于曲作者也会想有一定的了解，我再趁热打铁，介绍一下冼

星海：他是人民音乐家，广东番禺人，他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日

战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河

大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典"，而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章。

通过初听、复听及提问的方式同学能够捕捉到歌曲最表面一层的音乐信息，充分发挥他们

的音乐感知能力，为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。

第三环节是学唱歌曲环节

学唱歌曲环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生

音乐审美能力的重要途径。

在这一环节，我将选择使用教师范唱，学生跟唱、背唱以及学习二声部轮唱的方式展开我的

教学，变枯燥为生动，引导学生亲身实践、自主探究。

首先是我会带领学生进行简单的发声练习，帮助学生打开嗓子。

其次，我会范唱歌曲，学生小声跟唱，体会我所演唱的歌曲力度。接下来，我弹奏钢琴，学

生视唱乐谱，并自主找出节奏比较难唱的地方。一般情况下，会发现乐谱中有很多切分音和附点

节奏需要把握，我会带领学生单独练习这些地方,并提问学生歌曲中休止符的作用是什么。学生

自由回答，我会进行小的总结：是为了凝聚巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的

不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。学生熟悉了乐谱，就带着歌词完整演唱,并尝试着背唱歌曲。

最后,我会带领大家学习二声部轮唱。先通过听的方式以及我的一个总结了解轮唱及特点。

接着，通过一个口号游戏的方式体验一下轮唱的演唱方式。学生了解并练习了以后再融入到歌曲

中试着轮唱第一句，并注意每个声部的力度处理。还有一个难点就是轮唱的结尾两声部一定要同

时结束，我会单独请学生练习结束句，先唱的声部到“保卫华北"的地方可将这几个字重复唱一

遍。之后，就是学生完整进行轮唱。

通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲，更全面

的掌握新知识，增加学生学习的趣味性和积极性。

第四环节是拓展延伸环节

为了更好的巩固已经掌握的新知识，提升音乐课堂的趣味性。我会先请同学们自由讨论《黄

河大合唱》的其他几个乐章，然后进行总结：第一乐章《黄河船夫曲》、第二乐章《黄河颂》、

第三乐章《黄河之水天上来》、第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口曲》、第六乐章《黄

河怨》以及第八乐章《怒吼吧，黄河》0每个乐章都有独特的演唱形式，如诗朗诵、混声合唱等。

最后，我会请学生分成四个小组进行编创小活动。每个小组用不同的表演形式将《保卫黄河》演

出来，可以用诗朗诵、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小组上台表演，进行组组互

评及教师点评。

这样做既能巩固本节课所学的新知识，也达到了新课标提出的面向全体学生的要求，带领每

一位同学充分的参与到课堂当中，同时，进一步激发了学生对于音乐课程的兴趣。

第五环节是小结作业环节

一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象，在这一环节，我会进行一个情感的升华。我会与

学生共同总结：《保卫黄河》表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。过去人

们不怕牺牲，保卫着我们的祖国，才有现在我们的美好生活，所以我们更应该努力，为建设美好

祖国奉献自己的一份力。

在作业部分我将会布置一个开放性作业，请同学们课下聆听《黄河大合唱》的其他乐章。

七、说板书设计

音乐说课稿9

教材分析：

科目：音乐科

内容：

设计者：

主题：要做好孩子

题目：《小朋友，爱祖国》

教材特点：按照二年级学生的心理和思考特点，贴近学生的思维模式，通过借喻的形式，将

小朋友喜欢而熟悉的小动物人性化，在引起学生学习兴趣的同时，更容易将学生带入学习歌曲的

状态，让他们在学习歌曲的同时，能通过动物的情感体现来同化孩子的心灵，从而产生共鸣，让

孩子们切实地受到感悟，明白要像那些熟悉的小动物一样热爱自己所生长的地方，丛中培养孩子

们对祖国的热爰之情，恰到好处的将音乐与思想素质培养相结合，更有效地实现教学目标。

学生情况分析:

本校学生的情况相对其他地方的学生较为不同，主要差别在于学生环境的差异，这里的学生

会对他们所熟悉的事物会更感兴趣，歌曲中所提到的小蜜蜂、小鸟儿、小花都是他们生活中常见

的，而且他们对动画尤为感兴趣，因此将歌词中的小动物人性化，通过找配对的游戏形式，让学

生通过音乐找到答案，结合多媒体设备，播放音乐动画，能在充分发挥他们主观能动性的同时,

又能更容易地提起他们学习的自觉性和主动性，从而更有效地组织课堂，保证教学进程的顺利进

行。

课题

《要做好孩子》

教学内容

教唱《小朋友，爱祖国》

课程目标

1.通过听与教,让学生理解歌词内容，丛中感受歌曲意境，培养有感情地演唱《小朋友，爱

祖国》。

2.通过各种不同形式的表演，让学生切身感受祖国的美好，培养学生对祖国的热爱之情。

3.培养学生做好孩子的自信心，懂得如何去做好"爱祖国、爱科学、城实有礼的好孩子"。

教学重点

1.学好《小朋友爱祖国》

2.培养学生有感情的演唱该曲，并丛中培养学生的爱国感情。

3.培养学生自信心，用心去做个爱祖国、爱科学、诚实有礼的好孩子。

授课方式

启发式，对比式，参与式

教学难点

1.节奏的掌握及运用，音高要唱准。

2.培养学生对音乐的欣赏力和鉴赏力，感受中国现代社会的美好，从而培养学生的爱国热

情。

教具

录音机，钢琴，多媒体设备

教学过程

-.唱着《娃哈哈》，边唱边同助进入课室。

师生问好。

二.导入。

1.学生一进课室就看到鲜明的题目《要做好孩子》，以此开门见山地切入本课的教学重点，

顺接让学生谈谈怎样做才算一个好孩子？（爱祖国、爱学习、诚实有礼的好孩子）充分发挥学生

的主动思维，以学生思考为主，将学生引入今天要学习的主题内容。

2.通过学生一系列的回答，引出本节课的题目一爱祖国。老师提问：同学们，你们喜欢

哪些小动物呀？让学生回答后，老师再说：你们又知道老师喜欢什么小动物吗？然后拿出歌词中

出现的三种小动物，再引申这些小动物都居住在什么地方？知道老师为什么喜欢他们吗？（因为

他们都珍惜和热爱自己所居住的地方），这些问题也让学生回答。那么我们生长在我们伟大的祖

国，我们应该怎么做？（热爱自己的祖国），所以这些小动物都是我们学习的榜样，下面我们

就通过音乐来表达我们对祖国的爱

三、教唱：互动的方式进彳亍课堂组织。

1,先欣赏两次《小朋友爰祖国》，接着让学生翻到书本P34。

2.老师3单一句让学生跟着唱一句，分句跟琴模唱。

3.老师范唱，学生跟唱。请学生出来表演，唱得好的进行贴名氏表扬。

4.以游戏的形式进行对歌，老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后再交换。

5,合着歌曲的节奏，边拍手边完整地唱，并进行舞蹈动作的学习，培养学生的音乐感。

四、学生自主发挥音乐联想。

1.在熟悉歌曲旋律的基础上，教几个舞蹈动作，后请学生出来表演，将学生分两组，对歌

曲进行动作表演，一组学生分别充当歌曲中的三种小动物，另一组学生唱歌曲中的和声，并将两

组角色相应对换，增加学生的学生兴趣和课堂气氛。

2.通过多轮的歌曲熟练，吃子们自我发挥，启发他们引用身边所见的小动物或植物等事

物按照歌曲的特点进行歌词创编，将合适的歌词用在歌曲中，然后进行表演，最大限度挖掘学生

的思考潜能，培养求异思维。

五、在一片《小朋友爱祖国》的歌声中，总结本课内容。先让学生自己总结今天学了什么,

老师最后再做总结。

教学总结

唱一首爱祖国的歌，歌中充满着对祖国的崇敬与热爰，明白今天的幸福生活来之不易，21

世纪的新生代更应该通过音乐来感受生活，珍惜幸福，通过对该曲的学习，认真的思考作为一名

学生应怎样去爱祖国，报效祖国就是爱祖国的最佳体现，而要报效祖国就必须从现在起，努力学

好科学文化知识，长大了以后才有能力去为祖国作贡献。

从今天起，以一个诚实有礼，热爱学习，爱祖国，爱科学的好孩子为准则，时刻要求自己,

提醒自己，不断的完善自我，做一个德智体全面发展的好学生！

音乐说课稿10

一、设计意图

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场

景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进

行感知，因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌

曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、目标定位

从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

2.进一步感知夏天的有关特征.僮得夏季卫生的重要。

3激发幼J闱极参与歌唱活动.体验歌唱活动的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演

唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：

1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、教法学法

新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响

孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1.依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引

导幼1府观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解

歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2.依据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段

学唱。从幼J璃悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学

唱歌曲。

3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协

调一致地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活

动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和

体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼在体验中学习,通过想一想、说一说、看一

看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

四、教学过程

（一）引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景一雷雨过后，青蛙呱呱叫）

教师：什么季节到了？

幼儿：夏天到了。

教师：你是怎么知道的？

师幼互动的关健是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼J闱极回应老师的提问，开放性的问

题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了

前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也

为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍

子的节奏强弱。

（二）欣赏感知歌曲前半段

1、教师以清唱的方式提问："夏天到了怎么知道?"（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏

图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2、欣赏歌曲前半段，教师清唱

提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提

升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前

半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。提

问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在瀛音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并

且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个〃老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学

唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地

演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和

学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力

较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

（三）整体学唱歌曲

1、教师清唱歌曲后半段,提问：歌曲里还唱了些什么？

出示图片，提示幼J序念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因

此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼J糜记。

2、用几种不同的演唱方式激发幼1黑唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师

和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱

歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式

很受孩子欢迎。同时，幼在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的

感知，很快就能跟上老师的领唱。

3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）

问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱

的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼1后集体对唱……尽可能多地为幼J相供表

现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》

中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺

术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼J展演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也

是孩子们喜欢的一种学习方式。

（四方励延伸

夏天到了，小朋友们特别高兴.因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏

天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本

领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。

孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓

励他们相互做小老师，学学别人编的新词，

既满足了幼儿充分表现自己的需要也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

音乐说课稿11

一、说教材

1、教学内容：

本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔

雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金

孔雀轻轻跳》。

2、教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2/4拍，一段体结构，

属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三.五度音程进行，如第一乐句：3135|5-13612|

第四乐句配以为主的节奏，自然，流畅，好似

2-|,633|122|1612|2-10XXXX|X-1

傣家小姑娘与小孔雀刃僻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下

美好的遐想与回味。

3、教学目标

根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力

的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：

(1)思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物

的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

(2)技能训练：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；

③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。

4、教学重难点

重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声