统编版七年级语文下册 第四单元《写作 怎样选材》教学设计

统编版七年级语文下册第四单元《写作怎样选材》教学设计一.教材分析《怎样选材》是统编版七年级语文下册第四单元的写作教学内容。本节课旨在引导学生掌握写作的基本技巧，学会从生活中发现素材，选取合适的材料进行写作。教材通过理论讲解和实例分析，让学生了解选材的重要性，掌握选材的方法，提高写作能力。二.学情分析七年级的学生已经具备一定的写作基础，但不少学生在写作时往往面临素材匮乏、选材不当等问题。通过对学生的和观察，发现他们在生活中有很多有趣的经历和感悟，但不知道如何将这些素材运用到写作中。因此，本节课需要帮助学生找到合适的素材，并教会他们运用素材进行写作。三.教学目标了解选材的重要性，认识选材对于写作的意义。掌握选材的方法，学会从生活中发现素材。提高学生运用素材进行写作的能力，丰富写作内容。四.教学重难点重点：掌握选材的方法，学会从生活中发现素材。难点：如何将选取的素材运用到写作中，使文章更具特色。五.教学方法启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识。实例分析：结合优秀文章和实例，让学生直观地了解选材的方法和技巧。练习法：引导学生进行实际操作，及时反馈，提高学生的写作能力。小组讨论：鼓励学生相互交流、探讨，培养学生的合作精神。六.教学准备准备相关优秀文章和实例，用于分析和讲解。准备写作素材库，供学生参考。准备写作纸张和文具。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们在写作时，有没有遇到过素材不足或选材不当的问题？让学生意识到选材的重要性。呈现（15分钟）教师展示优秀文章和实例，让学生直观地了解选材的方法和技巧。同时，教师进行讲解，阐述选材的原则和注意事项。操练（15分钟）教师给出一个写作话题，要求学生结合生活实际，选取合适的素材进行写作。期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享自己的写作成果，让大家共同欣赏和评价。同时，教师进行点评，总结选材的方法和技巧。拓展（10分钟）教师引导学生进行小组讨论：如何在写作中运用选取的素材，使文章更具特色？让学生相互交流、探讨，提高写作能力。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调选材的重要性，提醒学生在生活中多观察、多思考，积累素材。家庭作业（5分钟）教师布置作业：以“我的成长故事”为话题，结合生活实际，选取合适的素材进行写作。要求字数在800字左右。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，突出选材的方法和技巧。教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现15分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计75分钟。教学反思是教师在教学实践过程中，对教学活动进行总结和思考，以提高教学水平和教学效果的重要手段。在《怎样选材》这一写作教学设计中，我深刻认识到自己在教学过程中存在的不足，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对选材的认识不足在教学过程中，我发现不少学生对选材的重要性认识不够，甚至认为只要文章写得好，选材无关紧要。针对这一问题，我在教学中强调了选材对于写作的重要性，并通过实例分析让学生认识到选材对于提升文章质量的作用。学生选取素材的能力较弱部分学生在写作时，不知道从哪里寻找素材，或者找到了素材也不知道如何运用。针对这一问题，我在课堂上进行了素材选取的练习，引导学生关注生活中的点滴，并教会他们如何将素材融入文章中。学生写作时间紧张在课堂操练环节，我发现学生写作时间紧张，影响了他们的写作质量和思考深度。针对这一问题，我计划在今后的教学中适当延长写作时间，让学生有更充足的时间进行思考和创作。二、解决办法和改进措施强化选材意识的培养为了让学生认识到选材的重要性，我在教学中采用了启发式教学方法，通过提问和讨论的方式，引导学生思考选材对于写作的意义。同时，我还举了一些实例，让学生看到选材对于提升文章质量的重要性。提高学生选取素材的能力为了培养学生选取素材的能力，我在课堂上给出了一些实用的选材方法，如关注时事、观察生活、阅读书籍等。同时，我还鼓励学生多进行写作实践，将所学选材方法应用于实际写作中。优化课堂时间安排为了给学生提供更充足的写作时间，我计划在今后的教学中适当调整课堂时间安排，确保学生有足够的时间进行写作和思考。此外，我还会加强对学生的个别辅导，及时解答他们在写作过程中遇到的问题。丰富教学手段和评价方式为了提高教学效果，我将在今后的教学中引入更多丰富的教学手段，如小组讨论、优秀文章分享等，以激发学生的学习兴趣。同时，我还计划采取多元化评价方式，关注学生的写作过程和能力发展，充分调动他们的学习积极性。加强课后反馈和跟踪指导为了了解学生写作能力的提高情况，我将在课后积极收集学生的写作作品，并进行有针对性的反馈和指导。此外，我还计划与学生保持密切的联系，及时了解他们在写作过程中的需求和困惑，为他们提供更有针对性的帮助。总之，在《怎样选材》的教学设计中，我深刻认识到自己在教学过程中的不足，并针对这些问题提出了一系列的解决办法和改进措施。在今后的教学实践中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以期达到更好的教学效果。一、作业设计作业是教学过程中不可或缺的环节，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的写作能力。针对《怎样选材》这一写作教学内容，我设计了以下作业：写作练习：以“我的成长故事”为话题，结合生活实际，选取合适的素材进行写作。要求字数在800字左右，体现选材的方法和技巧。素材搜集：让学生从书籍、报纸、网络等渠道搜集一篇关于成长的文章，分析其中选材的方法和特点，并结合自己的成长经历，写一篇类似的作文。小组讨论：分组进行讨论，每组选择一个话题，如“友谊”、“家庭”、“梦想”等，组内成员共同搜集素材，合作完成一篇作文。作文修改：让学生选取自己之前写的作文，进行修改和完善，重点关注选材是否恰当、素材是否运用得当等方面。心得体会：让学生撰写一篇心得体会，总结自己在本次写作教学中学到的选材方法和技巧，以及自己的收获和感悟。二、专家点评专家点评是提高学生写作水平的重要手段，它能够让学生从专业的角度认识到自己的不足，从而有针对性地进行改进。在本次写作教学中，我邀请了语文学科带头人进行点评，点评内容如下：针对学生的写作练习，专家对选材的恰当性、素材的运用技巧等方面进行了细致的分析和评价，指出了学生作文中的优点和不足。对于素材搜集作业，专家表扬了学生积极参与的态度，并针对搜集到的文章，分析了选材的方法和特点，为学生提供了宝贵的参考意见。在小组讨论作业中，专家对学生的合作精神和创新意识给予了充分肯定，并对讨论成果提出了改进意见，以提高学生的写作能力。在作文修改作业中，专家针对学生的修改情况，提出了针对性的建议，帮助学生进一步提高选材和写作水平。在心得体会作业中，专家对学生的自我反思和总结能力给予了高度评价，并针对学生的体会，提出了进一步的思考方向。通过专家点评，学生对自己的写作有了更深刻的认识，明确了自己的优点和不足，为今后的写作教学打下了良好的基础。在今后的教学中，我将继续邀请专家进行点评，并引导学生积极参与点评过程