2024年高中语文教师工作计划

2024年高中语文教师工作计划

高中语文教师工作计划1

一、学生情况分析

本年度，我带三个高考补习班的语文课。三个班共计260名学生。他们大多基础薄弱，语

文素养差。其中两个班比另一个班稍强一些，但他们共同的特点是，字写得不美，创新意识差。

要在短期内提高他们的能力和水平，可谓任重而道远。

二、教学目的和要求

本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括

识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号,正确使用词语，辨析用修改

病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常

见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言知识，提

高语言表达能力，提高学生的古诗文鉴赏能力，为应考打下坚实基础。

三、教学措施和方法

1、向45分钟要质量。

1）备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。

2）上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原

理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

3）多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。

2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。

3、要提倡学生多做老师粗改，多肯定学生的长处。

4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。

5、还要适当布置口头作业，及时抽查。

6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文

的方法。

四、教学进度安排

第一、周语音知识第一次

二、讲评语音部分题目

三、字形知识第二次

四、讲评辨析错别字部分的题目

五、同上第三次

六、标点知识

七、正确使用词语知识第四次

八、讲评词语部分知识

九、病句知识第五次

十、讲评辨析病句部分的题目

十一、扩展语句、压缩语段第六次

十二、讲解扩展语句、压缩语段的题目

十三、选用、仿用、变换句式第七次

十四、讲评选用、仿用、变换句式的‘题目

十五、语言简明、连贯、得体第八次

十六、处理语言简明、连贯、得体部分的题目

十七、常见的修辞手法第九次

十八、处理修辞手法部分的题目。

十九、文学常识第十次

二十、讲解文学常识题目

二十一、常见的名句名篇第十一次

二十二、处理本部分题目，迎接期末考试。

以上计划，可根据学校安排，灵活调整，但总体任务务必限年底保质保量完成。

高中语文教师工作计划2

语文要背诵的东西很多，同时需要教师拥有很高的文学涵养，这样进行教学的时候才会更加

生动，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺利通过高考，必须学好语文，这也让老师

有了很大的压力，为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作计划：

一、指导思想

以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语又教学实践，改变教学观念，改进教学

方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。

二、学情分析

1。基础知识层面，高二（9）班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，

错字较多。高二（1）班基础薄弱，且学习习惯有待改善。

2。语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。

3。语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极

的认识，对语文的重视程度也够高。

4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联

系。

三、教学目标

1。巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。

2。从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。

3。从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加

深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。

4。引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的'阅读面。

5。大面积提高学生的语文学习成绩。

四、具体措施

L以教材的学习为主线，适当扩大学习面,引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语

文学习的兴趣和认识。

2。精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要

点齐全，重难点突出。

3。适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在

能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和

热爱。

4。树立读书的榜样，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式，

让阅读走进每T立学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。

五、教科研工作

L确定本学期教科研的方向和目标。

2。确立一个小专题进行研究。

工按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究.

高中语文教师工作计划3

一、学生情况分析

本学期担任高一（x）班、高一（x）班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，

从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步

伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。总体来说，两个班

的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不

愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、

梳理能力欠缺迁移能力不哆。另外较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；

学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背,

很少深入理解分析。

二、教材分析

必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必

修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是

戏曲、宋词、杂文、古代人物，’专记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处一

还要让学生把握这类文体额三要素一人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要

求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文

训练—议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人

物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外语文教学要培养学生的自学能力教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。

所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一

反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。

三、教学措施

一、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本"作业中让学生积累议论文的论据素材。

二：教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅

读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地

运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

三:重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关

知识和使用方法。

四：转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以

练笔和背诵默写为主。平时的'练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读

和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。

五：课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培

养学生阅读自学、积累的好习惯。

六：每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

高中语文教师工作计划4

语文要背诵的东西很多，同时需要教师拥有很高的文学涵养，这样进行教学的时候才会更加

生动，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺利通过高考，必须学好语文，这也让老师

有了很大的压力，为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作计划：

一、指导思想

以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学

方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。

二、学情分析

-：基础知识层面，高二（x）班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，

错字较多.高二（x）班基潮薄弱，且学习习惯有待改善.

二：语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。

三：语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极

的认识，对语文的重视程度也够高。

四：语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联

系。

三、教学目标

-:巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。

二:从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。

三:从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加

深对汉语言文字的理蟒口热爱,提升对祖国文化的认识及热爱。

四：引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。

五：大面积提高学生的语文学习成绩。

四、具体措施

一:以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累,从而提升学生对语

文学习的兴趣和认识。

二:精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要

点齐全，重难点突出。

三：适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在

能力提升的'基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解

和热爱。

四：树立读书的榜样，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式,

让阅读走进每T立学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力.

五、教科研工作

一：确定本学期教科研的方向和目标。

二：确立一个小专题进行研究。

三：按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。

高中语文教师工作计划5

一、指导思想：

按照学校的学习要求，本学年我将认真进行研修工作，将所学到的理论知识和教学经验融入

到学校的教育中，借助同伴互助提高教育理念，感悟教育真谛。我个人的研修计划如下：

二、个人册修目标与要求：

1、通过学习，使自己的'政治、业务素质在原有的基砒上得到进一步的提高，加强自身的实

际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

2、通过学习，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教

育的勤学习善思考的新型教师。

3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力,努力争做反思型、研究

型和学者型教师，为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，

勤洁廉正的教师。

5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络杳找有关教学资料，能应用

软件制作课件,运用计算机辅助教学。

三、学习内容：

（一）个人读书

（二）至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定.

（三）听评课

1.听评课的对象以本校教师为主。

2.每次听课后要认真填写听课记录本。

（四）小组集中研修

1、认真做好集体备课工作。

2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展"352高效课堂模式"教学讲究。

3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。

不断积累课改工作经验。

4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行"研""训"，以提高自己的教育教学水平。

5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。

高中语文教师工作计划6

一、基本思路

认真贯彻新课改理念枳极落实山东省教育厅关于改进21世纪课堂评价和培养模式的精神,

积极推进素质教育；

全面实施以生为本的育人原则，结合远程研修，因地制宜，学以致用，加强关于课堂中的评

价的学习和研究，将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中，突出对学生能力和素养的培养;

努力提高教师的教学教研水平，充分发挥教师的专业引领作用，深入探究双向三段五环高效

课堂模式，促进单县一中基础教育课程改革向纵深发展，大幅度提高我校高中语文的教学质量,

提高我校的科研教育水平，为创办特色名校贡献力量。

二、研修目标

1、深入总结在课程改革实践中的经验与教训，探索校本课程研发的具体有效途径，继续改

革课堂教学模式，推进三段五环课堂教学研究；

2、结合远程研修，积极推进学校、学科组和教师个人教研，努力提升学校、学科组和教师

的研修水平，积极转变教师教学方式，促进教师的专业成长；

3、始终关注学生学习，深入探求学生学习的主动方式，构建学习小组下的高效和谐课堂，

充分发挥学生主体作用，全面提高学生的综合素养和能力；

4、努力探究出一条将21世纪课堂评价融入到常态课堂教学中研究之路，设计出符合我校

特色的具体可行的评价体系，为培养具有21世纪技能和素养的‘世界公民而奋斗。

三、时间安排

本学期整个学期

时间段：20xx年9月10B-20xx年1月22日

四、研修内容

（一）以备课组为依托,深入开展每个教师继续研读1-3本教育专著活动，继续研究远程培训

的内容，提高教师专业水平。

要求每位教师至少精读一本教育教学专著，书籍自选，学科组提供参考书目。继续研究远程

培训内容，深入体会。学期末提交一篇个人研究总结，并在学科组QQ群中发表。

（二）认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动，要求每位教师坚持写教学反思，不断

结合21世纪技能和评价改进课堂教学，提高备课和授课水平。

（三）制定教研计划，加强集体教研，学科组内部实行分工，成立课题研究小组，重点研究如

何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小组教学模式，努力提高学生的学

习能力。

（四）继续执行学校青蓝工程，学校骨干教师与教龄不满三年的年轻教师结成师徒对子，徒弟

在师傅的备课、听课指导中，不断提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中深入研究，获得自身

更快发展.

（五）继续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度，开展全校性公开课和学校开放

周活动，通过听评课集思广益，在评课和讨论环节，为广大教师提供交流学习的契机，资源共享，

运用理论分析实践，全面提升教师的教学教研水平，提高备课组研究水平。

（六）实行走出去与请进来学习交流制度，开展校外交流，倾听讲座，学习专家经验，开阔视

野，改进理念，更好地开展课堂教学研究和学生学习研究。

（七）实施海量阅读，开展丰富多彩的语文活动，举办语文节，通过活动落实教研，促进学生

能力素养的提高。

（八）深入研究iff级学习小组建设，培训学生，改进学生学习方式，转变学生学习习惯，提高

学生学习能力。

五、研修活动

根据研修内容呈现的几个方面的问题，下表列出了本次校本研修的总体计划：

研修步骤

研修活动

研修形式

完成时间

研究计划，明确分工。

六、保障措施

1、学校一把手亲自倡导，学校领班班子亲自带领研究；

2、教务处和教科室同时指导，学科教研组长和备课组长带领具体执行，年级保障；

3、研修计划纳入学校学年计划中去；

4、学校和教研组制定合理评价制度，保障活动的开展和评价；

5、学校把教师专业成长和备课组研修活动纳入全面量化管理中，实施制度管理，进行期末

评比，奖励优秀，并有物质奖励做保障。

高中语文教师工作计划7

一、学生基本情况

本期学生由初三升入高一，进入初中到高中的转折点。从中考情况分析，学生对教材比较重

视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿

写。所有这些都是很好的基础，为高中学习创造了好的条件。

但是，也有不少的学生要出太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解

决阅读问题。学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难

二、教材分析

普通高中课程标准实验教科书语文必修1分为认识自我、传记、散文古典诗歌四个单元，

单元还包括单元#工作计划#导语，活动指引，参考阅读，基本阅读，扩展阅读，表达交流活动，

点击链接，推荐阅读。必修2分为体验感情、诗歌、散文、文言文四个部分。单元编排内容一

致。

三、教学目标

《教育规划纲要》明确提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，

要坚持德育为先、立德树人。那么作为一名语文教学工作者，我们应在时代的引领和课改的要求

下，担起立德树人的使命，进一步增强其德育意识，善于结合学科特点，并在语文课堂教学中因

势利导地渗透德育教育，使学生既学到学科知识，又接受德育引领，且以此来落实立德树人的根

本任务。

教学上引导学生在语文课堂上，充分利用语文学科的思想教育性，对学生的德育进行多方面

的引导。

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语

言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积

极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实"双基"，强化写作指导，提高

口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

四、教学进度

根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节（必修），全学期总时数109节。

本学期教学内容安排：《语文》（必修）第一、二：阅读课各4个单元（60节）,写作、口语交际（22

节），复习及月考、期中、期末考试等机动Q8节）。

五、教材处理

1、以单元教学为"点.，以读写实践为"链"，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分"单元"，根据知识与能力、过程与方法、情感

与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学

单元的整体性、能力性以及读写结合的"系统性"，还应注意"阅读"部分与"写作、口语.部分的交

替式（穿插）教学，避免单T勺直线式重复性教学。

2、精讲"教读课"，指导"自读课"，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1-2篇"教读课"，以"课.为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生

为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达"教，为了不教"

之目的。.自读课"必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将"自读"与"

教读.两课型作简单化"一刀切”的办法处理

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

本学期的，学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计

划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓

好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。

4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导,

提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检

测或讲座或串讲……因材施教，因.校"制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书

籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

六、教学构想

1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。

2、新教材的"减负增效"尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，

共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。

3、阅读教学要以“点■带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、

口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化

的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活

动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的"动脑、动口、动手.等语文实践性能力的培养。

5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

七、教研工作

抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真

研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备

学生。

1、本学期教研重点是曜续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式，认真学习"三动课堂"

理论知识，组织参加好每一次集体备课、出课和评课活动.

2、组内交流探讨"自主、探究、合作"教学模式的方法。

八、作文教学

作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。

⑴课堂作文的训练内容：

a落实教本上的"表达交流■的训练内容，重点进行描写、抒情、想象能力，训练时分项进行，

要求学生逐项达标。

b.强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这

些文章进行写作，这可提高训练的实效性。

(2)提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。

(3)批改及评讲要求

a.作文要及时t比改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

b.重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

c.鼓励学生写作文后记，做自我总结。

(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，

教师可做适当指导。

(5)本期拟做大作文4-5次,练笔10次。

高中语文教师工作计划8

一、指导思想

本学期主要工作以学习新"课标"、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改

革的认识和理解;以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，

在课堂中体现学生的主体地位。以教育的科学发展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课

程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标

准。结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促

进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生

的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，

进一步提高我校语文教学质量。

二、工作目标：

1、把握新课程标准下潜文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进

一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成

学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。

2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和能力，努力提高语文教育

教学质量。

3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的

语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德

素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

三、主要工作与措施

1、加强理论学习，深入研究新教材。加强对考纲和应试目标的前瞻性思考与研究，不断深

入学习和领会语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材,

努力做到深入浅出。

2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。在课堂上，根据高一学生实际情况，要多提问，

多鼓励，让学生自主回答和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思

维，努力提高学生的语文成绩。

3、充分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教

学水平，取长补短，精益求精.

4、继续学习、经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。

深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。

5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句积累

以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读

能力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的‘指导。

6、精心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作

业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。

7、鼓励学生积极参加校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。强调学生深入生活，

深入实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的逻辑去思考语文问题。

8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为学生营造学习语文的良好氛围，不断提升学生

的语文兴趣，促进语文思维能力，鼓励学生大胆发表看法，表达个人意见，尊重和采纳学生意见，

不断提高语文的课堂凝聚力和有效性。

高中语文教师工作计划9

为了提高教育质量和服务质量，切实转变教育教学观念，深化教学改革，以全面贯彻党的教

育方针、全面推进素质教育、大面积提高教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开

展工作，特制订校本教研工作计划。

一、指导思想

以新课程理念为指导思想，以"校教学工作处工作计划”为行动指南，以“小课题研究”为

抓手，以课例为平台，立足教学，聚焦课堂，抓实常规，积极创新，切实有效地开展校本研修活

动，全面提升语文教师的综合素质，努力提高课堂教学效益，力求达到"轻负担，高质量”的高

效课堂的教学目标。

二、工作目标及主要措施

1、学好理论，更新观念，提高素质。要求教师积极参加市教研室组织的各种业务培训活动，

并在工作之余相互推荐自己喜欢的理论书籍和专家论著共同学习不断提高自身的理论修养和业

务水平，来适应日新月异的教学形势。"组兴我荣，争创一流”是我们的共同心愿。指导本组教

师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，每人认真通读一本理论专著，要围绕"新课程

标准"中的"减负"、"素质教育"、"创新教育”等热点问题，结合语教学实践，通过专题学

习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、鼓励教师每人订阅报刊，平时通读教学研究刊物，及时了解语教学动态和教改趋向，开

拓视野，拓宽改革思路。

3、鼓励本组教师紧密结合教育教学实际和课题研究，自觉学习理论，深入研究探索，认真

总结经验，积极撰写论文。

三、狠抓常规，改革教学，提高效率。

抓教学常规的落实做到面向全体学生尽量照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要。为此，

我们将继续贯彻、落实、完善教育教学五认真，进一步提升每位教师的‘课堂教学水平，努力提

高课堂教学的有效性，做到期中有检查，期末有评价。

四、开展以课例为载体的公开教学，认真搞好校本研修活动

课堂是教学的主渠道、主阵地，是教学工作的重中之重，扎实有效地开展课堂教学，不仅为

教师们提供了一个自我挑战的舞台，更是提高学生综合素质的学习实践基地。根据校本研修计划

我们本学期推出3个形式不一的公开课例，并以此为平台开展研修活动。

高中语文教师工作计划10

一、指导思想：

以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修

养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知

识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际

能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学

语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、情况分析：

1、教材教学：高二阶是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大

的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说

等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的.学习兴趣欠

佳，

语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充

分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和

整改措施。

3、以"阅读"和"写作"教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

四、具体措施：

(-)阅读：

1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。

2、课内阅读：采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则.对

于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅

读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。

一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。

学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必

须读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。

高中语文教师工作计划11

新的学期又开始了，本学期我还是担任高一(2),(4)两个班的数学教学工作，学生基础参差不

齐，学生整体水平不高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带

来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量,

制定教学计划如下：工作计划

1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：

⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清

楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样

才能教好。②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会

有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的‘活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注

意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生

愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问

面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减

轻学生的负担。

2、做好课后辅导.要提高教学质量，还要做好课后铺导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自

控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教

育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其

在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理

解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有

在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、提高自身的业务水平。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，

提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜

血液。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点,

努力提高自己的教育教学水平。

高中语文教师工作计划12

1、加强理论学习，深入研究新教材。力口强对考纲和应试目标的前瞻性思考与研究，不断深

入学习和领会语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材,

努力做到深入浅出。

2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。在课堂上，根据高一学生实际情况，要多提问，

多鼓励，让学生自主回答和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思

维，努力提高学生的语文成绩。

3、充分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、学习、自我总和反思，提升个人教学

水平，取长补短，精益求精。

4、继续学习、经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。

深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学构，努力培养学生的创新能力.

5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句积累

以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读

能力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。

6、精心设计作业，寻求的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，

也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。

7、鼓励学生积极参加校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。强调学生深入生活，

深入实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的逻辑去思考语文问题。

8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为学生营造学习语文的良好氛围，不断提升学生

的语文兴趣，促进语文思维能力，鼓励学生大胆发表看法，表达个人意见，尊重和采纳学生意见，

不断提高语文的课堂凝聚力和有效性。

一班情分析

教师要以培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验为主要目的，提高学生的

综合素养，

高中语文教师个人工作计划。教师在实施教学中，既要重知识又要重能力。不断提高学生的

听、说、读、写的能力。

二教材分析

本册教材为促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的‘主体地位。每篇课文按照一定

主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。注重提高学生的语文素养，在不断

的阅读中，提高学生学习语文的兴趣和积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三教学要求

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究"的学

习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，

利用多媒体教学，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

高中语文教师工作计划13

一、班情分析

教师要以培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验为主要目的，提高学生的

综合素养。教师在实施教学中，既要重知识又要重能力。不断提高学生的听、说、读、写的能力。

二、教材分析

本册教材为促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。每篇课文按照一定主

题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。注重提高学生的语文素养，在不断的

阅读中，提高学生学习语文的兴趣与积极性，培养实践能力、创新能力与探究能力。

三、教学要求

认真学习新课程标准，更新教学理念,大胆进行教学改革，实施"自主、合作、探究”的学

习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，

利用多媒体教学，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身教育教学，运用先进教

学理念与多媒体手段进行教学，在蝙学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识,

实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际情况出发，实施集体备课，集思广益。

做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的优美篇章、片断，进行欣赏、

引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力与写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的'学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的

发展打下基础，重视人文精神与科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、引导学生扩大阅读面，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学

生获得社会所需要的终身受用的语文能力，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实

现终身受用。

高中语文教师工作计划14

根据国家高中教育课程改革的精神，根据《语文教学大纲》对高一阶段的教学要求，转变教

学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生发展的独特功能，使全

体学生都获得必须具有的良好的语文应用能力、一定的语文审美能力和探究能力，形成较为健全

的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。要认识教师是学习

的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，是学习的主人。要为学生养成学习语文的良好

习惯、正确态度和科学方法打下基础。

今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班语文成绩都不是很好，参

差不齐，反映出初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人

担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，

强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之

重。

本着大纲"加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训I,从整体

上提高学生的语文素养"的精神，全面提高

学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。

1、重视积累、感悟、.熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文

阅读能力，着重培养欣赏文学作品的能力。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的

能力。

3、夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达能力，重点培养学生写记叙文的能力，做

到思想健康，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。

4、适当开展课外活动，着重培养学生双向互动的口语交际能力。

新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值

三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性

以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

现在的语文教材以实现不同能力层级目标而划分"单元"，着重知识与能力、过程与方法、

情感与价值三个维度编排注重语文素养的整体提高。在使用过程中，要注意教学单元的整体性、

能力性以及读写结合的"系统性"，还应注意"阅读"部分与"写作、口语"部分的交替式(穿

插)教学，避免单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的：

Q)"阅读鉴赏"单元与"表达交流"单元教学、及作文教学相辅相成。

"阅读鉴赏"的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解

"表达交流"的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流"知识点地排序来进行。本期大作

文要