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文档简介

《论语》十二章教学设计教学目标：学生积累常用的文言文实词和虚词；学生借助注释和工具书翻译课文，疏通文意，把握文章主要内容，掌握翻译文言文的基本方法；3.学生能够联系自身实际情况，把握良好的学习方法，端正学习态度，激发学生学习传统文化的兴趣。教学重难点：疏通文意，把握文章主要内容；把握良好的学习方法，端正学习态度，激发学生学习传统文化的兴趣。课时安排：1课时教学方法：讲授法、提问法、讨论法教学过程：新课导入学生集体背诵《论语》第一、二、三章内容，检测背诵情况。通过上一节课的学习，我们了解到前三章讲述的内容分别是学习方法、为人处事、道德修养，这节课我们继续学习第四、五、六章，了解它们所讲述的内容分别是什么。诵读感受学生借助注释和工具书，自主试读课文，掌握生字词，揣摩朗读节奏。范读：学生听朗读录音，体会语气、语调、停顿等。子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”研读探究分组讨论，翻译句子，提出质疑。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧；回也不改其乐。贤哉，回也！”自主阅读，合作探究：①第四章主要讲了哪个方面的内容？明确：学习方法，强调要温故知新。②第五章主要讲了哪个方面的内容？明确：学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。③第六章主要讲了哪个方面的内容？明确：道德修养，赞扬颜回乐于学习、安贫乐道的品质。拓展延伸（一）《论语》的影响1.国内首部聚焦习近平总书记用典的新书《习近平用典》在京首发。该书收录了习近平治国理政理念的典故135则进行解读、释义。编辑组发现习总书记在所有讲话中引用次数最多的是儒学经典《论语》。论语时间事件三人行，必有我师焉。2012年12月5日同外国专家代表座谈知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学而不思则罔，思而不学则殆。2013年3月1日在中共中央党校建校80周年庆祝大会上发表重要讲话君子一言，驷马难追。2013年3月19日接受金砖国家媒体联合采访学习中华礼仪1.观看视频《中华礼仪之美·见面行礼》。2.学生自由分组进行情境表演。五、课堂小结各抒己见：（学生交流讨论，自主发言）学习了《论语》第四、五、六章，你有什么感受或启发？你认为学习《论语》对你以后的生活有什么帮助？教师进行总结：学习这三章的内容我们不仅认识到学习和思考的辩证关系，而且还知道了独立思考和学思结合的重要性。希望同学们在以后的学习中,能结合自己的实际情况,运用温故而知新,学思相结合的学习方法去学习知识。布置作业课后作业：1.背诵并默写《论语》第四、五、六章；2.预习《论语》第七至第九章。板书设计《论语》十二章学习方法为人处事道德修养学而时习之，不亦悦乎。人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身……三十而立，四十而

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