八年级物理上册第四章声现象一声音的产生与传播教案新版北师大版

PAGEPAGE6第四章声现象第1节声音的产生与传播一、学问与技能1.通过视察和试验初步相识声音产生和传播的条件，提高学生初步的视察实力并学习初步探讨问题的方法。2.通过视察和试验得出声音传播须要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。3.通过老师、学生双边的教学活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望，使学生从乐于探究日常生活中的物理学道理延长到乐于探究自然现象。二、过程与方法1.实际感觉声音是由物体振动发生的。2.留意在活动中培育学生擅长与其他同学合作的意识。三、情感、看法与价值观学会用物理学问来描述生活中的声现象。通过视察和试验，探究声音的产生和传播。1.组织、指导学生在探究过程中细致视察、细致分析，并能得出正确结论。2.声音的传播须要介质。3.说明生活中的声传播现象。多媒体课件、音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机。创设情境、引入新课课件播放：古诗《小儿垂钓》：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。引导提问：你能体会古诗意境，知道古诗中蕴涵了那些物理学问吗？你能用所学学问说明“怕得鱼惊不应人”吗？我们说话的声音及大千世界里丰富多彩的声音是怎样产生的，鱼是怎样听到声音的呢？我们今日就来学习声音的产生与传播。为提高大家的学习主动性，我给大家打算了一张评价表，评价等级分为五等（1—5），1最差，5最好。这节课结束我们将评出表现最好的同学和小组。课堂表现评价表班级

姓名

日期

项目自评组评师评备注学问驾驭状况

是否细致听讲和做练习

是否主动发言、提问

是否擅长与人合作，参加探讨；同时又能独立思索，解决问题。

是否能用不同方法创建性地解决问题

总评

探究一：声音的产生分小组探究：1.让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的状况。2.视察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的状况。3.让视察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的状况。（这三个试验大家可以干脆感知，有利于理解振动的概念，建立声音和振动之间的联系。）老师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。接着让学生用手轻触发声的音叉，手有什么感觉？让发声的音叉浸入水面少许，视察水面改变状况。（物理探讨方法指导：转化法）把以上试验对比分析如下：发声体发声时现象无声时现象结论声带喉咙部位在振动不振动说话时声带在振动直尺直尺在振动不振动发声的直尺在振动橡皮筋橡皮筋在振动不振动发声的橡皮筋在振动音叉音叉可以把乒乓球弹开不振动发声的音叉在振动音叉手感觉发麻不振动发声的音叉在振动音叉音叉在水面上激起水花不振动发声的音叉在振动师生总结：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。我们还有哪些试验来验证这个结果？学生思索回答如：狂风吹过树叶会发出“呼呼”的声音，树叶在振动（老师：你真棒！视察细致！）……。引导解决：我们能把声音记录下来吗？学生探讨：（老师指导点拨）学问应用：如图：在探究“声音是由物体振动产生的”试验中，将正在发生的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发觉小球被多次弹开。这样做是为了（）A使音叉的振动尽快停下来B把音叉的微小振动放大，便于视察C把声音的振动时间延迟D使声波多次反射形成回声探究二：声音的传播提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？课件播放：宇航员在月球行走的资料片断，视察宇航员沟通的方式，与人们在地球上的沟通对比，有物体在振动我们就确定可以听到声音吗，太空比地球表面缺少了什么？老师引导：声音的传播须要空气（介质）。提出问题：怎样证明声音的传播须要介质呢？固体、液体是否都可以传播声音呢？试验探究：将学生分成几个小组分别探究固体、液体、气体能否传声。（老师引导点拨、确定探讨方案）1.把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的状况。然后用抽气机往外抽气，听声音的改变状况。2.把正在响的闹钟用塑料袋包住，放进水中，听声音的状况。3.在水中，敲击两块石头，旁边的人能听到声音。4.甲同学在课桌一端用铅笔在纸上用力匀称写“一”，乙同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的状况。然后乙同学将耳朵离开桌面再听，和刚才比较有什么不同？学生进行试验：（老师指导并刚好表扬表现好的同学）依据以上试验收集信息，分析材料：介质现象结论空气听到闹铃声气体可以传声无听不到闹铃声真空不能传声水听到闹铃声、石头敲击声液体可以传声课桌听到写字声固体可以传声师生归纳：声音的传播须要介质；真空中不能传播声音。由此联想：太空中宇航员在舱外的对话途径：利用电子通信设备；用哑语；写字对话等。舱内有空气，宇航员可以干脆对话。大家现在会从物理角度说明我们刚上课时提到的“怕得鱼惊不应人”了吗？（大家主动发言老师给与确定）探究三：声音在空气中是怎样传播的。提出问题：既然声音的传播须要介质，那么声音在介质中是怎样传播的呢？课件展示：振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围扩散。类比说明：指导学生说明声音在空气中是以声波的形式传播（物理探讨方法指导：类比法）学生探讨：（老师指导如何传播，激发爱好，突破难点）。探究四：声音的传播须要时间吗？提出问题：平常我们说话时一张口，立刻就听到声音了。那么声音的传播须要时间吗？你怎么知道的？学生探讨：（老师引导点拨）1.百米竞赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？2.对着高墙或山崖喊话，能立刻听到回声吗？3.雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？4.有时候在电影里望见演员的口型与观众听到的话不是同一时间的，听到的声音要比演员的口形慢半拍，这说明什么？共同归纳：声音的传播须要时间，也就是声音是以确定的速度传播的。小组探讨：声音在不同物质中传播的速度指导学生读表：《常温常压下一些物质中的声速》学生探讨：在读表的过程中，发觉了什么特点？（老师指导）1.声音的传播速度与介质的种类有关2.声音的传播速度与介质的温度有关15℃时，V声=340m/s25℃时，V声=346m/s3.一般状况下：V固>V液>