第12课 近代战争与西方文化的扩张 教学课件-高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第12课近代战争与西方文化的扩张第五单元

战争与文化交锋课标要求：了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。17751783美国独立战争美国文化形成：多元性；民主平等、侵权制衡、自由精神、种族歧视180318041815182618401889拉丁美洲独立运动拉丁美洲文化重构：多元性；考迪罗主义经济依赖拿破仑战争欧洲文化重构：反封建；民主、独立、自由、法治欧洲殖民者的文化侵略亚非文化重构：保留传统文化，接受外来文化；（中国、印度、埃及）三个旧世界创造了一个新世界

——美国学者思考：结合课本内容，分析“旧世界”和“新世界”分别指的是什么？欧洲白人文化非洲黑人文化印第安人文化独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化印第安人非洲黑奴材料一：经过一百多年的发展。英属北美各殖民地的经济来往日益密切，初步形成了统一的国内市场。同时，在长期的交流、融合过程中，英语成为来自各殖民地的共同语言，逐渐产生了共同的文化。在此基础上。美利坚民族开始形成。民族意识逐渐觉醒。殖民地时期。教会在美国生活中起了极大的作用……①独立战争前,来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上②欧洲人排斥和压迫有色人种;③殖民地不断开拓，文化融合.独立战争前北美社会居民的构成1.独立战争前的北美文化（1）背景：（一）美国文化(2)具体表现：①种族：种族、血统和宗教上多源、多样；②语言：美式英语成为共同语言；③生活：文化生活融入了印第安人和黑人因素；④精神：强调地方自治、注重个体和创造精神等；⑤民族意识:美利坚人意识；⑥局限、问题:

种族歧视严重，白人文化优越感明显。印第安人黑人白人人混血印第安◎2020年，美国“白人警察跪杀黑人”事件及所引发的暴动融合印第安语言、非洲黑人语言清教精神历史纵横美国文化中的清教因素清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国，是英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。清教主张民主政治，注重个性，追求个人的权利、尊严和自由，提倡勤俭致富的价值观，对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分。但清教所具有的强烈使命感，也影响了美国对外部的世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。清教因素对美国文化产生了怎样的影响？①清教因素丰富了美国政治文化的内容；②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。

英国清教徒为避免政治和宗教迫害乘五月花号来到北美大陆，这些移民，前往北美的英国和欧陆移民，从一开始就充满自治意识。1620年，“五月花号”上的41位成年男性达成契约(后称《五月花号公约》）,宣布他们自愿结成一个民众自治团体，将制定和实施有益于本殖民地的总体利益的公正法律、法规、条令宪章和公职等，并全体保证遵守和服从之。

在美式英语中，一些单词来自印第安语：如tamarack（落叶松）、pone（玉米饼）、Arizona（亚利桑那）、woodchuck（土拨鼠）、mose(麋），cauchy（橡胶）、还有一些单词来自非洲黑人语言：如tote（搬运）、okra（秋葵）、voodoo（巫术）、jazz（爵士）、banana（香蕉）。

北美文化以欧洲文化为主导；呈现多元特征，融合多种文化；形成新美洲文化以下材料说明的共性问题是什么？在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。1.上半身，肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。2.身体中部，腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化。3、概括独立战争前的美国文化有什么特点？（一）美国文化1.独立战争后美国文化特征自由女神像正式名称是“自由照耀世界”。自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着一块铭牌，上面刻着1776年7月4日，《独立宣言》颁发的日期；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。自由女神像是美国的象征，表达美国人民争取民主、自由的崇高理想。自由是美国的象征。自由女神像

我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才共同设立政府，政府之正当权力，来自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有损于此目的，人民就有权予以变更或废除，并建立新政府。——《独立宣言》《独立宣言》这段文字体现了哪些启蒙思想理论？天赋人权、主权在民、社会契约论等

（一）美国文化2、独立后的美国文化背景：①独立战争的推动美利坚民族与美利坚文化的形成；②1787年联邦宪法的颁布；③联邦制共和国的建立；④启蒙思想的影响。⑤发展种植园经济和继续实行奴隶制，特征：①自由平等；

②人民主权；③分权与平衡；④种族歧视；⑤种植园经济。表现：①权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；②自由女神像成为美国文化的重要符号之一。③黑暗面：独立后的美国发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。一、独立战争后的美国文化和拉美文化（一）美国文化2、独立战争后的北美洲文化拉丁美洲美国以南的广大美洲地区，因长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。故称为“拉丁美洲”。（二）拉丁美洲文化美洲古代文明印第安人独立发展出特色鲜明的古代文化（二）拉丁美洲文化一、独立战争后的美国文化和拉美文化①1496年，西班牙在海地建立第一个永久性殖民地圣多明各②16C初，葡萄牙建立巴西殖民地③16C中叶，大部分拉丁美洲(除巴西外)成为西班牙殖民地④18C晚期英、法、荷兰占据小块殖民地拉丁美洲完全处于欧洲列强殖民统治之下（二）拉丁美洲文化1.独立运动前的拉美文化(1)背景①到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙在美国以南的广大美洲地区建立起殖民统治；②大量西、葡移民的到来，与印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍。拉美的民族与文化发生了巨大变化（二）拉丁美洲文化2.独立运动前的拉美文化的表现、特征表现：①以西班牙语与和葡萄牙语为主②种族融合，等级分明的混血社会③西班牙、葡萄牙文化成为主体；④天主教是主要宗教；⑤拉丁舞重要文化符号⑥在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。特征：巴西基督山印第安图腾崇拜拉丁美洲的文化具有多元性和不平衡性。1804，法属殖民地-海地-第一个独立：黑人领导；1822葡属殖民地巴西独立，建立帝国(葡萄牙王室掌权）；1889年，成立巴西合众国；杜桑·卢维杜尔统一海地19世纪上半叶，西属拉丁美洲殖民地基本独立，建立起15个共和国在玻利瓦尔与圣马丁等人的领导下，独立运动席卷西属拉丁美洲殖民地阿根廷国父：圣马丁委内瑞拉国父：玻利瓦尔1821年宣布墨西哥独立，建立共和国背景：①拉丁美洲独立运动（18C末-19C上半叶）2、拉丁美洲独立后的文化

考迪罗：在西班牙语里原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。考迪罗经济上依靠大地产（大庄园主），在政治上靠军人专政来维持其政治统治，在思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。长远来看，阻碍了拉美国家近代化的发展。对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在一、独立战争后的美国文化和拉美文化（二）拉丁美洲文化2、拉丁美洲独立后的文化(2）表现政治文化：①追求法治、自由：颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制；取消了以及印第安人的人头税和强制劳役。②形成独裁权力：战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为拉丁美洲政治文化的特征之一。问题：68页思考点：美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？比较项美国拉丁美洲相同点背景文化构成共同缺陷不同点主导文化语言符号政治文化宗教民族受到欧洲殖民者的侵略、黑奴贸易的影响，美洲文化遭破坏欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性对黑人、印第安人的种族歧视仍然存在英国文化为主西、葡文化为主保留部分原生文化传统美式英语拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语自由女神拉丁舞民主法治、分权制衡独立后具有“考迪罗”独裁特点多种信仰天主教为主要宗教；多种信仰美利坚统一民族形成形成混血社会，未形成统一民族二、拿破仑战争后欧洲文化的重构（一）背景①17-18世纪，欧洲大多数国家处于封建统治之下。（启蒙思想的传播）②拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国，法国资产阶级革命成果向这些地区传播。二、拿破仑战争后欧洲文化的重构（二）《拿破仑法典》第8条所有法国人都享有民事权利第537条私人得自由处分属于其所有的财产第545条任何人不得被强制出让其（土地）所有权第1134条依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力自由、平等原则保护私有财产保障土地不受封建复辟势力的侵犯保障资本主义自由买卖《拿破仑法典》所体现的原则？（三）欧洲文化的重构1.俄国“十二月党人”起义【学思之窗】列宁曾评价十二月党人：这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。——[苏]列宁《纪念赫尔岑》，《列宁选集》第二卷谈谈你对列宁这个评价的看法。①“十二月党人”是一些贵族青年军官，缺乏群众基础②起义尽管失败，但在俄国传播了革命的主张，对1861年俄国农奴制改革和资产阶级革命产生了影响（三）欧洲文化的重构2.波兰民族起义材料1：维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的20%的领土上，建立了拥有自己军队的“波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国王……1830年11月，华沙的波兰军事学院发动了起义，反抗俄国。——约翰·梅丽曼《欧洲现代史》材料2：尼古拉一世不能容忍波兰独立，遂于1831年2月派12万大军镇压起义。9月8日，华沙被俄军攻陷。——《教师教学用书》说出波兰起义者的身份、起义的原因、目的、结果和影响贵族青年军官、学生俄国专制统治争取民族独立进一步推动了波兰的民族解放运动①身份：②原因：③目的：⑤影响：④结果:失败【史料阅读】1807

年颁布的《普鲁士改革敕令》规定：10.

从本令之日起不得以家庭出身或婚姻，或以承担农奴地位，抑或以契约创设新的农奴制关系。11.

因本令之公布，那些由继承，或由其自身权利，或由永佃、或由公簿持有而占有其农地的农奴及其妻儿的各种现有农奴制关系和一切相互的权利义务，均应完全停止。——周一良、吴于廑总主编，蒋相泽主编《世界通史资料选辑·近代部分》（三）欧洲文化的重构3.1848年德意志革命19世纪中期德意志面临什么局面？分析分裂局面会造成什么后果？①局面:①19世纪中期，德意志处于分裂状态，普鲁士、奥地利是德意志最大的邦国【史纲下】。②普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革。②后果:阻碍资本主义经济的发展，不利于工业革命的进行随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨19世纪中期德意志面临什么局面？分析分裂局面会造成什么后果？思考点：拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？1.对外：民族独立要求高涨，争取民族独立运动兴起。3.新兴资产阶级的力量日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。2.对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播，民主意识高涨；欧洲国家开始不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争。战后文化特征:

民主、独立、自由、法治等战前文化特征:

封建专制统治欧洲文化的重构二、拿破仑战争后欧洲文化的重构（四）拿破仑战争的影响①拿破仑战争打击了欧洲各地的封建势力，并将资产阶级革命的思想传播到这些地区，动摇了当地封建统治的基础。拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。p69③拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。④在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。p69积极：消极：三、欧洲殖民者的文化侵略（一）文化侵略文化侵略指一个国家、一个民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家或民族的核心价值观念，淡化后者的民族认同感，从而使其对于外族文化产生一种依赖感，最终让后者抛弃自己的传统文化。1.殖民者角度：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。2.被侵略民族：不同程度的接受外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。（一）文化侵略殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。在某种程度上文化的侵略与征服，要比武力侵略与征服更容易达到目的。日本在大举侵入中国内地的过程中，有意识地对中国的学校实施毁灭性破坏。……殖民奴化教育对中国孩子来说，如同噩梦。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。3.文化侵略的方式：（二）亚非文化重构（中国）1.接受外来文化：①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强；②清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国。三、欧洲殖民者的文化侵略③新文化运动后，西方新思想传入中国。（二）亚非文化重构2.保留传统文化：辜鸿铭认为：“洋人绝不会因为我们割去发辫、穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成欧式假洋人时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。”——刘中树等：《辜鸿铭与中国近现代思想文化》当有一天，中国的年轻人，已经不再相信，他们的老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人，就不战而胜了。——尼克松家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化（二）亚非文化重构（印度）1.接受外来文化：把英语、英国的法律体系、政府体制、文官制度等被移植到印度。2.保留传统文化：①印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”的口号。②印度教和伊斯兰教是印度的主要宗教，基督教未能全面流行。③种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色。（二）亚非文化重构（埃及）1.接受外来文化：君主立宪制现代埃