温州职业技术学院电气自动化技术专业

汇报内容★三、教学实施四、保障体系二、课程体系★★一、专业定位★前言2011特色优势专业温职院2009高校重点专业温州市2010特色专业浙江省2010示范实训基地浙江省专业设置时间1999本专业现有在校生数332专任教师数10高级职称比例70%专业指导委员会校企共同制订人才培养方案

专业负责人、骨干教师自动化行业专家、教育专家名企管理高层、技术人员历届专业指导委员会专家名单姓名行（企）业职务（称）胡里本浙江高低压电气协会常务副会长赵光宙浙江大学教授陈继权浙江亚龙科技集团总经理蔡春潮申瓯通信设备有限公司总经理/高工刘建亮温州安信科技有限公司总经理周诞康德力西集团技术顾问。。。。。。。。。1.岗位分析2.岗位定位3.培养目标一、专业定位印刷制鞋1.岗位分析行业背景学历需求岗位需求人才需求技术需求调研专业调研装调技术员维护与检验员

技术支持

开发助理工程师PLC系统现场应用与开发

单片机应用系统的分析与开发自动化控制设备故障分析、技术改造自动化控制系统设计开发PLC控制系统装调、维护自动化控制设备装调、维护、检验2.岗位定位电气自动化技术专业培养目标自动化行业电气产业制药印刷包装企业技能型人才培养技术型人才培养方向2：自动化设备维护技术

方向1：自动化设备开发技术

人才培养对接区域经济发展3.培养目标核心能力核心课程核心岗位自动化技术开发助理工程师自动化系统技术支持1.自动化产品的选

择、使用能力2.PLC系统现场

应用与开发能力1.数字电子技术2.电力电子技术

3.单片机应用系统

分析与开发能力4.自动化控制设备

故障分析、技

术改造能力3.电气控制与PLC

应用4.单片机应用技术5.典型自动化控制系统设计开发能力5.检测控制系统设

计与制作6.过程控制系统设

计二、课程体系二、课程体系核心能力核心课程核心岗位自动化设备装调技术员自动化设备维护技术员1.电器的选择、

使用、维修能力2.自动化产品使用

与维护能力1.数字电子技术2.电力电子技术

3.PLC维护

调试能力4.自动化控制设备

装调、维护、

检验能力3.电气控制与PLC

应用4.企业供配电技术5.自动控制设备

装调与维护

每个方向各6门课共计439学时，从第四学期开始分班教学三、教学实施校内实践校外实习课外实训课内实践教学做一体

引入企业产品和项目，《电机应用技术》—温州市精宏电机有限公司教学做一体《电工基础及仪器设备的使用》基本技能训练课程综合项目实训以亚龙235A光机电一体化实训装置为载体以亚龙YL-335B型自动生产线实训考核装备实训内容重组整合了行业企业需要的电机驱动、机械传动、气动、PLC、传感器，变频调速、触摸屏等多项技术。专业综合项目实训毕业综合实践（做、展、评

）邀请用人单位参观毕业综合实践作品展

（电气系2012届毕业优秀作品展现场）评

邀请企业专家参与毕业综合实践答辩（2012届答辩现场–亚龙、宏丰）毕业综合实践（做、展、评

）三、教学实施校内实践校外实习课外实训课内实践电子元器件识别与检测

常用仪器的使用

电力拖动控制线路装接

PCB布线技能训练

毕业论文写作

......(共10个项目)①课外实训项目2学生学习主动性不强专业兴趣不强…...校内课外实训课外实训项目专业技能竞赛创业园基本技能与素质训练优化课内，强化课外校内课外实训（1）课堂教学延伸、补充和发展（2）提高了学生的学习主动性（3）提高了学生的专业兴趣（4）丰富了学生的课余生活校内课外实训项目设置表“三早一晚”活动

开展班内技能比赛，充分发挥系专业实训室、专业教师、技能小导师的作用，确保100%的同学接受创新教育。校内外技能大赛技能运动会：为各类国家、省、市级技能大赛选拔参赛学生，提高学生专业学习和实训练习的积极性。校外技能大赛：

组织优秀骨干教师对部分有特长的拔尖学生开展个性化小灶式培养，充分挖掘潜在专业创新能力。技能运动会开幕仪式“以赛促学、以赛促练”，培养和提升专业兴趣与创新能力。

2011年浙江省

“机器人”项目技能大赛

二等奖2009年中国机器人Robocup大赛第一名

2009年省挑战杯大赛一等奖

09\10\11\12年连续四届三菱杯技能大赛一等奖、二等奖2011年“康尼杯”全国职业院校技能大赛二等奖

2012年浙江省TI杯大学生电子设计竞赛二等奖校外国家与省级技能大赛校内实践校外实习课外实训课内实践三、教学实施校外实习学期暑期企业③④⑤⑥①②

专业综合企业企业企业专业核心专业基础集中暑期专业社会实践认知实践集中暑期专业社会实践单一技能实践

大一学生在星际控股集团

警报器装配车间参加暑期专业社会实践

大二学生在亚龙集团自动化、电工车间参加暑期专业社会实践

大三学生在上海OMRON公司设计支援部、生产技术部和IC制造部参加顶岗实习顶岗实习岗位技能实习专业综合能力的培养专业基本能力的培养温州人精神全程灌输专业创新能力的培养专业、企业文化渗透优秀专业素质培养1.“三个合一”基地创建校内实训基地教室与实训室合一实训与生产合一实训与生产合一学做合一真实产品实做项目校企合一生产流程工艺标准教研合一研发课题设计要求三年专业能力培养不断线实训与生产合一教室与实训室合一毕业设计与开发服务合一毕业设计与开发服务合一四、保障体系温职院-亚龙自动化生产线培训中心1.“三个合一”基地创建---产学研产学研合作教育机制校企合作密切合作成果成效校企合作密切合作成果成效温州职业技术学院—欧姆龙联合实训中心”揭牌仪式欧姆龙自动化（中国）有限公司总裁大场合志一行来访温职院-三菱电机自动化实训基地温职院-亚龙科技集团研发中心

自动生产线安装与调试骨干教师培训与欧姆龙自动化有限公司合作，成立工业自动化高技能人才培训站，开展培训工作以温职院-亚龙科技研发中心为平台，面向区域支柱产业，给企业提供技术研发服务与三菱电机公司合作为温州企业开展自动化新技术咨询和培训活动助推区域产业升级提升技术培训能力提高员工技术水平为企业提供技术研发服务和员工培训工业自动化研发中心与温州宏丰电工合金股份有限公司合作，完成铆钉自动生产设备进行功能改造，与其他众多企业发生横向课题合作关系亚龙研发中心组织骨干教师带领优秀学生，与亚龙科技集团合作开发“地铁低压供配电实训系统”、“铝合金单组六层电梯实训设备”等7个项目共有4名教师下企业锻炼，蔡晓东在企业期间完成基于CC-LINK网络控制的城市交通灯控制系统研发，锻炼后在市职业技能系列赛上获得金奖

积极参与企业项目开发，合作项目共10多项互赢1.“三个合一”基地创建---产学研生产技术2.校外实训基地建设2.暑期专业社会实践1.文化熏陶

认知参观3.顶岗实习综合实践近20

家校外实训基地毕业顶岗综合实践暑期专业社会实践3.“三能”教师团队建设能教学能实践能研发（1）专任教师

专（2）兼职教师兼c.下企业锻炼d.科研实践锻炼a.项目化教学b.培训与交流

宏丰电工兼职教师亚龙科技兼职教师abcd“专兼合理、三能兼备”的教师团队4.质量评价保障质量评价项目评价标准企业资源1.专业技术人员

专业能工巧匠2.生产性实训：生产规程、工艺;质检检验标准…1.课堂教学质量

教学督导

校外专家

班级信息员2.课程教学质量（教考分离）

课程小组

综合实践答辩小组4.温职院〔2011〕22号

温州职业技术学院关于提升毕业生就业质量的若干意见

附件：温州职业技术学院毕业生就业质量评估指标2.温职院教〔2010〕09号

温州职业技术学院课堂教学质量评价办法1.

课程成绩评价标准

每门课程的“课程标准”中都具备各自完整的评价标准3.温职院教〔2011〕16号

温州职业技术学院聘请院外专家来校评课管理办法3.专业就业质量

用人单位

已毕业学生

社会舆论就业调研（德力西）毕业答辩(亚龙、宏丰)4.质量评价保障实践教学4.温职院教〔2010〕23号

生产性实训基地建设与教学管理办法2.温职院教〔2009〕8号

顶岗实习质量监控管理暂行办法1.温职院教〔2007〕4号

实训（实验）建设项目管理暂行办法3.温职院教〔2008〕4号实践教学质量管理暂行办法课程