2024-2025学年沪科版（2020）高一（上）生物寒假作业（十）

第1页（共1页）2024-2025学年沪科版（2020）高一（上）生物寒假作业（十）一．选择题（共12小题）1．（2024秋•黔南州月考）光合作用作为自然界中一项神奇的生命活动，连接着太阳的能量和地球上的万物。下列有关叙述错误的是（）A．用差速离心法可以分离得到叶绿体 B．蓝细菌和衣藻光合作用的场所不一样 C．若叶绿素含量降低，主要影响植物对红光和蓝紫光的吸收 D．提取绿叶中色素的原理是不同种类的色素在层析液中的溶解度不同2．（2023秋•萝北县校级期末）如图曲线表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下，甲、乙两种植物叶片的CO2净吸收速率与CO2浓度的关系。下列说法正确的是（）A．CO2浓度为a时，甲植物开始进行光合作用 B．适当增大光照强度，a点将向右移动 C．CO2浓度为b时，甲植物、乙植物光合作用的强度相等 D．甲乙同置于一个透明密闭钟罩，在适宜光照下，甲植株的生长最先受到影响3．（2023秋•克拉玛依区校级期末）下列有关光合作用的叙述中，正确的是（）A．光合作用的两阶段均有NADDPH和ATP产生 B．光合作用中产生的O2来自水和CO2 C．光合作用中固定CO2的是一种C3化合物 D．光合作用的暗反应阶段有没有光都可以进行4．（2023秋•德州期末）下列有关生物学实验的说法，正确的是（）A．分离光合色素时，胡萝卜素在层析液中溶解度最高，含量最多 B．脂肪的检测和观察植物细胞有丝分裂实验中都需要用酒精洗去浮色 C．设置一系列等梯度的温度，探究温度对过氧化氢酶活性的影响 D．探究光照强度对光合作用影响时，可通过调整光源与小烧杯的距离改变光照强度5．（2023秋•克拉玛依区校级期末）图甲是叶绿体结构示意图，图乙是绿叶中色素分离的结果（①～④代表叶绿体结构，A～D代表4种色素），下列相关叙述错误的是（）A．②上与光反应有关的色素对绿光吸收最少 B．利用无水乙醇分离色素的原因是色素溶于乙醇 C．C色素带对应的色素含量最多 D．在②上有进行光反应所必需的酶6．（2023秋•德州期末）干旱地区的多肉植物为适应高温干旱环境，其气孔白天关闭、夜间开放。如图为多肉植物叶肉细胞内的部分代谢过程，下列说法正确的是（）A．多肉植物白天只进行光反应 B．用于暗反应的CO2只来自苹果酸的分解 C．RuBP为三碳化合物，PGA为五碳化合物 D．PGA转化为（CH2O）时，能量来自于ATP和NADPH7．（2023秋•芜湖期末）如图表示某植物叶肉细胞光合作用与光照强度的关系，下列叙述正确的是（）A．当缺乏Mg时，该叶肉细胞的光合速率会降低 B．b点时，整个植株的光合速率与呼吸速率相等 C．a点时，该叶肉细胞产生ATP的细胞器有线粒体和叶绿体 D．d点后，该叶肉细胞光合速率不再增加，主要限制因素是光照强度8．（2023秋•芜湖期末）根据光合作用的原理，下列叙述正确的是（）A．光合作用释放的氧气中的氧元素来自水 B．影响光反应的因素不会影响暗反应 C．光反应只需要色素，不需要酶 D．光反应只能在光照条件下进行，暗反应只能在黑暗条件下进行9．（2024秋•兴庆区校级月考）某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。如图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。下列相关叙述错误的是（）A．光照强度长期处于a～b之间时，突变型水稻和野生型水稻均不能生长 B．光照强度低于P时，野生型水稻因叶绿素含量多，利用弱光能力强，光合速率更大 C．光照强度为P时，野生型水稻光合速率等于突变型水稻光合速率 D．光照强度高于P时，突变型水稻净光合速率继续升高的原因可能是其固定CO2酶的活性更强10．（2023秋•盐城期末）黑藻是一种叶片薄且叶绿体较大的水生植物，因在淡水中生长茂盛时使水体呈暗黑色而得名，是常用的实验材料。下列叙述正确的是（）A．可以叶片为材料观察细胞质流动，对叶片适当光照或升温可使现象更明显 B．可以叶片为材料观察质壁分离，对叶片进行染色处理可使现象更明显 C．可以叶片为材料提取和分离光合色素，常用纸层析法提取光合色素 D．可以根尖为材料观察有丝分裂，观察前无需解离等操作便能获得单层细胞11．（2023秋•沈阳期末）如图所示为菠菜叶肉细胞内的部分能量转换过程，下列说法不正确的是（）A．过程①表示光反应阶段 B．过程②发生在叶绿体基质 C．过程③释放的能量全部储存在ATP中 D．过程④ATP的水解需要有酶的催化12．（2023秋•潮安区期末）广州夏季榕树因“垂一方之美荫，来万里之清风”深得市民喜爱。如图是榕树在夏季晴朗白天叶片光合作用的曲线图，d～e段NADPH和NADP+积累速率分别是（）A．增加，下降 B．下降，增加 C．增加，增加 D．下降，下降二．解答题（共3小题）13．（2023秋•聊城期末）现将小球藻培养液均分成4份装入密闭培养瓶中，分别置于t1～t44种温度依次升高的环境中培养，并在一定光照强度和黑暗两种条件下测定密闭培养瓶中氧气的含量变化，结果如图所示。（1）该实验的自变量是。黑暗条件下，不同温度下的小球藻细胞对O2的消耗值不同，主要原因是，小球藻细胞消耗O2的主要场所是。（2）t2温度时，光照条件下的小球藻产生ATP的细胞器有；此时，小球藻细胞内通过水光解产生O2的速率是mg/h。（3）若将小球藻培养液的温度由t2升高到t3，一段时间内小球藻叶绿体内C3生成量的变化是（填“升高”或“降低”），判断的依据是。（4）用18O标记密闭培养瓶中的O2，一段时间后检测到小球藻合成的糖类中出现了放射性，请写出18O的转化过程（要求具体写出发生反应的阶段和物质变化）。14．（2023秋•德州期末）光饱和点是指植物光合速率达到最大时的最小光照强度，光补偿点指净光合速率为零时的光照强度。为研究不同遮阴条件及施肥处理对黄瓜幼苗光饱和点和光补偿点的影响，某实验小组选用生长状况相同的黄瓜幼苗进行了如下实验（实验中4组幼苗细胞呼吸速率相同）。一段时间后测得各组黄瓜幼苗的相关数据如下表所示。组别处理3周光饱和点/（μmol•m﹣2•s﹣1）光补偿点/（μmol•m﹣2•s﹣1）11层遮阳网遮阴783.7511.9122层遮阳网遮阴947.518.9631层遮阳网遮阴+施肥1622.6711.924全光照，未施肥1689.2514.23（1）黄瓜幼苗处于光补偿点时，叶肉细胞用于光合作用的CO2来源于。（2）4组黄瓜幼苗中，利用弱光能力最强的是，依据是。（3）在环境光照强度不变的情况下，1组黄瓜幼苗的净光合速率为0时，再加1层遮阳网，短时间内黄瓜幼苗的有机物干重将减少，原因是。（4）该实验小组研究发现，在遮阴条件下，施肥能促进幼苗中叶绿素的合成。从以上4组幼苗中选择合适的材料，设计实验对此进行验证。实验思路：。15．（2023秋•克拉玛依区校级期末）某人在一定浓度的CO2和一定温度条件下，测定植物叶片在不同光照条件下的光合速率。如图1给出了光照强度与该植物叶片光合速率的关系，图2表示细胞内CO2和O2的转移方向。请据图回答：（1）根据图1，点表示只有呼吸作用，其呼吸速率是mgCO2/（100cm2叶•h）。（2）B点表示光补偿点，其含义是光合速率呼吸速率，C点以后影响光合速率的环境因素可能有（回答一种即可）。（3）图2中，请写出在线粒体内膜进行的反应式。（4）滤纸条最下面的色素是，光反应在叶绿体的上进行，光反应为暗反应提供了ATP和。（5）若突然将该植物从光下移到黑暗中，叶绿体中C3含量短时间内的变化将是。

2024-2025学年沪科版（2020）高一（上）生物寒假作业（十）参考答案与试题解析题号1234567891011答案DDDDBDAAAAC题号12答案B一．选择题（共12小题）1．（2024秋•黔南州月考）光合作用作为自然界中一项神奇的生命活动，连接着太阳的能量和地球上的万物。下列有关叙述错误的是（）A．用差速离心法可以分离得到叶绿体 B．蓝细菌和衣藻光合作用的场所不一样 C．若叶绿素含量降低，主要影响植物对红光和蓝紫光的吸收 D．提取绿叶中色素的原理是不同种类的色素在层析液中的溶解度不同【考点】叶绿体色素的提取和分离实验；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；色素与叶绿体．【专题】正推法；细胞器；真核细胞和原核细胞；理解能力．【答案】D【分析】绿色植物通过叶绿体进行光合作用来制造有机物，而叶绿体利用光能，先由色素吸收光能，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，用来制造有机物。提取色素原理是色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，可用无水酒精等提取色素；分离色素原理是：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。【解答】解：A、分离破碎细胞的细胞器时采用的是差速离心法，这些细胞器大小、质量不同，用高速离心机在不同的转速下进行离心处理，就能将各种细胞器分离开，A正确；B、蓝细菌和衣藻光合作用的场所不一样，前者是原核细胞，没有叶绿体，后者是真核生物，有叶绿体，其光合作用的场所是叶绿体，B正确；C、叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，若叶绿素含量降低，主要影响植物对红光和蓝紫光的吸收，C正确；D、分离绿叶中色素的原理是不同种类的光合色素在层析液中的溶解度不同，提取绿叶中色素的原理是光合色素易溶于酒精等有机溶剂，D错误。故选：D。【点评】本题考查了原核细胞和真核细胞的区别、色素的提取和分离等相关实验，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。2．（2023秋•萝北县校级期末）如图曲线表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下，甲、乙两种植物叶片的CO2净吸收速率与CO2浓度的关系。下列说法正确的是（）A．CO2浓度为a时，甲植物开始进行光合作用 B．适当增大光照强度，a点将向右移动 C．CO2浓度为b时，甲植物、乙植物光合作用的强度相等 D．甲乙同置于一个透明密闭钟罩，在适宜光照下，甲植株的生长最先受到影响【考点】光合作用的影响因素及应用．【专题】坐标曲线图；光合作用与细胞呼吸．【答案】D【分析】分析题图，CO2净吸收速率＝光合作用吸收CO2总量﹣呼吸作用释放的CO2量，因此CO2净吸收速率＝净光合速率，并且曲线中看出，当CO2浓度达到一定值以后，光合作用强度就达到了CO2饱和点。【解答】解：A、题图纵坐标为CO2净吸收速率，CO2浓度大于0而小于a时，纵坐标为0，光合作用小于呼吸作用；CO2浓度为a时，光合作用等于呼吸作用，CO2浓度大于a时，光合作用大于呼吸作用，可见CO2浓度在a之前，甲已经开始进行光合作用，A错误；B、a点是二氧化碳补偿点，当增加光照强度，光合作用速率加强，a点将左移，B错误；C、CO2浓度为b时，甲乙两植物的净光合作用强度相等，由于不知道两植物的呼吸作用强度，因此不能比较总光合作用强度，C错误；D、甲乙同置于一个透明密闭钟罩，在适宜光照下，钟罩内CO2浓度下降，分析曲线可知，乙更能适应较低CO2浓度；故与乙相比，甲植株的生长最先受到影响，D正确。故选：D。【点评】本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。3．（2023秋•克拉玛依区校级期末）下列有关光合作用的叙述中，正确的是（）A．光合作用的两阶段均有NADDPH和ATP产生 B．光合作用中产生的O2来自水和CO2 C．光合作用中固定CO2的是一种C3化合物 D．光合作用的暗反应阶段有没有光都可以进行【考点】光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系．【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸；理解能力．【答案】D【分析】1、光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解、NADPH以及ATP的形成。2、光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：二氧化碳被五碳化合物固定形成三碳化合物，三碳化合物在光反应提供的ATP和NADPH的作用下还原生成糖类等有机物。【解答】解：A、NADPH和ATP是光反应阶段产生的，A错误；B、光合作用中产生的O2只来自水，B错误；C、光合作用中固定CO2的是一种C5化合物，C错误；D、光合作用的暗反应阶段在有光无光条件下都可以进行，D正确。故选：D。【点评】本题考查了光合作用的有关知识，要求考生能够识记光合作用过程中的物质变化过程，明确光反应需要光，而暗反应在有光无光条件下均能进行。4．（2023秋•德州期末）下列有关生物学实验的说法，正确的是（）A．分离光合色素时，胡萝卜素在层析液中溶解度最高，含量最多 B．脂肪的检测和观察植物细胞有丝分裂实验中都需要用酒精洗去浮色 C．设置一系列等梯度的温度，探究温度对过氧化氢酶活性的影响 D．探究光照强度对光合作用影响时，可通过调整光源与小烧杯的距离改变光照强度【考点】叶绿体色素的提取和分离实验；光合作用的影响因素及应用；脂肪的检测；探究影响酶活性的条件．【专题】实验原理；糖类脂质的种类和作用；酶在代谢中的作用；光合作用与细胞呼吸；有丝分裂；理解能力．【答案】D【分析】1、分离叶绿体中色素的原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）。2、脂肪的鉴定实验中，用50%的酒精洗去浮色。制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，使用的解离液成分是盐酸和95%的酒精，作用是使组织中的细胞相互分离开。【解答】解：A、分离光合色素时，胡萝卜素在层析液中溶解度最高，含量最多的是叶绿素a，A错误；B、脂肪的检测需要用酒精洗去浮色，观察植物细胞有丝分裂实验中盐酸和酒精的混合液是将细胞解离，B错误；C、探究温度对过氧化氢酶活性的影响实验时，底物过氧化氢受热易分解，会影响实验结果，C错误；D、光照强度会影响光合作用速率，因此探究光照强度对光合作用影响时，可通过调整光源与小烧杯的距离改变光照强度，D正确。故选：D。【点评】本题考查课本基础实验的原理和过程，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。5．（2023秋•克拉玛依区校级期末）图甲是叶绿体结构示意图，图乙是绿叶中色素分离的结果（①～④代表叶绿体结构，A～D代表4种色素），下列相关叙述错误的是（）A．②上与光反应有关的色素对绿光吸收最少 B．利用无水乙醇分离色素的原因是色素溶于乙醇 C．C色素带对应的色素含量最多 D．在②上有进行光反应所必需的酶【考点】叶绿体色素的提取和分离实验；色素与叶绿体．【专题】模式图；光合作用与细胞呼吸；理解能力．【答案】B【分析】分析甲图：①为内膜，②为基粒，③为外膜，④为叶绿体基质。分析乙图：A为胡萝卜素（橙黄色），B为叶黄素（黄色），C为叶绿素a（蓝绿色），D为叶绿素b（黄绿色）。【解答】解：A、②上与光反应有关的色素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，这是植物叶片呈绿色的原因之一，A正确；B、利用无水乙醇提取色素的原因是色素溶于乙醇，分离色素用的是层析液，B错误；C、C色素带最宽，对应的色素含量最多，C正确；D、②基粒是光反应的场所，在②基粒上，有进行光反应所必需的酶，D正确。故选：B。【点评】本题结合图解，考查叶绿体中色素的提取和分离实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意基积累。6．（2023秋•德州期末）干旱地区的多肉植物为适应高温干旱环境，其气孔白天关闭、夜间开放。如图为多肉植物叶肉细胞内的部分代谢过程，下列说法正确的是（）A．多肉植物白天只进行光反应 B．用于暗反应的CO2只来自苹果酸的分解 C．RuBP为三碳化合物，PGA为五碳化合物 D．PGA转化为（CH2O）时，能量来自于ATP和NADPH【考点】光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系．【专题】模式图；正推法；光合作用与细胞呼吸；理解能力．【答案】D【分析】分析图形可知，干旱地区的多肉植物晚上气孔开放，CO2被PEP固定为OAA再被还原成苹果酸储存到液泡中，白天多肉植物利用苹果酸分解和线粒体提供的二氧化碳进行光合作用，据此答题即可。【解答】解：A、分析图可知，多肉植物白天光反应和暗反应都能进行，A错误；B、由图可知，指向用于暗反应的二氧化碳的箭头有两个，既有线粒体的，也有细胞质基质的苹果酸的分解，B错误；C、据图分析，细胞内的二氧化碳能够与RuBP结合形成PGA，所以RuBP为五碳化合物，PGA为三碳化合物，C错误；D、PGA（三碳化合物）转化为（CH2O）时，能量来自于光反应产生的ATP和NADPH，D正确。故选：D。【点评】本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，学生具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。7．（2023秋•芜湖期末）如图表示某植物叶肉细胞光合作用与光照强度的关系，下列叙述正确的是（）A．当缺乏Mg时，该叶肉细胞的光合速率会降低 B．b点时，整个植株的光合速率与呼吸速率相等 C．a点时，该叶肉细胞产生ATP的细胞器有线粒体和叶绿体 D．d点后，该叶肉细胞光合速率不再增加，主要限制因素是光照强度【考点】光合作用的影响因素及应用；有氧呼吸的过程和意义．【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸；理解能力．【答案】A【分析】a点代表呼吸作用速率，b点代表光补偿点，d点代表光饱和点。【解答】解：A、镁是合成叶绿素的原料，缺镁则叶绿素含量降低，光合作用速率下降，A正确；B、植物所有的细胞都能进行呼吸作用，而只有部分细胞能进行光合作用，因此b点时，整个植物的呼吸作用大于光合作用，B错误；C、a点时，植物只进行呼吸作用，此时产生ATP的细胞器是线粒体，C错误；D、d点后，光照强度增加，但是该叶肉细胞光合速率不再增加，说明主要限制因素不是光照强度，可能是二氧化碳浓度和温度，D错误。故选：A。【点评】本题考查光合作用和呼吸作用的相关内容，意在考查学生运用所学知识正确作答的能力。8．（2023秋•芜湖期末）根据光合作用的原理，下列叙述正确的是（）A．光合作用释放的氧气中的氧元素来自水 B．影响光反应的因素不会影响暗反应 C．光反应只需要色素，不需要酶 D．光反应只能在光照条件下进行，暗反应只能在黑暗条件下进行【考点】光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系．【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸；理解能力．【答案】A【分析】光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段。【解答】解：A、水在光下分解可以产生氧气，即光合作用释放的氧气中的氧元素来自水，A正确；B、暗反应需要光反应为其提供能量和还原剂，因此影响光反应的因素会影响暗反应，B错误；C、酶可催化生化反应的进行，光反应需要酶的催化，同时需要色素，C错误；D、光反应只能在光照条件下进行，暗反应不直接需要光，暗反应在光下进行，短时间黑暗处理暗反应也能进行，长时间没有光，暗反应也会停止，D错误。故选：A。【点评】本题考查光合作用的相关内容，意在考查学生运用所学知识正确作答的能力。9．（2024秋•兴庆区校级月考）某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。如图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。下列相关叙述错误的是（）A．光照强度长期处于a～b之间时，突变型水稻和野生型水稻均不能生长 B．光照强度低于P时，野生型水稻因叶绿素含量多，利用弱光能力强，光合速率更大 C．光照强度为P时，野生型水稻光合速率等于突变型水稻光合速率 D．光照强度高于P时，突变型水稻净光合速率继续升高的原因可能是其固定CO2酶的活性更强【考点】光合作用的影响因素及应用．【专题】坐标曲线图；光合作用与细胞呼吸；理解能力．【答案】A【分析】由题图可知，光照强度低于P时，野生型的CO2吸收速率高于突变型，说明野生型的光合作用强度高于突变型。而光照强度高于P时，野生型的CO2吸收速率低于突变型，说明野生型的光合作用强度低于突变型。【解答】解：A、光照强度长期处于a﹣b之间时，突变型水稻净光合速率小于0，野生型水稻净光合速率大于0，野生型水稻能生长，突变型水稻不能，A错误；B、光照强度低于P点时，野生型的CO2吸收速率高于突变型，是由于野生型水稻因叶绿素含量多，利用弱光能力强，光合速率更大，B正确；C、光合速率等于呼吸速率加净光合速率，光照强度为P时，野生型水稻光合速率等于突变型水稻光合速率，C正确；D、光照强度高于P点时，野生型的CO2吸收速率低于突变型，可能是由于突变型水稻固定CO2酶的活性更强，导致其在光照充足的情况下，CO2吸收速率较大，D正确。故选：A。【点评】本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。10．（2023秋•盐城期末）黑藻是一种叶片薄且叶绿体较大的水生植物，因在淡水中生长茂盛时使水体呈暗黑色而得名，是常用的实验材料。下列叙述正确的是（）A．可以叶片为材料观察细胞质流动，对叶片适当光照或升温可使现象更明显 B．可以叶片为材料观察质壁分离，对叶片进行染色处理可使现象更明显 C．可以叶片为材料提取和分离光合色素，常用纸层析法提取光合色素 D．可以根尖为材料观察有丝分裂，观察前无需解离等操作便能获得单层细胞【考点】叶绿体色素的提取和分离实验；观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂；高倍显微镜观察叶绿体与细胞质的流动；细胞的吸水和失水．【专题】正推法；水和无机盐的作用．【答案】A【分析】1、叶绿体色素的提取和分离实验：①提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素。②分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。2、观察细胞有丝分裂实验的步骤：解离（解离液由盐酸和酒精组成，目的是使细胞相互分离开来）、漂洗（洗去解离液，便于染色）、染色（用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料）、制片（该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层，使之不相互重叠影响观察）和观察（先低倍镜观察，后高倍镜观察）。【解答】解：A、光照或适当升温促进细胞代谢，加速细胞质流动，故黑藻叶片用于观察细胞质流动时，可通过光照或适当升温等措施使现象更明显，A正确；B、黑藻叶片薄，便于制片观察，且为水生植物，含水量高，因而可作为观察质壁分离的材料，由于叶片中含有叶绿体，因而不需要进行染色处理即可观察，B错误；C、黑藻叶片中含有叶绿体，叶绿体中含有光合色素，因而可用于光合色素的提取和分离，但纸层析法是分离色素的方法，C错误；D、黑藻根尖用于观察根尖有丝分裂时，需要通过解离使细胞相互分裂、按压使细胞分散，都有利于获得单层细胞，D错误。故选：A。【点评】本题主要考查色素的提取与分离等相关知识点，意在考查学生对相关知识点的理解和掌握情况。11．（2023秋•沈阳期末）如图所示为菠菜叶肉细胞内的部分能量转换过程，下列说法不正确的是（）A．过程①表示光反应阶段 B．过程②发生在叶绿体基质 C．过程③释放的能量全部储存在ATP中 D．过程④ATP的水解需要有酶的催化【考点】光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系；有氧呼吸的过程和意义．【专题】模式图；光合作用与细胞呼吸．【答案】C【分析】根据题意和图示分析可知：①光反应中光能转化为ATP的过程，发生在类囊体薄膜上；②是ATP为三碳化合物的还原过程供能合成有机物的过程，发生在叶绿体的基质中；③是有机物氧化分解释放能量的过程，发生在细胞中；④ATP水解释放能量的过程，发生在细胞中。【解答】解：A、过程①光能转化为ATP的过程，表示光反应阶段，A正确；B、②是ATP为三碳化合物的还原过程供能合成有机物的过程，发生在叶绿体的基质中，B正确；C、过程③释放的能量大部分以热能形式散失，少部分储存于ATP中，C错误；D、过程④ATP水解释放能量的过程，ATP的水解需要有酶的催化，D正确。故选：C。【点评】本题的知识点是ATP的合成与水解、光合作用过程、细胞呼吸过程，主要考查学生的识图能力和利用题图信息解决问题的能力。12．（2023秋•潮安区期末）广州夏季榕树因“垂一方之美荫，来万里之清风”深得市民喜爱。如图是榕树在夏季晴朗白天叶片光合作用的曲线图，d～e段NADPH和NADP+积累速率分别是（）A．增加，下降 B．下降，增加 C．增加，增加 D．下降，下降【考点】光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系．【专题】坐标曲线图；光合作用与细胞呼吸；解决问题能力．【答案】B【分析】据图分析，在夏日中午12时，由于阳光过强，蒸腾作用过强，植物为了保持水分使气孔关闭，就会影响二氧化碳的进入，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的速率下降。【解答】解：据图可知，d～e段光照变弱，光反应变慢，产生的NADPH和ATP减少，NADPH积累下降，分解成NADP⁺，则短时间内NADP⁺积累速率增加，B符合题意。故选：B。【点评】本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。二．解答题（共3小题）13．（2023秋•聊城期末）现将小球藻培养液均分成4份装入密闭培养瓶中，分别置于t1～t44种温度依次升高的环境中培养，并在一定光照强度和黑暗两种条件下测定密闭培养瓶中氧气的含量变化，结果如图所示。（1）该实验的自变量是。黑暗条件下，不同温度下的小球藻细胞对O2的消耗值不同，主要原因是不同温度下，与小球藻细胞呼吸有关的酶的活性不同，小球藻细胞消耗O2的主要场所是线粒体内膜。（2）t2温度时，光照条件下的小球藻产生ATP的细胞器有叶绿体和线粒体；此时，小球藻细胞内通过水光解产生O2的速率是10mg/h。（3）若将小球藻培养液的温度由t2升高到t3，一段时间内小球藻叶绿体内C3生成量的变化是升高（填“升高”或“降低”），判断的依据是温度升高，光下O2增加值变大，总光合作用增强，卡尔文循环加快（或：CO2固定加快）。（4）用18O标记密闭培养瓶中的O2，一段时间后检测到小球藻合成的糖类中出现了放射性，请写出18O的转化过程18O2参与有氧呼吸第三阶段生成H218O，后续有氧呼吸第二阶段有H218O参与，生成C18O2；C18O2参与光合作用的暗反应，生成糖类（【考点】光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系；光合作用的影响因素及应用．【专题】坐标曲线图；光合作用与细胞呼吸；解决问题能力．【答案】（1）温度、光照不同温度下，与小球藻细胞呼吸有关的酶的活性不同线粒体内膜（2）叶绿体和线粒体10（3）升高温度升高，光下O2增加值变大，总光合作用增强，卡尔文循环加快（或：CO2固定加快）（4）18O2参与有氧呼吸第三阶段生成H218O，后续有氧呼吸第二阶段有H218O参与，生成C18O2；C18O2【分析】1、呼吸作用的实质是细胞内的有机物氧化分解，并释放能量，因此也叫细胞呼吸。可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。有氧呼吸的主要场所是线粒体。有氧呼吸可以概括地分为三个阶段，每个阶段的化学反应都有相应的酶催化。2、第一个阶段是，1分子的葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，产生少量的[H]，并且释放出少量的能量。这一阶段不需要氧的参与，是在细胞质基质中进行的。第二个阶段是，丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和[H]，并释放出少量的能量。这一阶段不需要氧直接参与，是在线粒体基质中进行的。第三个阶段是，上述两个阶段产生的[H]，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水，同时释放出大量的能量。这一阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的。【解答】解：（1）将小球藻置于t1～t4种温度依次升高环境中培养，培养条件是一定光照强度和黑暗中进行，所以实验的自变量是温度、光照。当小球藻均处于黑暗条件下，小球藻只进行细胞呼吸，因此会消耗O2，那么温度就成为影响O2的消耗值的唯一变量，t1～t4温度逐渐升高，说明不同温度下，与小球藻细胞呼吸有关的酶的活性不同。有氧呼吸呼吸需要氧气的参与，是在有氧呼吸的第三阶段被利用，所以消耗氧气的主要场所是线粒体内膜。（2）在t2温度下给于小球藻光照，小球藻既能进行光合作用，又能进行呼吸作用，所以产生ATP的细胞器有叶绿体和线粒体。水光解产生O2的速率就是总光合速率，总光合速率＝净光合速率+呼吸速率。光下O2的增加值就是净光合速率，黑暗中O2的消耗值就是呼吸速率，因此水光解产生O2的速率＝4.0+6.0＝10mg/h。（3）小球藻培养液的温度由t2升高到t3，光下O2的增加值由6mg/h增加到超过12mg/h，净光合速率明显提高，说明总光合速率明显增强，暗反应速率加快，因此CO2与C5反应产生的C3的含量升高。（4）用18O标记密闭培养瓶中的O2，18O2作为原料，参与有氧呼吸的第三阶段合成H218O；H218O作为原料，参与有氧呼吸的第二阶段，与丙酮酸反应生成C18O2；C18O2故答案为：（1）温度、光照不同温度下，与小球藻细胞呼吸有关的酶的活性不同线粒体内膜（2）叶绿体和线粒体10（3）升高温度升高，光下O2增加值变大，总光合作用增强，卡尔文循环加快（或：CO2固定加快）（4）18O2参与有氧呼吸第三阶段生成H218O，后续有氧呼吸第二阶段有H218O参与，生成C18O2；C18O2【点评】本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力、运用所学知识综合分析问题的能力。14．（2023秋•德州期末）光饱和点是指植物光合速率达到最大时的最小光照强度，光补偿点指净光合速率为零时的光照强度。为研究不同遮阴条件及施肥处理对黄瓜幼苗光饱和点和光补偿点的影响，某实验小组选用生长状况相同的黄瓜幼苗进行了如下实验（实验中4组幼苗细胞呼吸速率相同）。一段时间后测得各组黄瓜幼苗的相关数据如下表所示。组别处理3周光饱和点/（μmol•m﹣2•s﹣1）光补偿点/（μmol•m﹣2•s﹣1）11层遮阳网遮阴783.7511.9122层遮阳网遮阴947.518.9631层遮阳网遮阴+施肥1622.6711.924全光照，未施肥1689.2514.23（1）黄瓜幼苗处于光补偿点时，叶肉细胞用于光合作用的CO2来源于线粒体和外界环境。（2）4组黄瓜幼苗中，利用弱光能力最强的是2组，依据是因为4组幼苗的呼吸速率相等，而2组的光补偿点最小，说明2组在较低的光照强度下的光合速率大于其他3组。（3）在环境光照强度不变的情况下，1组黄瓜幼苗的净光合速率为0时，再加1层遮阳网，短时间内黄瓜幼苗的有机物干重将减少，原因是加1层遮阳网，则光照强度减小，使净光合速率小于0，有机物的干重减少。（4）该实验小组研究发现，在遮阴条件下，施肥能促进幼苗中叶绿素的合成。从以上4组幼苗中选择合适的材料，设计实验对此进行验证。实验思路：取等量1组和3组黄瓜幼苗相同部位的叶片，进行色素的提取和分离实验，比较两组滤纸条上黄绿色和蓝绿色两条色素带的宽度。【考点】光合作用的影响因素及应用．【专题】表格数据类简答题；光合作用与细胞呼吸；解决问题能力．【答案】（1）线粒体和外界环境（2）2组因为4组幼苗的呼吸速率相等，而2组的光补偿点最小，说明2组在较低的光照强度下的光合速率大于其他3组（3）加1层遮阳网，则光照强度减小，使净光合速率小于0，有机物的干重减少（4）取等量1组和3组黄瓜幼苗相同部位的叶片，进行色素的提取和分离实验，比较两组滤纸条上黄绿色和蓝绿色两条色素带的宽度【分析】本实验研究不同遮阴条件及施肥处理对黄瓜幼苗光饱和点（光合速率达到最大时的光照强度）和光补偿点（净光合速率为零时的光照强度）的影响。从表格中的数据看出，在两层遮阳网的条件下，光补偿点降低，而饱和点增加；将第三组和第一组比较，发现施加肥料后，光补偿点基本不变，而饱和点增加。【解答】解：（1）黄瓜幼苗处于光补偿点时，该植株光合速率等于呼吸速率，叶肉细胞光合速率大于呼吸速率，叶肉细胞用于光合作用的CO2来源于线粒体和外界环境。（2）由表中数据可知，第二组的光补偿点最小，而四组幼苗的呼吸速率相等，说明第二组在较低的光照强度下的光合速率大于其他三组，因此4组黄瓜幼苗中，利用弱光能力最强的是第2组。（3）由表中数据可知，第二组幼苗的光补偿点低于第一组幼苗的。由题干在环境光照强度不变的情况下，黄瓜幼苗在1层遮阳网条件下，净光合速率为零，可判断此时光照强度为光补偿点。再加1层遮阳网，则光照强度减小，使净光合速率小于0，有机物的干重减少。（4）分析第三组与第一组的数据，第三组的光饱和点明显高于第一组的，因此施肥会提高黄瓜幼苗对光能的利用率。若要验证施肥是否能促进叶绿素的合成，则可以选择等量第三组与第一组的黄瓜幼苗相同部位的叶片，提取色素并采用纸层析法分离色素，比较两组滤纸条上黄绿色和蓝绿色两条色素带的宽度。故答案为：（1）线粒体和外界环境（2）2组因为4组幼苗的呼吸速率相等，而2组的光补偿点最小，说明2组在较低的光照强度下的光合速率大于其他3组（3）加1层遮阳网，则光照强度减小，使净光合速率小于0，有机物的干重减少（4）取等量1组和3组黄瓜幼苗相同部位的叶片，进行色素的提取和分离实验，比较两组滤纸条上黄绿色和蓝绿色两条色素带的宽度【点评】本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，学生具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。15．（2023秋•克拉玛依区校级期末）某人在一定浓度的CO2和一定温度条件下，测定植物叶片在不同光照条件下的光合速率。如图1给出了光照强度与该植物叶片光合速率的关系，图2表示细胞内CO2和O2的转移方向。请据图回答：（1）根据图1，A点表示只有呼吸作用，其呼吸速率是6mgCO2/（100cm2叶•h）。（2）B点表示光补偿点，其含义是光合速率等于呼吸速率，C点以后影响光合速率的环境因素可能有温度、二氧化碳浓度等（回答一种即可）。（3）图2中，请写出在线粒体内膜进行的反应式4[H]+O2→酶2H2O+能量。（4）滤纸条最下面的色素是叶绿素b，光反应在叶绿体的类囊体薄膜上进行，光反应为暗反应提供了ATP和NADPH。（5）若突然将该植物从光下移到黑暗中，叶绿体中C3含量短时间内的变化将是增多。【考点】光合作用的影响因素及应用；光合作用原理——光反应、暗反应及其区别与联系．【专题】图文信息类简答题；光合作用与细胞呼吸；理解能力．【答案】（1）A6（2）等于温度、二氧化碳浓度等（3）4[H]+O2→酶2H2O+（4）叶绿素b类囊体薄膜NADPH（5）增多【分析】分析题图可知，图1是光照强度对光合作用的影响，A点光照强度为0，此时对应纵轴上的数值表示的是呼吸作用速率；B点为光补偿点，此时光合作用速率与呼吸作用速率相等；C点为光饱和点，C点之后限制光合作用强度的因素不再是光照强度，可能是温度、二氧化碳浓度等其他因素。图2则表示光合作用速率与呼吸作用速率相等的情况。【解答】解：（1）根据图1，在光照强度为零时，即A点时，测得的值为呼吸速率，因此，其呼吸速率为6mgCO2/（100cm2叶•h）。（2）B点为光补偿点，此时光合作用速率与呼吸作用速率相等；C点为光饱和点，C点之后限制光合作用强度的因素不再是光照强度，可能是温度、二氧化碳浓度等其他因素。（3）线粒体内膜进行的是有氧呼吸第三阶段，即有氧呼吸前两个阶段产生的[H]与氧气结合生成水，并释放能量的过程，反应4[H]+O2→酶2H2O+（4）用纸层析法分离色素时，滤纸条最下面的色素是叶绿素b。光反应在叶绿体的类囊体薄膜上进行，光反应为暗反应提供了ATP和NADPH。（5）若突然将该植物从光下移到黑暗中，缺少光照，光反应减慢，ATP和NADPH减少，进而使得C3的还原减慢，引起叶绿体中C3含量短时间内增多。故答案为：（1）A6（2）等于温度、二氧化碳浓度等（3）4[H]+O2→酶2H2O+（4）叶绿素b类囊体薄膜NADPH（5）增多【点评】本题考查光合作用的有关知识，要求学生充分理解光合作用过程以及其中的物质、能量变化，明确其影响因素及影响原理，明确呼吸作用与光合作用的关系，在准确分析题干信息的基础上运用所学知识和方法进行分析判断。

考点卡片1．原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【考点归纳】原核细胞和真核细胞的异同：比较项目原核细胞真核细胞大小较小较大主要区别无以核膜为界限的细胞核，有拟核有以核膜为界限的细胞核细胞壁有，主要成分是糖类和蛋白质植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无；真菌细胞有，主要成分为多糖生物膜系统无生物膜系统有生物膜系统细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器DNA存在形式拟核中：大型环状、裸露质粒中：小型环状、裸露细胞核中：和蛋白质形成染色体细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在增殖方式二分裂无丝分裂、有丝分裂、减数分裂可遗传变异方式基因突变基因突变、基因重组、染色体变异【命题方向】题型一：原核生物和真核生物的异同：典例1：下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A．原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸B．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C．真核生物以DNA为遗传物质，原核生物以RNA为遗传物质D．真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行分析：原核细胞：没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色质；没有复杂的细胞器（只有核糖体一种细胞器）；只能进行二分裂生殖，属于无性生殖，不遵循孟德尔的遗传定律；含有细胞膜、细胞质，遗传物质是DNA。真核生物：有被核膜包被的成形的细胞核，有核膜、核仁和染色质；有复杂的细胞器（包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体等）；能进行有丝分裂、无丝分裂和减数分裂；含有细胞膜、细胞质，遗传物质是DNA。解答：A、原核生物细胞只含核糖体一种细胞器，不含线粒体，但部分原核细胞含有与有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸，故A错误；B、原核生物只能进行二分裂生长，而真核生物的生殖方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，故B错误；C、真核生物和原核生物均含有细胞结构，而细胞类生物的遗传物质都是DNA，故C错误；D、真核生物细胞具有核膜、细胞器膜和细胞膜，而这些构成了生物膜系统，细胞内广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点，为各种化学反应的顺利进行创造了有利条件；同时细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行。故D正确。故选：D。点评：本题考查真核生物和原核生物的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断的能力。题型二：生物的分类典例2：下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是（）选项细胞细胞壁光合作用染色质细胞全能性A蓝细菌细胞有有有无B洋葱根尖细胞有无有有C兔成熟红细胞无无有有D蛙受精卵无无有有A．AB．BC．CD．D分析：蓝细菌属于原核细胞，没有成型的细胞核，只有核糖体一种细胞器，但是有色素，能进行光合作用，洋葱根尖细胞属于植物细胞，没有叶绿体，成熟的哺乳动物的红细胞没有细胞核，由此作答。解答：A、蓝细菌为原核生物，无染色质，细胞具有全能性，A错误；B、洋葱根尖细胞能无叶绿体不能进行光合作用，有细胞壁和染色质，具有全能性，B正确；C、兔为哺乳动物，其成熟红细胞无细胞核，因此没有染色质，无全能性，C错误；D、蛙受精卵是动物细胞，无细胞壁，无叶绿体不能进行光合作用，有染色质，具有细胞全能性，D正确。故选：BD。点评：本题考察生物的分类及原核生物和真核生物的区别，需要熟记。【解题思路点拨】生物的分类：生物细胞结构生物2．脂肪的检测【知识点的认识】脂肪鉴定用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液，苏丹Ⅲ能将脂肪染成橘黄色，苏丹Ⅳ染液能将脂肪染成红色。观察花生子叶临时装片实验中，体积分数50%的酒精作用是洗去浮色，观察染色结果，需要用高倍显微镜。【命题方向】下列相关实验的叙述正确的是（）A．可选择颜色较浅的甘蔗作原料进行还原糖鉴定的实验B．在光学显微镜下可观察到叶绿体的形态、结构和分布C．脂肪的检测过程中，必须使用50%的酒精洗去浮色D．观察DNA和RNA分布的实验中，选择色泽较浅的区域观察分析：检测脂肪，需要使用苏丹Ⅲ（苏丹Ⅳ）染色，然后使用酒精洗去浮色，在显微镜下观察可以看到被染成橘黄色（红色）的脂肪颗粒；观察DNA和RNA的分布，需要使用甲基绿吡罗红染色，甲基绿与DNA结合形成蓝绿色，吡罗红把RNA染成红色，DNA集中分布在细胞核，RNA分布在细胞质基质；线粒体需要使用健那绿染色，染成蓝绿色，检测还原糖，用斐林试剂水浴加热会出现砖红色沉淀。解答：A、甘蔗中含有的糖为蔗糖，蔗糖不具有还原性，不能选择颜色较浅的甘蔗作原料进行还原糖鉴定的实验，A错误；B、在光学显微镜下可观察到叶绿体的形态和分布，但看不到叶绿体的结构，其结构的观察需要借助电子显微镜，B错误；C、脂肪的检测过程中，可以用苏丹Ⅲ直接检测组织样液，因而不必使用50%的酒精洗去浮色，C错误；D、观察DNA和RNA分布的实验中，选择染色均匀，色泽较浅的区域观察，D正确。故选：D。点评：本题主要考查生物学的相关实验，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。【解题思路点拨】注意事项：①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。②50%酒精的作用是：洗去浮色③需使用显微镜观察④使用不同的染色剂染色时间不同颜色变化：橘黄色或红色3．高倍显微镜观察叶绿体与细胞质的流动【知识点的认识】叶绿体主要分布于绿色植物的叶肉细胞，呈绿色，扁平的椭球形或球形，散布于细胞质中，可用高倍显微镜观察其形态和分布。叶绿体的形态和分布会随着光照强度和方向的改变而改变，如光照较弱时，则以叶绿体较大的一面对着光源，以增大光的吸收面积，有利于光合作用。观察细胞质流动时，需要以叶绿体为标志。目的要求1.使用高倍显微镜观察叶绿体的形态和分布。2.观察细胞质的流动，理解细胞质的流动是一种生命现象。材料用具藓类叶（或菠菜叶、番薯叶等），新鲜的黑藻。显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，台灯，铅笔。方法步骤一、制作藓类叶片的临时装片并观察叶绿体的形态和分布1.用镊子取一片藓类的小叶（或者取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮）放入盛有清水的培养皿中。2.往载玻片中央滴一滴清水，用镊子夹住所取的叶放入水滴中，盖上盖玻片。注意：临时装片中的叶片不能放干了，要随时保持有水状态。3.先用低倍镜找到需要观察的叶绿体，再换用高倍镜观察。仔细观察叶绿体的形态和分布情况。二、制作黑藻叶片临时装片并观察细胞质的流动1.供观察用的黑藻，事先应放在光照、室温条件下培养。2.将黑藻从水中取出，用镊子从新鲜枝上取一片幼嫩的小叶，将小叶放在载玻片的水滴中，盖上盖玻片。3.先用低倍镜找到黑藻叶肉细胞，然后换用高倍镜观察。注意观察叶绿体随着细胞质流动的情况，仔细看看每个细胞中细胞质流动的方向是否一致。【命题方向】下列是与“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动”实验有关的表述，其中正确的是（）A．不选幼根做实验材料，因为根细胞无叶绿体，其细胞质也不流动B．叶绿体的形态和分布不会随着光照强度和方向的改变而改变C．细胞中叶绿体的移动是细胞质流动的标志D．用高倍镜观察到细胞质顺时针流动时，细胞质实际的流动方向应为逆时针分析：叶绿体主要分布于绿色植物的叶肉细胞，呈绿色，扁平的椭球形或球形，散布于细胞质中，可用高倍显微镜观察其形态和分布。叶绿体的形态和分布会随着光照强度和方向的改变而改变，如光照较弱时，则以叶绿体较大的一面对着光源，以增大光的吸收面积，有利于光合作用。观察细胞质流动时，需要以叶绿体为标志。解答：A、细胞质流动是所有活细胞的特征，根细胞的细胞质是流动的，A错误；B、叶绿体的形态和分布会随着光照强度和方向的改变而改变，B错误；C、细胞中叶绿体有颜色，因此细胞中叶绿体的位置移动可以作为细胞质流动的标志，C正确；D、视野中看到的细胞质流动方向与实际细胞质流动方向相同，用高倍镜观察到细胞质顺时针流动时，细胞质实际的流动方向应为顺时针，D错误。故选：C。点评：本题考查用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动的实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。【解题思路点拨】1、判断细胞质实际流动方向：视野中看到的细胞质流动方向与实际细胞质流动方向相同。2、叶绿体的形态和分布会随着光照强度和方向的改变而改变。4．细胞的吸水和失水【知识点的认识】（1）质壁分离产生的条件及原因：条件：（1）具有大液泡（2）具有细胞壁质壁分离产生的内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性质壁分离产生的外因：外界溶液浓度＞细胞液浓度（2）细胞能否发生质壁分离及其复原：A、从细胞角度分析①死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞不发生质壁分离现象②具有中央大液泡的成熟植物细胞可发生质壁分离现象③盐酸、酒精、醋酸等溶液能杀死细胞，不适于作质壁分离的外界溶液B、从溶液角度分析①在一定浓度的溶质不能透膜的溶液中可发生质壁分离现象；②在一定浓度的溶质可透膜的溶液中可发生质壁分离的自动复原。如甘油、尿素、乙二醇、KNO3等。③在高浓度溶液中可发生质壁分离现象，但不会发生质壁分离复原现象。（细胞过度失水而死亡）（3）质壁分离实验的具体应用：①证明细胞的死活②测定细胞液的浓度③验证原生质层和细胞壁伸缩性大小④鉴定不同种类的溶液⑤比较不同植物细胞的细胞液浓度⑥比较未知浓度溶液的浓度大小【命题方向】如图为细胞吸水和失水的示意图，下列叙述不正确的是（）A．图中①过程表示细胞吸水B．图中②过程表示细胞失水C．①过程是因为细胞液浓度大于外界溶液浓度D．②过程是因为外界溶液浓度小于细胞液浓度分析：植物细胞的吸水和失水主要取决于细胞周围水溶液的浓度和植物细胞细胞液的浓度的大小，当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。解答：AC、图中①过程，细胞液泡充盈增大，表示细胞吸水；因为细胞液的浓度大于外界溶液的浓度，所以细胞吸水。AC正确。BD、图中②过程，液泡缩小，细胞质和细胞壁分离，表示细胞失水；因为细胞液的浓度小于外界溶液的浓度，所以细胞失水。B正确，D错误。故选：D。点评：掌握植物细胞吸水和失水的原理是解题的关键。【解题思路点拨】发生渗透作用需要两个条件：半透膜和浓度差。成熟的植物细胞具有发生渗透作用的两个条件：原生质层相当于一层半透膜；细胞液与细胞外界溶液之间存在浓度差。5．探究影响酶活性的条件【知识点的认识】一、影响酶活性的因素：温度、pH、酶的抑制剂等．二、探究酶的高效性实验1、实验原理（1）2H2O2→催化剂2H2O+O2（2）比较H2O2在常温、高温、过氧化氢酶、Fe3+等条件下产生气泡的数量多少或卫生香燃烧的剧烈程度，了解过氧化氢酶的作用和意义．2、实验流程：1）实验设计及现象分析试管号实验过程观察指标实验结果结果分析3%的过氧化氢（mL）控制变量H2O2分解速率（气泡多少）无火焰的卫生香检测12室温无无助燃性H2O2自然分解缓慢2290℃水浴加热很少有助燃性加热能促进H2O2分解32滴3.5%FeCl3溶液2滴较多助燃性较强Fe3+能催化H2O2分解42滴加20%过氧化氢酶2滴很多助燃性更强过氧化氢酶有催化H2O2分解的作用，且效率高2）实验过程中变量及对照分析自变量因变量无关变量对照组实验组2号90℃水浴加热3号加3.5%FeCl3溶液4号加20%肝脏研磨液H2O2分解速度用单位时间内产生的气泡数目多少表示加入H2O2的量；实验室的温度；FeCl3溶液和肝脏研磨液的新鲜程度1号试管2、3、4号试管3）实验结论：①酶具有催化作用，同无机催化剂一样都可加快化学反应速率．②酶具有高效性，同无机催化剂相比，酶的催化效率更高．3、基本技术要求（1）实验使用肝脏的研磨液，可使过氧化氢酶与过氧化氢充分接触，从而加速过氧化氢的分解．（3）滴加氯化铁溶液和肝脏研磨液不能合用一支滴管．原因是酶的催化效率具有高效性，少量酶带入氯化铁溶液中也会影响实验结果的准确性，导致得出错误的结论三、探究酶的专一性实验1、实验原理（1）还原性糖+斐林试剂→砖红色Cu2O↓．（2）用淀粉酶分别催化淀粉和蔗糖后，再用斐林试剂鉴定，根据是否有砖红色沉淀来判定淀粉酶是否对二者都有催化作用，从而探索酶的专一性．2、实验流程序号项目试管号121注入可溶性淀粉溶液2mL/2注入蔗糖溶液/2mL3注入新鲜的淀粉酶溶液2mL振荡2mL振荡460℃热水保温5min5min5加斐林试剂2mL振荡2mL振荡6将试管下部放入盛有开水的烧杯中，用酒精灯加热煮沸2min2min7观察实验结果有砖红色沉淀无砖红色沉淀结论淀粉酶只能催化淀粉的水解，不能催化蔗糖的水解3、基本技术要求（1）保证蔗糖的纯度和新鲜程度是做好实验的关键．如果蔗糖中混有少量的葡萄糖或果糖或蔗糖放置久了受细菌作用部分分解成单糖，则与斐林试剂共热时能生成砖红色沉淀，而得不到正确的实验结论．为了确保实验的成功，实验之前应先检验一下蔗糖的纯度．（2）在实验中，质量分数为3%的蔗糖溶液要现用现配（以免被细菌污染变质），取唾液时一定要用清水漱口，以免食物残渣进入唾液中．（3）制备的可溶性淀粉溶液，一定要完全冷却后才能使用，因为温度过高会使酶活性降低，甚至失去催化能力．注意：实验中所用酶的来源不同，则所需最适温度也不同．若淀粉酶为市售的α﹣淀粉酶，其最适温度为50～75℃；若淀粉酶来自人体或生物组织，则最适温度为37℃左右．四、探究温度对酶活性的影响1、实验原理：（1）淀粉遇碘后，形成紫蓝色的复合物．（2）淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖（淀粉水解过程中，不同阶段的中间产物遇碘后，会呈现红褐色或红棕色．麦芽糖和葡萄糖遇碘后不显色．注：市售a﹣淀粉酶的最适温度约60℃．2、实验流程：序号加入试剂或处理方法试管ABCabc1可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL///新鲜淀粉酶溶液///1mL1mL1mL2保温5min60℃100℃0℃60℃100℃0℃3将a液加入到A试管，b液加入到B试管，c液加入到C试管中，摇匀4保温5min60℃100℃0℃5滴入碘液，摇匀2滴2滴2滴6观察现象并记录3、注意事项（1）滴加氯化铁溶液和肝脏研磨液不能合用一支滴管，因为酶的催化效率具有高效性，少量酶带入氯化铁溶液中也会影响实验结果的准确性；（2）肝脏研磨液必须是新鲜的，因为过氧化氢酶是蛋白质，放置过久，可受细菌作用而分解，使肝脏组织中酶分子数减少，活性降低；（3）肝脏要制成研磨液，因为研磨可破坏肝细胞结构，使细胞内的酶释放出来，增加酶与底物的接触面积；（4）碘液不能滴加太多，防止影响实验现象的观察．4、实验结论：酶的活性需要适宜的温度，高温、低温都将影响酶的活性．五、探究pH对酶活性的影响1、实验流程：序号实验操作内容试管1试管2试管31注入等量的新鲜淀粉酶溶液1mL1mL1mL2注入等量的不同pH的溶液1mL蒸馏水1mLNaOH1mLHCl3注入等量的可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL4放60℃热水中相等时间5分钟5分钟5分钟5加等量斐林试剂并摇匀2mL2mL2mL6水浴加热2分钟2分钟2分钟7观察实验现象出现砖红色沉淀无变化无变化2、实验注意事项：（1）实验程序中2、3步一定不能颠倒，否则实验失败．（2）注意实验步骤的顺序：必须先将酶置于不同环境条件下（不同pH或不同温度），然后再加入反应物．（3）注意选择检验实验结果的试剂3、实验结论：酶的活性需要适宜的pH，过酸、过碱都将影响酶的活性．【命题方向】题型一：酶促反应曲线分析典例1：如图表示某种酶在不同处理条件（a、b、c）下催化某反应物的量和反应时间的关系，以下关于此图的解读，正确的是（）A．a、b、c表示温度，则一定是a＞b＞cB．a、b、c表示pH值，则c＞b＞aC．a、b、c表示酶的浓度，则a＞b＞cD．a、b、c表示温度，则不可能是c＞b＞a分析：分析题图：某种酶在不同处理条件（a、b、c）下催化某反应时，反应物的量和反应时间的关系．图中a到达化学反应平衡点所需的时间最短，表示a的反应速度最快，该条件下酶的活性最高；其次是b，最后是c．解答：A、若a、b、c表示温度，在达到最适温度之前，是a＞b＞c，但在达到最适温度之后，a＜b＜c，A错误；B、若a、b、c表示pH，在达到最适PH之前，则是a＞b＞c，在达到最适PH之后，a＜b＜c，B错误；C、酶浓度越高，化学反应速率越快，所以a、b、c表示酶的浓度时，a＞b＞c，C正确；D、若a、b、c表示温度，在达到最适温度之前，是a＞b＞c，但在达到最适温度之后，a＜b＜c，D错误．故选：C．点评：本题结合曲线图，考查影响酶促反应速率的因素，解答本题的关键是掌握影响酶促反应速率的四个主要因素（温度、pH、酶浓度和底物浓度），运用所学知识分析曲线图，特别是温度和pH两种因素对酶促反应速率的影响．典例2：如图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH＝b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化．若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的是（）A．pH＝a时，e点下移，d点左移B．pH＝c时，e点为0C．温度降低时，e点不移，d点右移D．H2O2量增加时，e点上移，d点左移分析：分析甲图：图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线，其中b点是H2O2酶的最适pH，在b点之前，随pH升高，酶活性上升，超过b点，随pH上升，酶活性降低，直到失活．分析乙图：乙图中d点表示达到化学反应平衡所需时间，e点表示化学反应的平衡点．解答：A、pH由b→a时，酶的活性降低，化学反应速率减慢，到达化学反应平衡所需的时间延长，但pH改变不会改变化学反应的平衡点，所以d点右移，e点不移，A错误；B、pH＝c时，过碱条件破坏酶的空间结构使酶失活，不能催化H2O2水解，但H2O2在常温下也能分解，所以e点不为0，B错误；C、图乙是在最适温度下，pH＝b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化，若温度降低，则酶活性降低，化学反应速率减慢，到达化学反应平衡所需的时间延长，但温度降低不会改变化学反应的平衡点，所以d点右移，e点不移，C正确；D、H2O2量增加时，达到化学反应平衡所需时间延长，且化学反应的平衡点升高，即e点上移，d点右移，D错误．故选：C．点评：本题结合曲线图，考查影响酶活性的因素，要求考生掌握温度、pH等因素对酶促反应速率的影响．解答本题的关键是结合题干信息“图乙表示在最适温度下，pH＝a时H2O2分解产生的O2量随时间的变化”，分析曲线图，对选项作出准确的判断．题型二：实验设计典例3：下列有关酶的实验设计思路正确的是（）A．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响B．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性C．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响分析：温度会影响过氧化氢的分解，过氧化氢和过氧化氢酶不宜作为实验材料来探究温度对酶活性的影响；用淀粉、蔗糖、淀粉酶来验证酶的专一性时应该选用斐林试剂鉴定实验结果；酶相对于无机催化剂具有高效性；胃蛋白酶的适宜pH是1.5﹣2.0．解答：A、过氧化氢的分解受温度影响，所以不能用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响，A错误；B、利用淀粉、蔗糖、淀粉酶来验证酶的专一性时，不可采用碘液检测，应该选用斐林试剂，B错误；C、酶的高效性是相对无机催化剂而言的，所以研究酶的高效性时，应用酶和无机催化剂对比，C正确；D、胃蛋白酶的适宜pH是1.5﹣2.0，所以利用胃蛋白酶、蛋清来验证pH对酶活性的影响时，pH不能设置成3、7、11，D错误．故选：C．点评：本题考查探究影响酶活性的因素、探究酶的特性，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的取材是否合适、实验选用的鉴定试剂是否合理、实验条件控制是否得当及实验设计是否合理等，这需要考生在平时的学习过程中注意积累．【解题思路点拨】1、影响酶的活性和酶促反应速率的因素的辨析：温度和pH是通过影响酶的活性来影响酶促反应速率的，而底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的接触来影响酶促反应速率的，并不影响酶的活性．2、酶促反应曲线：（1）温度和pH：①低温时，酶分子活性收到抑制，但并未失活，若恢复最适温度，酶的活性也升至最高；高温、过酸、过碱都会导致酶分子结构被破坏而使酶失活；②温度或pH是通过影响酶的活性来影响酶促反应速率的；③反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度；反应溶液温度的变化也不改变酶作用的最适pH．（2）底物浓度和酶浓度：①在其他条件适宜，酶量一定的条件下，酶促反应速率随底物浓度的增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶数量和酶活性限制，酶促反应速率不再增加．如图甲．②在底物充足，其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比．如图乙．6．有氧呼吸的过程和意义【知识点的认识】1、有氧呼吸的概念：细胞在氧气的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量能量的过程．2、有氧呼吸的过程：1）第一阶段①反应场所：细胞质基质；②过程描述：在细胞质的基质中，一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，同时脱下4个[H]，在葡萄糖分解的过程中释放出少量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，产生少量的ATP．这一阶段不需要氧的参与．③反应式：C6H12O6→酶2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（2ATP2）第二阶段①反应场所：线粒体基质；②过程描述：丙酮酸进入线粒体的基质中，两分子丙酮酸和6个水分子中的氢全部脱下，共脱下20个[H]，丙酮酸被氧化分解成二氧化碳；在此过程释放少量的能量，其中一部分用于合成ATP，产生少量的能量．这一阶段也不需要氧的参与．③反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O→酶20[H]+6CO2+3）第三阶段①反应场所：线粒体；②过程描述：在线粒体的内膜上，前两阶段脱下的共24个[H]与从外界吸收或叶绿体光合作用产生的6个O2结合成水；在此过程中释放大量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，产生大量的能量．这一阶段需要氧的参与．③反应式：24[H]+6O2→酶12H2O+总反应式：C6H12O6+6H2O+6O2→酶6CO2+12H2O+列表表示如下：阶段场所反应物产物物质变化产能情况第一阶段细胞质基质主要是葡萄糖丙酮酸、[H]C6H12O6→酶2丙酮酸+4[H]+少量能量第二阶段线粒体基质丙酮酸、H2OCO2、[H]2丙酮酸+6H2O→酶6CO2+20[H]+少量能量第三阶段线粒体内膜[H]、O2H2O24[H]+6O2→酶12H2O+大量能量3、有氧呼吸过程中元素转移情况1）O元素的转移情况2）H元素的转移情况3）C元素的转移情况4、有氧呼吸的意义：①有氧呼吸提供植物生命活动所需要的大部分能量．植物的生长、发育，细胞的分裂和伸长，有机物的运输与合成，矿质营养的吸收和运输等过程都需要能量，这些能量主要是通过植物的呼吸作用提供的．②有氧呼吸提供了合成新物质的原料．呼吸过程产生的一系列中间产物，可以作为植物体内合成各种重要化合物的原料．呼吸作用是植物体内各种有机物相互转化的枢纽．③有氧呼吸还能促进伤口愈合，增强植物的抗病能力．【命题方向】题型一：有氧呼吸过程典例1：（2014•威海一模）如图表示细胞呼吸作用的过程，其中1～3代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质．下列相关叙述正确的是（）A．1和3都具有双层生物膜B．1和2所含酶的种类相同C．2和3都能产生大量ATPD．甲、乙分别代表丙酮酸、[H]分析：阅读题干和题图可知，本题是有氧呼吸的过程，分析题图梳理有氧呼吸过程的知识，然后根据选项描述分析判断．解答：A、分析题图可知，1是细胞质基质，是液态部分，没有膜结构，3是线粒体内膜，具有1层生物膜，A错误；B、分析题图可知，1是细胞质基质，进行有氧呼吸的第一阶段，2是线粒体基质，进行有氧呼吸的第二阶段，反应不同，酶不同，B错误；C、产生大量ATP的是3线粒体内膜，进行有氧呼吸的第三阶段，C错误；D、分析题图可知，甲、乙分别代表丙酮酸、[H]，D正确．故选：D．点评：本题的知识点是有氧呼吸的三个阶段，场所，反应物和产物及释放能量的多少，主要考查学生对有氧呼吸过程的理解和掌握程度．题型二：呼吸方式的判断典例2：（2015•湖南二模）不同种类的生物在不同的条件下，呼吸作用方式不同．若分解底物是葡萄糖，则下列对呼吸作用方式的判断不正确的是（）A．若只释放CO2，不消耗O2，则细胞只进行无氧呼吸B．若CO2的释放量多于O2的吸收量，则细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸C．若CO2的释放量等于O2的吸收量，则细胞只进行有氧呼吸D．若既不吸收O2也不释放CO2，则说明该细胞已经死亡分析：C6H12O6+6H20+6O2→酶6CO2+12H2O+能量，C6H12O6（葡萄糖）→酶2C2H5OH（酒精）+2CO2解答：A、若细胞只释放CO2，不消耗O2，说明只进行无氧呼吸，A正确；B、细胞进行有氧呼吸释放的CO2等于O2的吸收量，若CO2的释放量多于O2的吸收量，则细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，B正确C、若CO2的释放量等于O2的吸收量，则细胞只进行有氧呼吸，C正确；D、若既不吸收O2也不释放CO2，也有可能是进行无氧呼吸如乳酸菌细胞，D错误．故选：D．点评：本题考查呼吸作用方式的知识．意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．题型三：元素转移途径判断典例3：（2011•烟台一模）如图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程，以下有关叙述正确的是（）A．物质①、②依次是H2O和O2B．图中产生[H]的场所都是线粒体C．用18O标记葡萄糖，则产物水中会检测到放射性D．图示过程只能在有光的条件下进行分析：本题主要考查了有氧呼吸的过程．有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，释放少量能量；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，释放少量能量；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，释放大量能量．解答：A、有氧呼吸第二阶段丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，物质①是H2O；有氧呼吸第三阶段氧气和[H]反应生成水，物质②是O2，A正确；B、有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，因此产生[H]的场所是细胞质基质和线粒体，B错误；C、根据有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，含18O的葡萄糖中的18O到了丙酮酸中；再根据第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，含18O的丙酮酸中的18O到了二氧化碳中．即18O转移的途径是：葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳，C错误；D、植物细胞的有氧呼吸作用不需要光照，有光无光均可进行，D错误．故选：A．点评：本题主要考查了学生对有氧呼吸每个阶段的反应过程的理解．有氧呼吸过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．题型四：有氧呼吸和无氧呼吸的比较典例4：有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是（）①反应场所都有线粒