课题申报书：孤独症谱系障碍儿童运动工作记忆容量的测量、成因及干预

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。孤独症谱系障碍儿童运动工作记忆容量的测量、成因及干预

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，简称ASD）是一种神经发展障碍，主要表现为社交互动、沟通和重复行为方面的困难。近年来，ASD的发病率逐年上升，已成为全球范围内广泛关注的公共卫生问题。运动工作记忆（MotorWorkingMemory，简称MWM）是工作记忆的一种，指在执行运动任务时，个体能够保持和操作运动信息的能力。目前，关于ASD儿童运动工作记忆的研究尚处于起步阶段，相关研究较少，且存在一定的争议。选题意义本研究旨在探讨ASD儿童运动工作记忆容量的测量、成因及干预，对于深入理解ASD儿童的认知特点、提高ASD儿童的康复训练效果具有重要意义。同时，本研究有助于丰富和发展ASD儿童认知干预的理论体系，为ASD儿童的康复教育提供新的思路和方法。研究价值本研究对于ASD儿童的康复教育具有重要的实践价值，有助于提高ASD儿童的康复训练效果，促进ASD儿童的全面发展。同时，本研究对于ASD儿童认知干预的理论体系的发展具有推动作用，为相关领域的研究提供新的视角和启示。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在明确ASD儿童运动工作记忆容量的测量方法，揭示ASD儿童运动工作记忆的成因，探索有效的干预策略，以提高ASD儿童的康复训练效果。研究对象本研究以ASD儿童为研究对象，年龄范围为3-6岁，性别不限。研究内容本研究包括以下三个方面的内容：一是ASD儿童运动工作记忆容量的测量；二是ASD儿童运动工作记忆的成因分析；三是ASD儿童运动工作记忆的干预策略研究。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用实证研究的方法，通过实验设计和数据分析，探讨ASD儿童运动工作记忆容量的测量、成因及干预。研究分为三个阶段：第一阶段，通过文献综述和专家咨询，明确ASD儿童运动工作记忆的研究现状和理论基础；第二阶段，设计实验方案，对ASD儿童进行运动工作记忆容量的测量；第三阶段，分析实验数据，揭示ASD儿童运动工作记忆的成因，并探索有效的干预策略。研究方法本研究采用实验法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法。实验法用于测量ASD儿童的运动工作记忆容量；问卷调查法用于收集ASD儿童家长和康复教师的相关信息；访谈法用于深入了解ASD儿童的运动工作记忆特点和干预效果。创新之处本研究的创新之处在于：一是首次对ASD儿童运动工作记忆容量进行测量，为ASD儿童认知特点的研究提供了新的视角；二是通过实验设计和数据分析，揭示了ASD儿童运动工作记忆的成因，为ASD儿童的康复训练提供了理论依据；三是探索了有效的干预策略，为ASD儿童的康复教育提供了新的思路和方法。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究基于以下研究基础：一是国内外关于ASD儿童认知特点的研究成果；二是关于运动工作记忆的理论和实证研究；三是关于ASD儿童康复训练的研究成果。保障条件本研究具备以下保障条件：一是研究团队具有丰富的教育科研经验和专业知识；二是研究场地和设备齐全，能够满足实验需求；三是研究经费充足，能够保障研究的顺利进行。研究步骤本研究分为以下三个阶段：第一阶段，通过文献综述和专家咨询，明确ASD儿童运动工作记忆的研究现状和理论基础；第二阶段，设计实验方案，对ASD儿童进行运动工作记忆容量的测量；第三阶段，分析实验数据，揭示ASD儿童运动工作记忆的成因，并探索有效的干预策略。以上是关于孤独症谱系障碍儿童运动工作记忆容量的测量、成因及干预的课题设计论证部分。本研究将有助于深入理解ASD儿童的认知特点，提高ASD儿童的康复训练效果，为ASD儿童的康复教育提供新的思路和方法。（课题设计论证共1584字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实