2025年粤教版高二生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教版高二生物下册月考试卷872考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、在制作生态缸的实验中，以下关于生态缸设计的原理叙述不正确的是A.要用无色透明玻璃，保证能量能输入生态缸B.要定期通气，以保证各种生物的正常呼吸C.要放在散射光处，以避免缸内的温度过高D.水量应为容器的以使缸内储备一定量的空气2、酶具有极强的催化功能；最根本的原因是（）

①增加了反应物之间的接触。

②降低了反应物分子的活化能。

③提高了反应物分子的活化能。

④降低了反应物分子的自由能。

⑤本身的数量和性质不变化，可反复利用．A.①④B.②③C.④⑤D.②⑤3、细胞是生命的基本单位，细胞的特殊性决定了个体的特殊性，因此，对细胞的深入研究是揭开生命奥秘、改造生命和征服疾病的关键。下列关于细胞结构和功能的叙述中，正确的是（）①蓝藻、霉菌、水绵的细胞不都含有核糖体、DNA和RNA②人和动物细胞在无氧条件下也能分解有机物，释放能量，并产生二氧化碳③能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体；无线粒体的细胞不能进行有氧呼吸④抑制细胞膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素，都会阻碍根细胞吸收矿质离子⑤性激素的合成与内质网有关⑥细菌和植物细胞都有细胞壁，但其主要成分不同⑦在一个细胞周期中，T和U两种碱基被大量利用时，细胞一定处于分裂间期A.①②③④B.④⑤⑥⑦C.①③⑤⑦D.②④⑥4、孟德尔遗传定律只能发生在()①真核生物②原核生物③无性生殖④有性生殖⑤细胞质基因⑥细胞核基因A.②③⑥B.②③⑤C.①④⑥D.①③⑤5、【题文】下列关于概念图中序号所表达的含义；说法错误的是（）

A.序号1代表种群密度B.迁入率由序号4或5代表C.序号2代表出生率或死亡率D.序号6，7依次代表年龄组成、性别比例6、“生命在于运动”，人在运动时会出现（）A.剧烈运动时产生的乳酸大量积累使血浆pH明显下降B.血糖浓度下降，胰岛A细胞活动逐渐增强C.小脑中的呼吸中枢兴奋，呼吸运动加强D.下丘脑有控制着运动的高级中枢评卷人得分二、多选题(共7题，共14分)7、如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图；下列说法正确的是（）

A.①上的四种核苷酸可组合成64种密码子B.若①中有一个碱基发生改变，则合成的多肽链的结构一定发生改变C.①上碱基A：C：U：G=1：2：3：4，则对应的DNA分子中A：C：T：G=2：3：2：3D.核糖体在①上的移动方向是从右向左，合成的4条肽链相同8、下列有关生态系统功能的描述，错误的是（）A.物质循环的关键环节是分解者的分解作用B.物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的C.一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少D.信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用9、对一个四分体的叙述，不正确的是A.共有两个着丝点B.含有四条染色单体C.共有四条染色体D.共有八个DNA分子10、下列有关“微生物的分离与培养”实验的叙述中，不正确的是A.利用平板划线法可对微生物进行接种、纯化、分离和计数B.对培养皿进行编号或对菌种进行标注时，应使用记号笔在皿底标记C.倒平板时，应将打开的培养皿盖放到一边，以免培养基溅到皿盖上D.将好氧型菌株接种到培养液中需静置培养，防止培养液沾染试管壁引发污染11、如图所示，表示有关蛋白质分子的简要概念图，对图示分析正确的是A.甲中一定含有的元素是H、O、N等B.多肽中乙的数目等于丙的数目C.①过程发生所需的模板和运输乙的工具都是RNAD.蛋白质结构多样性是同一生物体细胞多样性直接原因12、下图为某遗传过程图解，下列叙述错误的是()A.图中过程①和②代表减数分裂B.过程③是决定生物前后代遗传物质相对稳定的唯一原因C.等位基因的分离发生在①②过程中D.基因的自由组合发生在③过程中13、下面是制备固定化酵母细胞的步骤，错误的是（）A.应使干酵母与自来水混合并搅拌，以利于酵母菌活化B.配制海藻酸钠溶液时要用小火或间断加热C.向刚溶化好的海藻酸钠溶液中加入已活化的酵母细胞D.将与酵母细胞混匀的海藻酸钠溶液注入蒸馏水中形成凝胶珠评卷人得分三、填空题(共9题，共18分)14、某同学为了探究单侧光使生长素转移了．还是将生长素分解了？做了如图所示的实验设计；将经过图甲处理后的琼脂块，分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况．

（l）若乙中胚芽鞘的长度关系为____；说明单侧光使生长素转移了；

（2）若乙中胚芽鞘的长度关系为____，说明单侧光使生长素分解了．15、健康成年人饮用1000mL清水后1﹣2小时内；尿量显著增多，而饮用等量的生理盐水后，尿量变化幅度不大，回答下列问题：

（1）饮用1000mL的清水后，尿流量增多的原因是细胞外液____下降，下丘脑分泌的____减少，____对水的重吸收减少．

（2）当膀胱中尿液充盈时，膀胱中的相应感受器就会感受到刺激，产生____并传递到脊髓腰段的排尿中枢，且能上传到大脑皮层，产生尿意．如果排尿条件不成熟，大脑能抑制脊髓排尿中枢，这体现了神经调节具有____的特点．

（3）如果某人胸部脊髓因外伤而截断，排尿反射可以完成吗？请简要说明原因____．16、____在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础．17、基因的自由组合定律的实质是：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，____基因自由组合。18、为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如下图所示，后来还发现，生长素促进雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果．回答下列问题：（1）据图可知生长素和乙烯的关系是____________．（2）据图中结果可知，测定时间在____________之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比．（3）在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用____________处理，达到增产的目的．（4）生长素在植物体内广泛存在，通过促进________促进植物生长．（5）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入等量蔗糖作为能源．结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．①该实验的自变量是____________，因变量是____________．②为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在____________中，作为对照组．19、假设A，b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的．现有AABB，aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb；可采用的方法如图所示．请根据图回答问题．

（1）由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方式称为______，其原理是此过程中会出现______．应用此育种方式一般从______才能开始选育AAbb个体；是因为______．

（2）若经过过程②产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb的植株在理论上有______株．基因型为Aabb的植株经过过程③，子代中AAbb与aahb的数量比是______．

（3）过程⑤常采用______技术得到Ab个体．与过程“①②③”的育种方法相比；过程⑤⑥的优势是______．

（4）过程⑦的育种方式是______．20、小白鼠是研究动物生命活动常用的实验对象，电刺激小白鼠会使之产生逃避反应。请回答下列问题：（1）在逃避过程中，小白鼠体内肾上腺合成并分泌的__________明显增加，通过促进______________的分解使血糖浓度升高，且使小白鼠体温逐渐上升，一段时间后体温恢复正常，这是机体通过______________调节使产热和散热过程达到动态平衡的结果。（2）研究发现，小白鼠在连续遭受多次电刺激后，其反应强度随电刺激的重复出现而减弱，已知其关键因素在于突触的信号传递，突触后膜电位变化与突触前膜释放递质的量有关。据此推断，上述小白鼠反应减弱现象的原因是______________________________________。（3）多次电刺激使小白鼠脑内的某个区域出现病理性损伤，表现为日排尿量明显增多，饮水剧增，推测可能是脑内___________区域受损，其分泌的______________缺乏所致。21、胰岛素和胰高血糖素是人体内血糖调节的重要激素．回答下列相关问题：

（1）胰岛素和胰高血糖素分别由____细胞和____细胞分泌．

（2）胰岛素的作用是促进组织细胞____，从而降低血糖浓度．胰高血糖素的作用是能促进____；从而使血糖浓度升高．

（3）胰岛素和胰高血糖素的作用结果表现为____；共同维持血糖含量的相对稳定．

（4）进食一段时间后，血糖浓度升高，刺激胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少，调节血糖浓度下降，下降的血糖浓度则引起胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加．这种激素分泌的调节方式叫做____．22、长跑比赛中；运动员体内多种生理过程发生了改变．回答下列问题：

（1）机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮肤____和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定．这一调节过程的中枢位于____

（2）机体大量出汗导致失水较多，刺激渗透压感受器，引起垂体释放____，继而促进____；以维持体内的水盐平衡．

（3）机体血糖大量消耗的主要途径是____，此时骨骼肌细胞的直接供能物质是____．

（4）比赛结束后，运动员可以适量补充水分以消除由于____中渗透压升高引起的渴感，还可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中____积累过多造成的肌肉酸痛．评卷人得分四、判断题(共1题，共4分)23、生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次．评卷人得分五、解答题(共2题，共12分)24、请将下列有关概念图补充完整．

25、请将下列有关概念图补充完整．

评卷人得分六、综合题(共4题，共36分)26、【题文】（14分）如图所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分；请据图回答：

（1）如果电刺激A部位；则膜内的电位变化是______________；该兴奋传导方向与膜内电流的方向_______（相同；相反）。

（2）若饮水不足；则会引发图示调节过程，其中物质B是____________________，其作用为________________。

（3）垂体还能通过分泌_________激素调控甲状腺的活动，甲状腺激素会通过__________调节机制作用于垂体和_________。27、【题文】人体内环境稳态的维持；依赖于各个器官；系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”。请结合下图回答（1）至（3）题。

（1）图中①表示____系统；“甲”表示淋巴细胞增殖分化产生的浆细胞、效应T细胞或____细胞。

（2）当人紧张时，体内肾上腺素分泌增加。直接作用于肾上腺细胞的信息分子“丙”是来自神经元分泌的____。

（3）由上图可知，____调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。

（4）为研究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素；研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体，然后将这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下：

①实验中A瓶作为空白对照，可以说明____。

②据图分析实验结果：D瓶与A、C瓶比较说明：____。

E瓶与A、C瓶比较说明：____。28、【题文】（10分）某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、釉和鹰构成的食物网如右图。某个时期，当地居民大量捕杀釉，导致岛上鼠种群爆发；随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。

回答问题：

（1）该食物网中，植物中的能量能通过____条食物链传递给鹰；鹰所处的营养级是____；兔和人的种间关系是____；鼠疫杆菌与人的种间关系式____。

（2）通常情况下，鼬对鼠种群数量的影响____（大于，小于、等于）寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争____（增强；不变、减弱）。

（3）生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的____（生产者、消费者、分解者），其体内储存的能量____（能、不能）传递给植物。

（4）若往该岛屿引入一种新的物种，该物种能较好的适应岛屿的环境条件，则短时间内，该物种的种群数量呈____曲线增长，最终由于空间、资源等因素的限制，该物种的数量将达到____，并一段时间内数量基本保持不变。29、【题文】自1985年我国发现第一例艾滋病病例以来；目前我国已有艾滋病病毒感染者将近100万。艾滋病发病率在不断上升，已经成为威胁人类生命的严重疾病之一。预防艾滋病是全社会的责任。

（1）艾滋病病毒名称为____，简称____；其主要组成成分是__________和RNA。

（2）艾滋病病毒主要攻击人体____系统的______细胞；由于该细胞被病毒大量破坏，从而使整个人体免疫系统瘫痪，最终使人体丧失对各种疾病的抵抗能力而导致死亡。

（3）下列图标中；与宣传预防艾滋病相关的是（）

（4）艾滋病的传播途径是_________________；_________________和_________________。

（5）前NBA著名球星“魔术师”约翰逊是艾滋病病毒携带者；包括姚明在内的许多球星仍然与他正常交往；切磋球艺。如果你周围有艾滋病病毒携带者会。

怎样做？你的根据是什么？(2分)____参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】【分析】由于生态缸中的生产者通过光合作用能制造氧气，故不需要定期通空气，来保证各种生物的呼吸，故B错误；无色透明的玻璃，可以让光动能透过，有利于生产者进行光合作用，故A正确；将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射，故C正确；在制作生态缸时，要保留一定的空间，故D正确。2、D【分析】解：酶之所以具有极强的催化功能；关键是它能降低化学反应的活化能，并且它与无机催化剂一样，化学反应前后本身数量和性质不改变，可反复利用．

故选：D

酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物；大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）；专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），据此分析解答．

本题要求学生识记酶的作用，区分它与无机催化剂的相同点和不同点，属于简单题．【解析】D3、B【分析】【分析】本题综合考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、物质跨膜运输方式、细胞有丝分裂、细胞呼吸等知识，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；识记物质跨膜运输的方式，掌握影响因素；识记细胞有丝分裂不同时期的特点；识记细胞呼吸的过程，能结合所学的知识准确判断各选项。【解答】①蓝藻、霉菌、水绵都属于细胞生物，细胞中均含有核糖体、DNA和RNA，①错误；

②人和动物细胞在无氧条件下也能分解有机物，其产物是乳酸，不能产生二氧化碳，②错误；

③能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体，如原核生物中的蓝藻；无线粒体的细胞不一定不能进行有氧呼吸，如原核生物中的蓝藻、硝化细菌等，③错误；

④矿质元素的吸收属于主动运输，主动运输需要消耗能量和载体的协助，因此抑制细胞膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素，会阻碍根细胞吸收矿质离子，④正确；

⑤性激素的化学本质为脂质中的固醇，而内质网与脂质的合成有关，⑤正确；

⑥细菌和植物细胞都有细胞壁，细菌细胞壁的成分为肽聚糖，植物细胞壁的成分是纤维素和果胶，⑥正确；

⑦在一个细胞周期中，T和U两种碱基被大量利用时，表明分别在进行DNA复制和转录，因此细胞一定处于分裂间期，⑦正确。

综上所述，ACD错误，B正确。故选B。【解析】B4、C【分析】【解析】试题分析：孟德尔的假说：①生物的性状是由遗传因子决定的。②体细胞中遗传因子是成对存在的③在形成配子时，成对的遗传因子分离，进入不同的配子中。④受精时，雌雄配子的结合是随机的。基因的分离定律实质是在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是基因分离规律。基因的自由组合规律实质是在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。所以只有能进行有性生殖的、具有染色体的真核生物才能发生孟德尔遗传定律。而染色体存在于细胞核中。所以选C。考点：生物的遗传定律【解析】【答案】C5、C【分析】【解析】

试题分析：种群的最基本特征1是种群密度；A正确；图中4；5代表迁入率或迁入率，B正确；2、3分别代表出生率和死亡率，C错误；6代表年龄组成，7代表性别比例，D正确。

考点：本题考查种群的基本特征的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】C6、B【分析】【解答】解：A；剧烈运动时产生的乳酸会和血浆中的缓冲物质结合从而使血浆PH值维持相对稳定；不会使血浆pH明显下降，A错误；B、血糖浓度下降，胰岛A细胞活动逐渐增强，分泌胰高血糖素增多，促使血糖浓度升高，B正确；

C；呼吸中枢位于脑干；C错误；

D；控制着运动的高级中枢位于大脑皮层；D错误．

故选：B．

【分析】稳态是指正常机体通过调节作用，使得各个器官和系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件．神经﹣体液﹣免疫调节网络是稳态调节的主要机制．内环境稳态的意义：内环境中血糖含量、温度、pH等保持在适宜的范围内，是细胞代谢正常进行和机体进行正常生命活动的必要条件．二、多选题(共7题，共14分)7、A|C|D【分析】解：A；①为mRNA；mRNA上的三个相邻的碱基构成一个密码子，因此其上的四种核苷酸可组合成64种密码子，A正确；

B；由于密码子的简并性；若①中有一个碱基发生改变，则合成的多肽链的结构不一定发生改变，B错误；

C；①上碱基A：C：U：G=1：2：3：4；则其非模板上的碱基A：C：T：G=1：2：3：4，模板链上的碱基A：C：T：G=3：4：1：2，根据碱基互补配对原则，其对应的DNA分子中A：C：T：G=2：3：2：3，C正确；

D；根据多肽链的长度可知；核糖体在①上的移动方向是从右向左；由一条mRNA控制合成的4条肽链相同，D正确．

故选：ACD．

分析题图：图示为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图；其中①是mRNA，作为翻译的模板；②是核糖体，翻译的场所；③是多肽链，由氨基酸脱水缩合而成．图中mRNA结合了多个核糖体同时进行翻译，这样可以提高蛋白质合成速率．

本题结合细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程图，考查遗传信息的转录和翻译过程，要求考生熟记翻译的概念、场所、条件及产物，准确判断图中各种数字的名称；能根据题中多肽链的长度判断翻译的方向，并明确密码子、反密码子以及氨基酸种类之间的关系．【解析】【答案】ACD8、A|C【分析】解：A；物质循环的关键环节是分解者的分解作用和生产者的化能合成作用和光合作用；A错误；

B；物质流是循环的；能量流是单向的、逐级递减的，信息流往往是双向的，B正确；

C；根据能量流动的特点；一般来讲一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少．但是也有些能量人不可以直接利用，只有通过食物链来利用，这样可能导致营养级变多，很多时候营养级多，人可利用的能量反而会变多．比如人不能吃草，所以不能利用其能量，但可以养牛，牛可以为人提供能量，C错误；

D；信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系；生态系统可通过内部的信息流调节自身的结构和功能使生态系统处于相对稳定状态，D正确．

故选：AC．

生态系统三大功能是：物质循环；能量流动和信息传递；根据各个功能的特点解题．

本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．【解析】【答案】AC9、CD【分析】【分析】本题考查四分体的相关知识，意在考查学生对该知识的识记、理解和分析能力。【解答】A.一个四分体含有两条染色体，故有2个着丝点，A正确；B.一个四分体含有四条染色单体，B正确；C.一个四分体含有2条染色体，C错误；D.一个四分体含有4条染色单体，故含有4个DNA分子，D错误。故选CD。【解析】CD10、ACD【分析】【分析】

本题主要考查了微生物的利用相关知识，掌握微生物的分离与培养操作流程及相关注意事项是解答本题的关键。【解答】A.利用平板划线法可对微生物进行接种、纯化、分离，但是不能对微生物进行计数，计数一般采用稀释涂布平板法，A错误；B.对培养皿进行编号或对菌种进行标注时，应使用记号笔在皿底标记，B正确；C.倒平板时，不能将打开的培养皿盖放到一边，以免微生物污染，C错误；D.将好氧型菌株接种到培养液中需振荡培养，D错误。故选ACD。【解析】ACD11、ACD【分析】略【解析】ACD12、BD【分析】【分析】本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的相关知识，意在考查考生识记所学知识要点，把握知识间内在联系，构建知识网络结构的能力。【解答】A.据图分析可知，图中过程①和②代表减数分裂产生配子的过程，A正确；

B.减数分裂过程使精子与卵细胞中的染色体数目减少一半，受精作用使受精卵中染色体数恢复本物种体细胞中染色体数目，①减数分裂和③受精作用对维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的稳定十分重要，B错误；C.等位基因的分离发生在①②过程中，即减数分裂产生配子的过程中，C正确；

D.基因的自由组合发生在减数分裂产生配子的过程​中，而不是发生在受精作用过程中，D错误。故选BD。【解析】BD13、ACD【分析】解：A；应使干酵母与蒸馏水混合并搅拌；以利于酵母菌活化，A错误；

B；配制海藻酸钠溶液时要用小火或间断加热；防止海藻酸钠焦糊，B正确；

C；刚溶化好的海藻酸钠溶液需要冷却后才能加入已经活化的酵母细胞；C错误；

D；将与酵母细胞混匀的海藻酸钠溶液注入氯化钙中形成凝胶珠；D错误。

故选：ACD。

固定化细胞的相关知识点；制作过程中的注意事项：

（1）酵母细胞的活化。

（2）配置氯化钙溶液：要用蒸馏水配置。

（3）配制海藻酸钠溶液：小火；间断加热、定容；如果加热太快，海藻酸钠会发生焦糊。

（4）海藻酸钠溶液与酶母细胞混合：冷却后再混合；注意混合均匀，不要进入气泡。

（5）制备固定化酵母细胞：高度适宜；并匀速滴入。

本题考查制备固定化酵母细胞，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验操作步骤等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。【解析】ACD三、填空题(共9题，共18分)14、C＜A=B＜DC＜A=B=D【分析】【解答】（1）分析题图可知；若是单侧光照使生长素向背光侧转移，C中生长素度小于D，又由于A+B=C+D，因此A；B、C、D中生长素的浓度含量是D＞A=B＞C，乙图中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：C＜A=B＜D．

（2）若是向光侧生长素被分解；则有A；B琼脂块中生长素浓度相等，C中生长素浓度小于D，且A+B＞C+D，因此A、B、C、D中生长素的浓度含量是A=B=D＞C，图乙中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：C＜A=B=D．

【分析】分析图可知，甲中A、B琼脂块中生长素浓度相同，由于单侧光照使生长素向背光侧转移，C中生长素度小于D，又由于A+B=C+D，因此A、B、C、D中生长素的浓度含量是D＞A=B＞C，所以乙图中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：C＜A=B＜D；若是向光侧生长素被分解，则有A、B琼脂块中生长素浓度相等，C中生长素浓度小于D，且A+B＞C+D，因此A、B、C、D中生长素的浓度含量是A=B=D＞C，图乙中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：c＜a=b=d．15、渗透压抗利尿激素肾小管和集合管神经冲动分级调节可以，排尿反射的反射弧还是完整的【分析】【解答】（1）当机体饮水过多时；细胞外液渗透压降低，下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱，致使抗利尿激素分泌量减少，肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱，尿量增加．

（2）如当尿液在膀胱内积存到一定量时；就会刺激膀胱壁上的感受器，使感受器产生神经冲动；神经冲动经过传入神经传到脊髓的排尿中枢；同时，神经冲动经过神经纤维向上传到大脑，使人产生尿意．在适宜的外界环境下，由大脑发出神经冲动经过神经纤维传到脊髓的排尿中枢，神经冲动再沿着传出神经到膀胱，引起排尿反射．如果外界环境不适宜（比如在课堂上），大脑就暂时抑制脊髓中的排尿中枢而不排尿．可见，脊髓里的神经中枢受大脑的控制．这体现了神经调节具有分级调节的特点．

（3）如果某人胸部脊髓因外伤而截断；但排尿中枢位于脊髓腰段，由于排尿反射的反射弧还是完整的，因此可以排尿．

【分析】本题主要考查水平衡的调节和反射活动的结构基础反射弧．

当机体失水过多；饮水不足、食物过咸时；细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，致使抗利尿激素分泌量增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用增强．当机体饮水过多时，细胞外液渗透压降低，下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱，致使抗利尿激素分泌量减少，肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱．

脊髓有许多低级的神经中枢如排尿中枢、排便中枢、膝跳反射中枢、缩手反射中枢，它的反射活动要受到大脑的控制，16、负反馈调节【分析】【解答】解：负反馈调节在生态系统中普遍存在；它是生态系统自我调节能力的基础，当生态系统中某一成分发生变化后，通过负反馈调节能抑制或减弱最初发生的变化所产生的影响，使生态系统达到和维持稳态．

故答案为：

负反馈调节。

【分析】生态系统的稳定性包括扺抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面．营养结构越复杂，其自我调节能力越强，抵抗力稳定性越强，而恢复力稳定性越差，负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础．17、非同源染色体上非等位基因【分析】

【分析】本题考查基因自由组合定律的实质，意在考查考生识记所学知识要点的能力。【解答】基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。【解析】非同源染色体上非等位基因18、（1）生长素含量增加可促进乙烯形成，但乙烯浓度增加到一定浓度时，又会抑制生长素的合成（2）T1（3）一定浓度的乙烯（4）细胞伸长（5）①生长素浓度乙烯浓度②含等量蔗糖但不含生长素的培养液【分析】【分析】本题考查植物激素，意在考查考生正确识图并理解曲线的含义，掌握生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用。【解答】（1）由柱状图解可以看出；在开始阶段只有生长素的含量在变化，随后乙烯开始变化，即生长素含量增加可促进乙烯形成，但乙烯含量增加到一定浓度时，又会拟制生长素的合成。

（2）看图可知：当该植物茎中生长素浓度达到M时，植物开始合成乙烯，测定时间在T1之后有了乙烯，乙烯抑制细胞的伸长生长，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比。（3）生长素促进雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果，在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用一定浓度的乙烯处理，达到增产的目的。（4）生长素在植物体内广泛存在；但大多集中在生长旺盛的部位，通过促进细胞伸长促进植物生长。

（5）①由题干信息分析可知：该实验的自变量是生长素浓度；因变量是乙烯浓度。

②为了使实验更严谨；还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组，根据此实验结果可推知，水平放置的植物的根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长。

【解析】（1）生长素含量增加可促进乙烯形成，但乙烯浓度增加到一定浓度时，又会抑制生长素的合成（2）T1（3）一定浓度的乙烯（4）细胞伸长（5）①生长素浓度乙烯浓度②含等量蔗糖但不含生长素的培养液19、杂交育种；基因重组；F2；从F2开始出现了性状分离；97；1：1；花药离体培养；明显缩短了育种年限；诱变育种【分析】解：（1）由品种AABB、aabb经过①杂交、②和③自交过程培育出新品种的育种方法称之为杂交育种，其原理是杂种子一代减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因自由组合，即基因重组．因为在杂交育种过程中，从F2代才开始出现性状分离，出现AAbb，所以F2代一般从才开始选育．

（2）若经过过程②产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb理论上有1552×=97株．基因型为Aabb的植株经过过程③自交过程，子代中出现3种基因型，分别是AAbb：aahb：Aabb=1：1：2．

（3）经过⑤⑥培育出新品种的育种方式称为单倍体育种，育种原理是染色体数目的变异；⑤常采用花药离体培养由AaBb得到Ab单倍体；过程⑥的处理方法是用秋水仙素处理幼苗使其染色体数目加倍．单倍体育种的优点是明显缩短了育种年限．

（4）⑦是用γ射线照射的诱变育种；原理是基因突变．

故答案为：

（1）杂交育种基因重组F2从F2开始出现了性状分离。

（2）971：1

（3）花药离体培养明显缩短了育种年限。

（4）诱变育种。

根据题意和图示分析可知：①②③为杂交育种；①⑤⑥为单倍体育种，④是基因工程育种，⑦是诱变育种．

四种育种方法的比较如下表：

。杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）

本题考查生物变异的应用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力．要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种等方式的原理识记并理解，属于中档题．【解析】杂交育种；基因重组；F2；从F2开始出现了性状分离；97；1：1；花药离体培养；明显缩短了育种年限；诱变育种20、（1）肾上腺素肝糖原神经—体液。

（2）突触前膜释放的神经递质减少

（3）下丘脑抗利尿激素【分析】【分析】本题考查神经调节相关知识，意在考查考生对知识点的理解掌握程度。【解答】（1）小白鼠在遭受电刺激后迅速逃避过程中，体内的肾上腺素明显增加，通过促进肝糖原分解使血糖浓度升高；此过程中小白鼠体温逐渐上升而后又恢复正常，这是机体通过神经—体液调节使产热和散热达到动态平衡的结果。（2）依题意，小白鼠的反应强度随电刺激的重复出现而减弱，其关键因素在于突触后膜电位变化与突触前膜释放递质的量有关，据此可推测，小白鼠反应减弱现象的原因是突触前膜释放的神经递质减少。（3）调节水盐平衡的抗利尿激素由下丘脑合成分泌，经垂体释放。由小白鼠表现出的“日排尿量明显增多，饮水剧增”这一病理性症状可推知，多次电刺激可能使小白鼠脑内的下丘脑或垂体区域受损，引起抗利尿激素缺乏所致。​【解析】（1）肾上腺素肝糖原神经—体液。

（2）突触前膜释放的神经递质减少（3）下丘脑抗利尿激素21、胰岛B胰岛A加速摄取、利用和储存葡萄糖糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖相互拮抗反馈调节【分析】【解答】（1）胰岛素和胰高血糖素分别由胰岛B和胰岛A细胞分泌．

（2）胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取；利用和储存葡萄糖；从而降低血糖浓度．胰高血糖素的作用是能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度升高．

（3）胰岛素和胰高血糖素的作用结果表现为相互拮抗．

（4）进食一段时间后；血糖浓度升高，刺激胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少，调节血糖浓度下降，下降的血糖浓度则引起胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加．这种激素分泌的调节方式叫做反馈调节．

【分析】与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是机体内唯一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高．据此答题．22、毛细血管舒张下丘脑抗利尿激素肾小管和集合管重吸收水氧化分解ATP细胞外液乳酸【分析】【解答】（1）长跑比赛中；由于产热增加，机体会通过一系列调节，加快散热，从而维持体温的相对恒定，主要调节途径之一是下丘脑的体温调节中枢通过传出神经作用于皮肤的毛细血管，使毛细血管舒张，加快散热，同时汗腺分泌增加，散热增强．

（2）机体大量出汗导致失水较多；刺激渗透压感受器，引起垂分泌放抗利尿激素，而抗利尿激素促进肾小管；集合管重吸收水分，减少尿液量，从而降低细胞外液渗透压．

（3）长跑比赛中要消耗大量的能量；这些能量主要来自于血糖的氧化分解，生命活动所需能量直接来自ATP的水解．

（4）由于运动丢失大量的水分；导致血浆渗透压升高，血浆渗透压属内环境的理化性质之一；肌肉酸痛的原因是肌肉细胞进行无氧呼吸产生乳酸的结果．

【分析】1；人体体温维持相对稳定的机制：产热量=散热量．体温调节中枢在下丘脑．

2；抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌；由垂体后叶释放，能够促进肾小管和集合管对水分的重吸收．

3、机体血糖大量消耗的主要途径是氧化分解供能，ATP是细胞中的直接能源物质；血糖含量降低时，胰岛A细胞分泌的胰岛高血糖素增加，肾上腺分泌的肾上腺素增加，促进肝糖原分解和非糖类物质转化，使得血糖升高．四、判断题(共1题，共4分)23、B【分析】【解答】解：生命系统的结构层次包括细胞；组织、系统、器官、个体、种群、群落