2025年人民版选择性必修2语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人民版选择性必修2语文上册阶段测试试卷5考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、“相”可以表示一方对另一方的动作；根据语境可译为第一人称；第二人称或第三人称。下面句子中的“相”的归类，完全正确的一项是（）

①及时相遣归②会不相从许③还必相迎取④好自相扶将⑤嬉戏莫相忘⑥誓不相隔卿。

⑦誓天不相负⑧蹑履相逢迎⑨怅然遥相望A.①⑤/②③⑥⑦/④⑧⑨B.①③⑤/②④⑦/⑥⑧⑨C.①⑤/②④⑥⑧/③⑦⑨D.①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧2、下列句子中，加点的词语不是偏义复词的一项是（）A.我有亲父母B.昼夜勤作息C.伶俜萦苦辛D.便可白公姥3、选出与“勤心养公姥”的“公姥”构词方式全都不同的一项()

①昼夜勤作息②我有亲父兄③汝岂得自由④还必相迎取⑤逼迫兼弟兄⑥便复在旦夕⑦嬉戏莫相忘A.①②③⑥B.③④⑥⑦C.②④⑥⑦D.①⑤⑥⑦4、下列句中没有通假字的一项是（）A.偭规矩而改错何方圜之能周兮B.忳郁邑余侘傺兮芳菲菲其弥章C.固时俗之工巧兮佩缤纷其繁饰兮D.进不入以离尤兮匪来贸丝5、下列加点字解释有误的一项是（）A.生孩六月，慈父见背见：我B.诏书特下，拜臣郎中郎中：专职给人看病的人，医生，大夫C.至微至陋至：最D.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知辛苦：心酸悲苦6、下列对相关内容的解说，不正确的一项是（）A.从秦朝开始，御史专门作为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏，一直延续到清朝。B.参知政事，宋代的一个常设官职，相当于副宰相，设置这一官职的根本目的是削弱相权，加强皇权。C.车驾本是帝王所乘的车，亦用为帝王的代称。D.烽燧，即烽火，古代边防报警的信号。白天放烟叫燧，夜间举火叫烽。7、下列划线词，不属于古今异义的一项是（）A.欲苟顺私情，则____不许B.日影____，室始洞然C.零丁孤苦，至于____D.臣之____，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知8、下列各项中对加点词语的解释，全部正确的一项是（）A.①生生所资，未见其术术：方法。

②彭泽去家百里去：距离B.①寻程氏妹丧于武昌寻：寻求。

②悟已往之不谏谏：进谏C.①会有四方之事会：恰逢。

②田园将芜胡不归芜：田地荒废D.①三径就荒；松菊犹存就：接近。

②怀良辰以孤往怀：怀念，回忆评卷人得分二、其他(共7题，共14分)9、指出下列特殊句式的类型。

（1）石之铿然有声者____________

（2）磔磔云霄间____________

（3）又有若老人咳且笑于山谷中者____________

（4）大声发于水上____________

（5）噌吰者，周景王之无射也____________

（6）古之人不余欺也____________10、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）今以钟磬置水中；虽大风浪不能鸣也，而况石乎！

（2）寺僧使小童持斧；于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。

（3）郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。11、解释下列句中加点词的含义。

（1）郦元以为下临深潭____________

（2）微风鼓浪____________

（3）水石相搏____________

（4）至唐李渤始访其遗踪____________

（5）南声函胡____________

（6）北音清越____________

（7）桴止响腾____________

（8）余韵徐歇____________

（9）石之铿然有声者____________

（10）森然欲搏人____________

（11）余自齐安舟行适临汝____________

（12）有大石当中流____________

（13）而臆断其有无____________

（14）而陋者乃以斧斤考击而求之____________

（15）而笑李渤之陋也____________12、解释下列加点词语在不同句子中的含义。

（1）①悟言一室之内_____________

②固知一死生为虚诞_____________

③所以兴怀，其致一也_____________

（2）①此地有崇山峻岭，茂林修竹_____________

②况修短随化，终期于尽_____________13、请指出下列各句的文言句式。

（1）秋以为期____________（2）二三其德____________14、写出下列加点的实词的含义。

（1）将子无怒，秋以为期____________（2）匪我愆期____________

（3）士也罔极____________（4）自我徂尔____________15、写出下列加点词的活用类型并解释。

（1）二三其德____________（2）士贰其行____________

（3）三岁食贫____________（4）其黄而陨____________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)16、登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。B.诗人登上快阁，在晚晴余辉里倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音；这句话是说友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。D.诗人即使见到美酒，眼中也不会流露出喜悦之色，一个“横”字传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。17、客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯！

选出对这首诗分析不恰当的一项（）A.首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。B.颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。C.颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D.全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至，旨在突出内心的苦闷寂寞。18、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黄大临；黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾；黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。

本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。相并影，惊风鸿雁不成行。19、阅读下面的唐诗，完成下列各题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。A．《客至》首联写诗人住所周围绿水环绕，日日鸥鸟聚集，透露出春景的惬意和无人相依的寂寞心情，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情。B．《客至》颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。C．《宾至》“老病人扶再拜难”写自己老病，需人搀扶，不能尽礼，在致歉中隐含着诗人有客而来的喜悦。D．《宾至》一写客，一写己，在表现客人身份尊贵的同时，也表现出诗人的清高。(2)主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。20、阅读下面这首唐诗，回答下列问题。咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚②终难复，志决身歼军务劳。[注]①纡筹策：曲折周密地展运策略。②祚：帝位。

(1)下列对这首诗解说不正确的一项是（）。A．首句时空共说，笔力雄放，凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象。B．颔联概括了诸葛亮的才能、功绩，赞扬他如鸾凤高翔，独步云霄。C．颈联用典，通过与伊尹、吕尚、萧何、曹参等功臣比较，来盛赞诸葛亮的才能。D．全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以抒情为主，情感跌宕起伏。(2)从主题、表达方式等角度比较分析本诗与《蜀相》的异同。评卷人得分四、语言表达(共2题，共18分)21、给下面的这则新闻拟写一个标题。（不超过20个字）中新网2011年11月20日电在科学家们再次进行了一系列实验证明后，一条重要的物理定律可能真的要被改写，光速并不是宇宙速度的极限。今年9月22日，意大利格兰萨索国家实验室下属的一个名为“OPERA”的实验装置，接收到来自欧洲核子研究中心的中微子。经测算，中微子跑过这段732千米距离所用的时间，比光还快了60纳秒（1纳秒等于十亿分之一秒）。这一结果给科学界带来了巨大困惑，因为这与爱因斯坦狭义相对论中光速是宇宙速度的极限，没有任何物质的速度可以超越光速的理论相悖。10月，欧洲核子研究中心优化了实验方案并开始复核中微子超光速实验，最终“新的测量方法没有改变最初的结论”。但欧洲核子研究中心也表示，在中微子速度超越光速这一结论被驳倒或者被证实前，还需要进行更多的实验观察和独立测试。22、下面这副对联的上联引用了鲍照《拟行路难（其二）》的诗句；请引用《拟行路难（其四）》的诗句拟写下联。

上联：“如今君心一朝异；对此长叹终百年”，婉转深沉，流露弃妇哀怨悲苦意。

下联：_________________________________________________评卷人得分五、写作题(共1题，共9分)23、鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》一文中说悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，文学作品会通过对立和冲突，将美好的事物毁灭，展现动人心魄、撼人心灵的美感。请以《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》中的某一个人物为例，谈谈你对悲剧美的理解。要求：结合作品内容分析。150字左右。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

①⑤都是第一人称；我；

②③⑥⑦都是第二人称；你；

④⑧⑨是第三人称；他，他们。

故正确分类为①⑤/②③⑥⑦/④⑧⑨。

故选A。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的偏义复词的理解能力。

C.“苦辛”不是偏义复词；这里即“辛苦”。

A．“父母”意义偏在“母”上；这里专指“母亲”。

B．“作息”意义偏在“作”上；这里专指“劳作”。

D．“公姥”意义偏在“姥”上；这里专指“婆婆”。

故选C。3、B【分析】【详解】

试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。例句中“公姥”，偏义复词。“作息”，偏义复词，意思是“劳作”；“父兄”，偏义复词，意思是“兄长”；“弟兄”，偏义复词，意思是“兄长”；“自由”指自作主张；“迎取”指迎娶；“旦夕”指早晚；“相忘”指忘记我。4、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A.“错”同“措”；施行；“圜”同“圆”，圆形，圆凿（受榫头的穿孔）。

B.“郁邑”同“郁悒”；忧愁苦闷,心情抑郁不伸的样子；“章”同“彰”，明显。

D.“离”同“罹”；遭受；“匪”同“非”，读为“fěi”，“不是”的意思。

故选C。5、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法；了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

B.“郎中”；属员外级，就是分掌各司事务，其职位仅次于丞相；尚书、侍郎的高级官员。郎中本是官名，即帝王侍从官的通称。其职责原为护卫、陪从，随时建议，备顾问及差遣。战国始有，秦汉治置。后世遂以侍郎、郎中、员外郎为各部要职。晋时各部有郎中。句意：诏书特地下达，封他做郎中。

故选B。6、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

D．“白天放烟叫燧；夜间举火叫烽”错误。烽燧，即烽火。古代边防报警的两种信号，白天放烟叫烽，夜间举火叫燧。

故选D。7、B【分析】【详解】

试题分析：本题考查课内实词的中古今异义。A项；“告诉”古意是申诉；C项，“成立”古意是成人自立；D项，“辛苦”古意是辛酸；苦楚。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】如何辨析古今异义：可以利用朗读时语音的不同或停顿，来区分词的界限，从而分辨古今词义的差异；我们结合词语出现的上下文语境，通过分析比较，也能分辨出古今词义的差异；我们还可以运用训诂学的比较互证的方法，通过对古文献资料的考证，判定它的词义，区别它的古今义。同时，对于辨析古今同形异义的双音节词语，要将几种方法结合使用，才能使辨析更为准确。8、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A．“方法”错误；这里指经营生计的本领。句意：维持生活所需的一切，没有办法解决。

B．“寻求”错误；译为：不久。句意：嫁到程家的妹妹在武昌去世。

“进谏”错误；译为：谏止，劝止。句意：认识到过去的错误（指出仕）已经不可挽回。

D．“怀念；回忆”错误，译为：留恋；爱惜。句意：爱惜美好的时光，独自外出。

故选C。二、其他(共7题，共14分)9、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言句式的能力。

（1）句式结构为“中心词+之+修饰语+者”；按现代汉语的表述，应为“铿然有声之石”，是定语后置句。

（2）省略介词“于”；按现代汉语的表述，应为“（于）云霄间磔磔”，是省略句和状语后置句。

（3）介词结构“于山谷中”作谓语“咳且笑”的状语；按现代汉语的表述，应为“又有若老人于山谷中咳且笑者”，是状语后置句。

（4）介词结构“于水上”作谓语动词“发”的状语；按现代汉语的表述，应为“大声于水上发”，是状语后置句。

（5）“者也”表判断；是判断句。

（6）否定句中代词“余”作动词“欺”的宾语，按现代汉语的表述，应为“古之人不欺余也”，是宾语前置句。【解析】①.定语后置句②.省略句，状语后置句③.状语后置句④.状语后置句⑤.判断句⑥.宾语前置句10、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

本题得分点有：（1）今：如果。鸣：使发出声响。而况：何况。（2）扣：敲，击。硿硿焉：硿硿地响。（3）殆：大概。而：连词，表转折，却。言：说。【解析】（1）如果把钟磬放在水中；即使有大风浪也不能使它发出鸣响，何况是山石呢！

（2）庙里的和尚叫小童拿着斧头；在乱石中间选一两处敲打它，腔腔地响。

（3）郦道元的所见所闻，大概同我一样，但是说得不详细（，因而别人不能理解）。11、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词的含义的能力。

（1）句子意思是；郦道元认为石钟山下面靠近深潭。“临”，靠近。

（2）句子意思是；微风振动波浪。“鼓”，激荡，掀动。

（3）句子意思是；水和石头互相拍打。“搏”，撞击。

（4）句子意思是；到了唐代李渤才访求石钟山的旧址。“始”，才。

（5）句子意思是；南边那座山石的声音重浊而模糊。“函胡”，同“含糊”，重浊模糊。

（6）句子意思是北边那座山石的声音清脆而响亮。“清越”；清脆悠扬。

（7）句子意思是；鼓槌停止了敲击，声音还在响。“腾”，传播。

（8）句子意思是；余音慢慢地消失。“歇”，消失。

（9）句子意思是；敲击后能发出声响的石头。“铿然”，形容敲击金石发出的响亮的声音。

（10）句子意思是；阴森森地想要攻击人。“森然”，阴森的样子。

（11）句子意思是；我从齐安坐船到临汝去。“适”，到去。

（12）句子意思是；有块大石头正对着水的中央。“当”，处在。

（13）句子意思是；只凭主观臆断去猜测它的有或没有。“臆断”，主观猜测。

（14）句子意思是；然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因。“考击”，敲打。

（15）句子意思是，嘲笑李渤的浅陋。“陋”，见识短浅。【解析】①.临：靠近。②.鼓：激荡，掀动。③.搏：撞击。④.始：才。⑤.函胡：同“含糊”，重浊模糊。⑥.清越：清脆悠扬。⑦.腾：传播。⑧.歇：消失。⑨.铿然：形容敲击金石发出的响亮的声音。⑩.森然：阴森的样子。⑪.适：到去。⑫.当：处在。⑬.臆断：主观猜测。⑭.考击：敲打。⑮.陋：见识短浅。12、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

（1）①“一”前省略介词“于”；整句意思是“在一个室内畅谈自己的胸怀抱负”，可见“一”为数词定语修饰“室”，一个。

②句意为“本来知道把生死等同的说法是不真实的”；可见“一”后接了宾语“死生”，意动用法。

③句意为“触发人们情怀的原因；是他们的思想情趣是一样的”，可见“一”，形容词，“同样的；一样的”。

（2）①句意为“兰亭这个地方有高峻的山峰；茂盛高密的树林和竹丛”，可见“修”为高高的样子。

②句意是“何况人寿的长短因着造化而定，终将以生命的结束为最终结局”，可见“修”，长、久、远的意思，这里指寿命长。【解析】①.数词②.把看作一样③.一样的④.高高的⑤.（寿命）长13、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

（1）“秋以为期”的意思是“把秋天当作迎娶你的日期”。宾语前置句；应为“以秋为期”。

（2）“二三其德”的意思是“他的品德三心二意，言行为前后不一致”。主谓倒装句，应为“其德二三”。【解析】①.宾语前置句，应为“以秋为期”②.主谓倒装句，应为“其德二三”14、略

【分析】【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

（1）将子无怒；秋以为期：请郎君不要生气，秋天到了来迎娶。将：愿，请。

（2）匪我愆期：并非我要拖延约定的婚期。愆：拖延。

（3）士也罔极：男人的爱情没有定准。极：准则。

（4）自我徂尔：自从嫁到你家。徂：往。【解析】①.将：愿，请②.愆：拖延③.极：准则④.徂：往15、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）二三其德：他的感情一变再变。二三：数词作动词；反复无常，感情不专一。

（2）士贰其行：男子行为却前后不一致了。贰：数词作动词；不专一，有二心。

（3）三岁食贫：多年来忍受贫苦的生活。贫：形容词作名词；贫苦的生活。

（4）其黄而陨：它的叶子枯黄，纷纷掉落了。黄：形容词作动词，变黄。【解析】①.二三：数词作动词，反复无常，感情不专一②.贰：数词作动词，不专一，有二心③.贫：形容词作名词，贫苦的生活④.黄：形容词作动词，变黄三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)16、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析诗歌内容；鉴赏诗歌艺术手法的能力。

D.“即使见到美酒；眼中也不会流露出喜悦之色”错误，颈联写友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只好清樽美酒，聊以解忧了。句中“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱，诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色。

故选D。17、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

D.“旨在突出内心的苦闷寂寞”赏析错误；不是苦闷，是老朋友来访的愉悦。

故选D。

《客至》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，作于成都草堂落成之后。此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。18、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗句能力。

赏析诗句；首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

仔细阅读颈联“急雪脊令相并影；惊风鸿雁不成行”，这是写景，出句写大雪纷飞中，但见鹡鸰鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共，这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中，大雁离散失群，飞不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比，同时从睹物兴怀而言，则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶；兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情，运用的手法是触景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》中所写的“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”，正为黄庭坚所借鉴。这一联用典贴切，形象生动。对比鲜明，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。本题作答时，围绕触景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和对比三种手法，结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。【解析】①颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。②运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。③运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。19、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“隐含着诗人有客而来的喜悦”错误。“再拜”可见客人有一定的身份；但一个“难”字明显表现出诗人年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。

故选C。

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

《客至》中；“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是：若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋；欢快，气氛相当热烈。从中可以看出，对于朋友的到来，作者极为热情，非常高兴。

《宾至》中，“不嫌野外无借给，乘兴还来看药栏”意思是：你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。诗人特致歉意，兼邀贵客重来。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话，也有送客之意。嘲讽之意，隐约可见了。再结合前文“老病人扶再拜难”“漫劳车马驻江千”可知，诗人品性高洁，对前来的贵宾敬而远之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；

《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。20、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌内容；思想情感、表达技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情为主”错误；全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以议论为主，而非“抒情”。

故选D。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力。

主题：本诗“诸葛大名垂宇宙；宗臣遗像肃清高”凸显诸葛亮名满寰宇；万世不朽的形象；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”对其丰功伟绩作出高度的评价；“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价武侯超人的才智和胆略；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”并对诸葛亮凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜，抒发了自身的仕途失意悲哀。

表达方式：本诗“宗臣遗像肃清高”进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬，遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬慕之情。此句是咏古迹抒情，其余七句均是议论，“诸葛大名垂宇宙”评价诸葛亮名垂千古；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价诸葛亮的才能、功绩；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”评价其抱恨终身，英雄未遂平生志。不仅议论高妙，而且写得极有情韵。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”写景，表现出武侯祠内那春意盎然的景象；颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”议论，高度概括了诸葛亮的一生，赞扬其才能和忠心；尾联抒情，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主题：相同之处，都借吟咏诸葛亮，表达了诗人对诸葛亮雄才大略、丰功伟绩的称颂，对其壮志未酬的人生表示了深切的同情。不同之处，本诗侧重表现诸葛亮的才智胆略，而《蜀相》吊古伤己，在称颂诸葛亮同时，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表达方式：相同之处，都有议论抒情。不同之处，本诗除“遗像”句是咏古迹抒情外，余句皆以议论为主。而《蜀相》颔联写景，颈联议论，尾联抒情。四、语言表达(共2题，共18分)21、略

【分析】【详解】

本题考查学生压缩语段之拟写新闻标题的能力。