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文档简介

五年级数学《分数混合运算（一）》教学设计教学目标体会分数混合运算的运算顺序与整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。重点难点教学重点：掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。教学难点：掌握分数乘、除混合运算的计算方法。教学准备多媒体预习目标2/3×3/4=5/6÷3=3/5×10/9=6/7÷2/3=教学过程谈话导入，揭示课题计算习题：6×5÷3=15×(35÷7)=整数混合运算的顺序是怎样的？（有括号的要先算括号里面的，没有括号的按从左到右的顺序计算）那分数混合运算的顺序又是怎样的？今天我们就来学习《分数混合运算（一）》。创设情境，导入新知同学们请看主题图：（课件展示）我们气象小组有12人。我们摄影小组的人数是气象小组的1/3。我们航模小组的人数是摄影小组的3/4。航模小组有所少人？要想求出航模小组有多少人，必须先求出摄影小组有多少人。摄影小组：12×1/3=4（人）航模小组：4×3/4=3（人）谁能列一个综合算式呢？（12×1/3×3/4）那分数混合运算的顺序又怎样呢？师总结：那分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。巩固练习，增加记忆完成书中试一试，看谁做得又快又准确。总结分数混合运算的计算方法：可以把除法变成乘法，能约分的要约分。继续练习：练一练第一题。（使学生达到巩固练习的目的）练一练第二、三、四题。板书设计分数混合运算（一）摄影小组：12×1/3=4（人）航模小组：4×3/4=3（人）12×1/3×3/4=4×3/4

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